培养孩子从画画开始2：孩子的话如何看怎样教
当前位置:首页 > 亲子家教 > 素质教育 > 培养孩子从画画开始2：孩子的话如何看怎样教
出版社:漓江出版社
出版日期:2011-1
ISBN:9787540750152
作者:(日)鸟居昭美
页数:184页
作者简介
本书是《培养孩子从画画开始——走进孩子的涂鸦世界》的姊妹篇，是日本著名教育家鸟居昭关的另一部教育经典力作。
本书更加系统地论述了孩子从出生到九岁这个阶段涂鸦和绘画的特点，从教育理论和实践两个角度深入讲述如何保护孩子的天性和尊重孩子个性发展，如何通过正确的引导，培养孩子的想象力和创造力等。在书中，作者详细对比分析了孩子在不同教育环境下的绘画作品，深刻揭示环境和教育者的态度对孩子创作的影响，并指出如何针对孩子不同的年龄段特征，帮助孩子通过画画来发展各个方面的能力。
本书尤其适合幼儿教育工作者、小学教师、美术教育工作者以及。到九岁孩子的父母阅读。
书籍目录
第一章 孩子的成长及绘画的作用
1.1 成人的画和孩子的画有何不同
被误解的儿童画
教孩子画成人画的误区
对孩子唯命是从的父母
聪明的父母这样做
孩子画不出画的原因
培养人类创造力的关键期
孩子就是艺术家
如果孩子央求你给他画画怎么办
成人的画与孩子的画有什么不同
人不可能独自生存
和一位失聪青年的偶遇
通过绘画在孩子的心中建立对他人的尊重
1.2 成人如何参与孩子的绘画活动
用语言引导的方式培养孩子画画
语言引导为什么能够激起孩子对绘画的积极性
把语言与文字过早产生联系的孩子
形式化和真实感受混杂在一起的画
画中没有融人真实感受的部分
画中真情实感令人感动的部分
感动能克服形式化的绘画方式
让孩子画画的是印象而不是绘画技巧
1.3 造型游戏培养什么
要在幼儿期治疗手指上的“蛀牙”
如果科学工作者的手上也长了蛀牙
培养手的基本能力很重要
品德教育与造型游戏的关系
第二章 孩子的身心发展及其绘画的鉴赏方法
2.1 绘画能力的发展规律
猿类是不是更擅长画画
“一根绳式”的教育观
文字和绘画，先出现的是哪个
文字从绘画发展而来
不会画画的悲剧
孩子的身心发展有适应性和规律可循
2.2 一到三岁孩子的发展规律及其绘画的鉴赏方法
从手开始
手的劳动产生涂鸦
捏的动作从两岁开始
眼睛给线条带路
令绘画有内容的是语言
在绘画方面发生从猿到人的本质飞跃
2.3 保护孩子的涂鸦与绘画热情
绘画积极性减退的孩子
情感是行动的动力
“三无主义”扭曲了孩子的情感
情感转化为热情
不喜欢一个人画画的孩子们
要保证孩子有游戏伙伴
请给孩子准备好绘画环境
2.4 四到九岁孩子的发展规律及其绘画的鉴赏方法
语言能力的发展与绘画能力的发展
丰富与语言相对应的印象
凭印象画画的四岁儿童
五六岁开始对事物之间的关系产生浓厚兴趣
六岁左右基底线登场了
开始关心事物的变化及排列顺序
全部是正面描绘的“展开式画法”
能从三个角度画人物肖像的七岁儿童
迈向成人阶段第一步的九岁儿童
第三章 亲眼见证孩子的绘画发展过程
后记
编辑推荐
《培养孩子从画画开始:孩子的画如何看,怎么教(2)(提高版)》：畅销二十余年的划时代育儿经典，涂鸦早教引领孩子全面成长。妈妈们影印手抄最多的育儿经典，口碑相传二十余载，成就孩子一生受益。
前言
推荐序：我们要怎样教孩子画画李跃儿经常有父母皱着眉头来问我：“该怎么教孩子画画？”听到这样的问题，一般我都不知该如何开口给他们讲“怎样教孩子画画”。首先，孩子画画不是教的，其次，我们也不能教孩子什么。但是不教，孩子怎么会画呢？这是家长问的又一个问题。如果我要站在那里给提问的家长讲清楚“不教孩子怎么会画画”，就要从孩子的发展规律、孩子的成长过程，以及绘画在孩子成长中的作用等等许多方面来说明这个问题，但是，这不是通过站着聊天就能给一个人讲清楚的。我还看到，孩子们在亲子班里拿着一张纸，用笔在上面认真地“乱涂”着，他们的爸爸妈妈站在两边，像两个保镖一样直愣愣地、面无表情地看着孩子。整整两个小时的亲子课，无论孩子做什么，他们的父母都是站在那里看着。我问他们：“你们希望你们的孩子也这样站着看别人工作而自己不动手吗？”因为孩子会模仿他们的父母，以为人就是这样的。他们的父母非常为难地朝我苦笑着说：“我们不会画画。”我拿了一张纸给他们，告诉他们：“不会画也得画。”可是，他们拿着笔在那里发愁，就是没办法把笔落在纸上。我想，他们说的“不会画画”，可能就是不会画那种“很像的画”。比如，画一个人的脸，他最好还在笑着；画一个美丽的女人，她最好走在美丽的风景里……当我们想到要画这样的画时，我们的确会把自己愁倒，因为我们确实是不会画的。但是，低头看看我们的孩子，他们从来不说“我不会画”。当他们拿到纸和笔之后，就会非常自信地画起来，这就是大师！他们心灵的语言通过他们的手臂，再通过他们的手，流淌到纸上，无论画什么，都是他们想要表达的内容。问题是，很多父母却不会看这些大师的作品，他们往往会捺着性子说：“画得真好，画得真棒。”其实，他们心里在说：他还小嘛，才会这样乱涂，那就让他乱涂吧。这样想的同时，又在着急，怎样给他找到一个人，给他们那个爱画画的孩子教一教画画，让他不要再乱涂了。很多父母都怀疑自己的孩子是个绘画天才——这不是因为他们看到孩子画的画是他们所喜欢的、令他们惊奇的，而是他们发现，他们的孩子在发疯地画画，却因为没人教，画得“不成体统”；他们也知道，人在发疯地做一件事情时，说明在那一方面是有天才的——但是天才也需要学习和培养啊，这怎么能让“天才”的家长不着急呢？！这本书从儿童的发展规律来讲儿童的绘画，指导父母怎样帮助儿童用绘画的语言来表达自己，并教给父母如何看懂孩子的画；从孩子的涂鸦，到教父母怎样去倾听孩子的画，这是一条成熟的帮助孩子的道路，在这个成长的过程中，孩子运用的手段是绘画。希望天下所有的父母都能看一看这本书，想必读过这本书之后，父母们就不会再问“怎样教孩子画画”这样的问题了。（李跃儿：著名教育专家、美术教育家、油画家，曾入围“中国油画三百家”，后由美术教育转入幼儿教育，创办“李跃儿芭学园”（原名：李跃儿巴学园，幼儿园的真实场景曾被拍成电影《小人国》），著有《谁拿走了孩子的幸福》等多部教育专著，CCTV少儿频道签约专家、多家知名媒体特聘专家，曾获得包括“中国民办幼儿教育十大杰出人物”等多项表彰。）
内容概要
鸟居昭美，日本著名教育家、画家。日本现代儿童早期绘画行为研究第一人。他不仅是颇具建树的幼教理论专家，也是素质教育的倡导者和积极实践者。他毕生以提高日本新一代儿童的教育素质和全面发展为己任，向日本政府建言献策，他的理论和实践也深刻影响了日本文部科学省对美术教育政策的制定，对素质教育起到较大的推动作用。 鸟居昭美1928年生于爱知县，爱知学芸大学(现爱知教育大学)毕业。做过儿童辅导员、小学和中学的美术教师，具备极其丰富的教育实践经验。后任高知大学教育学系教授，教授教育学、美术教育学、发展论等。现任高知平和美术会会长、高知儿童文化研究所负责人、佐川环境问题研究会会长。
媒体关注与评论
·创造力对于人类来说是一种不可或缺的根本能力。创造力的枯萎意味着自发性、自主性，甚至是自制力的衰退。而孩子在幼儿期及少儿期的绘画活动，正是培养一个人创造力的最关键手段。·我们成人想要画画的时候，即使买齐了各种画画用具也往往怎么也拿不起画笔。但令人既羡慕又嫉妒的是，孩子们却不是这样，他们在创造性的生活中每天都能获得感动，他们能够随时畅快自由地开始艺术创造活动。如果教育方式不当使得这时的孩子变成了不会画画的孩子，那就意味着，在孩子最应爆发旺盛创造力的时期反而扼杀了孩子的创造力。这对于一个孩子来说，是多么遗憾的事情啊!在人的品格形成过程中，最早发展的是情感能力，情感是人类行动的动力源泉，它左右着人类的行为方式和性格。情感能力的成熟，是每个孩子品格形成的基础。因此，我们应该重视学龄前阶段的情感教育。作为情感教育之一的艺术教育，对于幼儿有着特别重大的意义。·儿童就像艺术家样，每天都会进行绘画游戏。和成人艺术家不同的是，儿童在绘画过程中保持着完全的自由，他们因快乐而画画，保持着艺术的纯粹。正因为如此，孩子的画能够成为他们整个人格的纯真反映。绘画活动是孩子身心发展过程中不可或缺的文化生活，如果扭曲他们的绘画作品，就如同扭曲他们的人性发展，会造成沉重打击。孩子画画的本质是表达内心的感动，这是人类最好的教育形式。理解孩子的画，就是通过绘画去读懂孩子的心，通过人与人之间产生的共鸣和交流，在孩子内心铭刻与建立对自己和他人的尊重意识。 ——(日)鸟居昭美
名人推荐
这本书从儿童的发展规律来讲儿童的绘画，指导父母怎样帮助儿童用绘画的语言来表达自己，并教给父母如何看懂孩子的画；从孩子的涂鸦，到教父母怎样去倾听孩子的画，这是一条成熟的帮助孩子的道路，在这个成长的过程中，孩子运用的手段是绘画。希望天下所有的父母都能看一看这本书，想必读过这本书之后，父母们就不会再问“怎样教孩子画画”这样的问题了。——著名教育专家、美术教育家、画家 李跃儿创造力对于人类来说是一种不可或缺的根本能力。创造力的枯萎意味着自发性、自主性、甚至是自制力的衰退。而孩子在幼儿期及少儿期的绘画活动，正是培养一个人创造力的最关键手段。在以前，九到十岁的孩子中才会出现画不出来画的孩子，或是讨厌画画的孩子。而现在，在四、五岁的孩子中，这种现象就开始出现了。我们成人想要画画的时候，即使买齐了各种画画用具也往往怎么也拿不起画笔。但令人既羡慕又嫉妒的是，孩子们却不是这样，他们在创造性的生活中每天都能获得感动，他们能够随时畅快自由的开始艺术创造活动。如果教育方式不当使得这时的孩子变成了不会画画的孩子，那就意味着，在孩子最应爆发旺盛创造力的时期反而扼杀了孩子的创造力。这对于一个孩子来说，是多么遗憾的事情啊！——（日本）鸟居昭美
章节摘录
版权页：插图：1.1 成人的画和孩子的画有何不同孩子画不出画的原因成人教授孩子画画，会出现什么样的后果呢?如果是两三岁的孩子，成人一旦教过孩子怎么画画，孩子虽然一见到成人画的东西就非常喜欢，但是到了孩子应该独立画画的阶段，就只能模仿以前成人教授过的东西，而不能自由地画出用来表达自己感受的作品了。孩子自己的感受，被先入为主的成人所教授的绘画形式阻碍，不能够自由地表达出来。也就是说，孩子已经不可能忘我享受自由表达的乐趣。这样的孩子，由于画不出自己的画，只能复制成人教授过的东西，在成长的过程中始终无法体会自由表达的喜悦。因此，无法画出有创造性的作品，也就容易变成不喜欢绘画的孩子。事情还不仅如此。本应借助绘画活动来培养人类的创造性和情操的发展，也因此受到了阻碍。在我漫长的教师生涯和美术教育的研究活动中，遇到很多不会画画的孩子，即不会创造性地自由画画的孩子，其中绝大多数并不是孩子的原因，而是成人的原因。其中，有些是因为父母把绘画和文字(书面语言)的发展顺序打乱了，有些是因为成人从很小就开始教孩子画画。在以前，九到十岁的孩子中才会出现画不出来画的孩子，或是讨厌画画的孩子。而最近，在四五岁的孩子中，这种现象就开始出现了。这对于孩子的人生和我们的社会来说将意味着什么呀!众所周知，绘画被称为美术活动或艺术活动，另一方面也被称为表达活动或创造活动。绘画是依赖人类的创造力产生的一种活动，由此而培养出来的能力就是表现力和创造力。关于表现力我们在以后会详细讲述，在此我们集中分析人类的创造性。
图书封面
培养孩子从画画开始2：孩子的话如何看怎样教下载 精选章节试读 更多精彩书评
发布书评
精彩书评 (总计4条)
-
*孩子画不出画的原因：其中绝大多数不是孩子的原因，而是成人的原因。有些是因为父母吧绘画和文字（书面语言）的发展顺序打乱了，有些是因为成人从孩子很小就可以教他画画。*让好的行为得以发展，就能让问题行为逐渐消失，不要对有问题行为的孩子进行批评和责骂，要在生活中制造机会和场所，鼓励孩子的行为向好的方面发展。……孩子身心发展的力量是有无限可能性的，所以，无论什么样的问题行为都能得以纠正。对于不会自主画画的孩子，需要在生活环境中提供他们顶级玩具：沙子和水。 *所谓在白纸上画画这回事，其本质其实是把一张干净的纸弄脏。 *成人画画与孩子画画有什么不同：（1）学龄前儿童的画是需要倾听的；（2）学龄前儿童画画不是为了兴趣，是他们生活本身的一部分；（3）对于学龄前儿童，绘画是身心发展过程中不可或缺的一种劳动形式；（4）学龄前儿童用绘画而不是文字来表达；（5）绘画反映了儿童的人格。 *人们用自己的身体、表情、声音和姿态动作，或者是口头语言、书面语言等等作为表达手段，以各种方式传递自己内心的想法，表达最终谋求的是他人对自己的承认和理解。因此，由于自己的表达，自己的真实想法获得了他人的理解和共鸣，这对于一个人来说是最根本的喜悦，也是幸福的源泉。表达内心的感动和真实的“艺术的教育”，是人类最好的教育形式（哈伯特.利德）。孩子画画的本质就是这种真实的表达，美术教育的本质就是人类的教育。儿童在绘画过程保持着完全的自由，他们因快乐而画画，保持着艺术的纯粹。正因如此，孩子的画能够成为他们整个人格的纯真反映。绘画活动是孩子身心发展过程中不可或缺的文化活动，如果扭曲他们的绘画作品，就如同扭曲他们的人性发展，会造成沉重打击。因此我认为，理解孩子的画，就是通过绘画去读懂孩子的心（内心的真实），就是通过人与人之间产生的共鸣和交流，在孩子内心铭刻与建立对他人的尊重意识。 *成人如何参与孩子的绘画活动——用 语言引导 的方式培养孩子画画，语言描述具有能够传达印象的力量（表象功能）。孩子绘画过程中要注意：不要强迫孩子画画，不要把大人的绘画方式强加给孩子，不要过分担心……总而言之，切忌过分焦虑。 *让孩子画画的是印象，不是绘画技巧。孩子获得知识是通过他们主动、具体、直接的学习，与感动融为一体的自然知识。正是脑海中鲜活的、属于自己的印象，才是能够克服形式主义固定模式化表达方式的唯一契机。 *“让孩子自己建造花坛”——不用管教的方式，而是让孩子自己去“建立”，能够培养孩子更加人性化的高尚情操。道德是以美感为基础培养出来的。……幼小孩子的绘画活动，就是在没有任何利他主义行为的造型游戏过程中，培养孩子美丽的心灵。 *孩子为了成长为真正的人，无论是在身体的成长方面，还是学习掌握民族文化方面（绘画和文字等），其成长过程中的行为出现顺序，应该与人类发展历史上出现的文化发展顺序相互对应。孩子首先应该获得绘画能力（美术文化），然后以此为基础，再去获得书面语言的能力（文字文化）。 *在人的品格形成过程中，最早发展的是情感能力，最先成熟的也是情感能力。根据心理学的研究，人的情感成熟期市8岁左右。智能方面的成熟是16岁左右，运动能力的成熟是20岁左右，社会能力的成熟预计要等到24岁左右。情感是人类行动的动力源泉，它左右着人类行为方式和性格。情感能力的成熟，是每个孩子品格形成的基础。因此，我们应该重视学龄前阶段的情感教育。作为情感教育之一的艺术教育，对于幼儿有着特别重大的意义。 *在情感能力的发展过程中，特别要重视孩子两岁左右的“二维涂鸦”(也可称：控制涂鸦）期。在这个时期，孩子开始能画出封闭的圆或独立的一条直线，孩子的情感向热情转化。……正是因为这种值得称赞的干劲和热情的诞生，才会在“二维涂鸦”之后，发展出有意义的“三维涂鸦”（也可称：命名涂鸦）。然后，在四岁左右获得对各种事物的丰富印象，孩子的绘画活动从“改变外界的喜悦”发展成为“创造的喜悦”和“表达的喜悦”。……要在孩子婴儿期到学龄前这个阶段，保护孩子天生的这种情感与热情，而艺术教育必须在这当中承担起核心作用。 *以孩子能独立行走作为指标，确定孩子开始涂鸦的时间。 *家长中容易犯的最大错误，是企图用金钱去购买孩子的文化修养和感受能力。 *儿童身心发展的原动力是自主教育能力，用来培养儿童的营养物质是环境（包括：自然环境和社会环境）。——“儿童身心发展的源泉是环境”。父母改变了，孩子就就会改变；老师改变了，孩子就会改变。 -
每个孩子都喜欢画画《培养孩子从画画开始》1.2我从小就喜欢美术，小时候爸爸为了培养我和哥哥姐姐们的美术兴趣，还专门在家里组织过一次家庭画展，当然是哥哥画得最好，我和哥哥都是自学画画的，就在照着家中能够找到的各种图案去画，家里也有一些美术书，后来哥哥学了建筑，而我学了美术。师范毕业以后我成为了一名小学美术教师，天天教孩子们画画，可是却从来没看到过一本关于孩子画画的理论研究的书，教孩子画画技法的到是有不少，可是对于儿童绘画理论来说，却一直是一个空白。这两本书《培养孩子从画画开始》就是在研究儿童绘画的，看了以后很有共鸣。凡是教过儿童绘画的人都知道儿童画和成人画，有很大的区别，可是要你说出来区别在哪里，你却会感到一头雾水，难以说清，毕竟绘画是感性的东西，理论是理性的，想要把两者结合起来，不太容易。甚至可以说是相当困难。这套书一打开就是李跃儿的序言，李跃儿是国内最有名的儿童美术教育专家，出版过《谁拿走了孩子的幸福》等系列图书，里面介绍了她的儿童美术教育，真的非常棒，通过绘画，她交给了学生很多，对孩子的一生都产生了很大的影响。当然就理论来说，她仍然是一个实践专家。作者是日本人，叫做鸟居昭美，感觉好像是位女性，看看介绍才知道是他，不是她。鸟居昭美也是一位中小学美术教师，后来成为大学教育系的老师，他一生都在研究儿童美术的理论，是这个方面日本的权威。算来1928年出生的鸟居昭美，今年已经有86岁了。书分两册，第一部是按照年龄进行的划分，从给妈妈们讲儿童的绘画开始，然后就是一岁孩子的绘画，二岁，三岁，一直到九岁，里面通过大量的例子，告诉我们，什么样年龄的孩子应该达到什么样的绘画水平。看了我们也就明白了，对于小孩画画，重要的并不是技术，而是兴趣，在绘画中孩子们感觉很开心，很快乐，这是最重要的。第二部讲的是儿童绘画的规律，孩子怎么教儿童画画，和前一本相比，我更喜欢这一本。书里面详细列举了成人画和儿童画的区别，还有如何具体的培养孩子的绘画能力，在那个年龄段，应该对孩子的绘画提出什么样的要求，应该进行那个方面的指导，可谓非常详细。想当年如果我刚教美术的时候，能够看到这样一本书，肯定会对我的教育工作产生巨大的帮助。书里面作者列举了大量的低幼儿童的绘画，那些画，甚至只能够算做涂鸦，平时我们面对这些画，都是一扔了事，可是作者却都保留下来，并认真研究，加以比较，进行分析，所以才能够在多年以后，取得如此成就。不能不佩服日本人做事的认真和细致。 -
情感是一切的动力。这是作者让我感触最深的一句话。学无止境，我们哪可能让小朋友把全天下的东西都学会了呢！即使学会了，究竟是为了什么呢？作者说，一切都是为了丰沛他们的情感。看完这本书，我能理解作者所说的。只是感觉还不太能准确的表达出来。我试试看从这个角度来切入说。除去攀比，除去考试加分这些个无谓的理由，如果我们仍然想让小朋友们学点东西，那么我们要他们学什么？怎么学？学来干什么？文字，无论是语言或者书面，仅仅是表达信息的多种方式里的一种。从人类的进化历程来看，还是最晚的一种。小朋友从受精卵开始发育到成人的整个过程，就好象是个浓缩版的人类进化史。早在他们还无法熟练掌握和使用语言文字之前，他们就已经开始了和周围环境的信息交流。不知别人如何，反正我感觉我的小朋友从出生第一天开始，就已经开始了跟我们的博弈。小朋友其实很难弄的，别看他小，能量一点也不少。而当他们逐渐长大一点点，表达和使用工具的能力日渐丰富，这个时候该如何让他们更多的，更准确的表达心中所想？又如何让更多的信息传递入他们的心中？作者认为，涂鸦是原始人的表达方式，因此也是还不能使用文字的小朋友的一种重要的表达方式。不能因为小朋友还无法准确使用语言，就忽视了和他们扩大交流的机会。简单点来说，画画，或者说涂鸦，就是小朋友的一种文字语言。小朋友也许在口头上无法表达出复杂的事件和情感，但并不代表他们就没有这些思考，涂鸦给了他们表达复杂信息的一种方式。因此作者才反复强调，小朋友的涂鸦，千万不要去规范他，要让他自由表达，他想怎么画，就怎么画。等他画完之后，来听他说，画的是什么。小朋友的画，是要“听”的，而不是“看”的。小朋友的画，着意是在表达，而非让我们欣赏。所以，我们真的没有必要让学龄前的小朋友去“学”画画，规范了太多成人绘画的技巧，把注意力过多的放在了“怎么画”上，反而限制了他们更多的思考“画什么”。拿自己的例子来说，我的小朋友两岁多，我真的发现，当她涂完一张纸，你只要问她，你画的是什么呀？她就会站在那里滔滔不绝跟我讲，而她在其他任何场合都不会表达出同等量的信息。但是你不问，她也就不说了。过会儿这张纸就扔在了一边，谁也不会再去注意这张如同废纸一样的“画”，包括她自己。情感交流，不仅仅在语言上。如果我们能和小朋友从开始的时候就建立起正向的，多渠道的交流方式，也许以后很多的什么叛逆期，青春期，就都能比较安然的渡过了。希望是这样。
精彩短评 (总计101条)
-
在当当买书买成了钻石级用户，而这本书，是最有价值的一本！
不得不说，相见恨晚啊！这本书，是对1-9岁幼儿画画的理论与实践说明，应该在宝贝一岁就看到这本书的，而女儿已经5岁2个月。还好，作者说，父母永远都可以及时改正自己的错误行为，孩子依旧可以自由绘画。
不是希望女儿能成画家，而是直觉画画对小孩很重要，于是买了好多的纸和笔，买来简笔画的书教她、给她涂色图、3岁时去过每周一课的东方爱婴艺术亲子班，4岁后去我认为理念人性的画画班……但就是还有很多的疑惑、还觉得有做得不对的地方、还是觉得老师的指导过于束缚……直到看到了鸟居昭美的这2本书（另一本是《培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界》，这一本是提高版，可以只买提高版）。
鸟居昭美的这2本书中的理论，一看就知道是真理：这是基于一位母亲的直觉，都不需要实例来验证，就象所有的人都知道初生婴儿只吃奶不吃主食一样。书中提供了相当的实例，只可惜不是里面孩子们的画不是彩色的。
原来，画画对于孩子们来说，不仅仅是重要，而是必要！！
从人类的文化发展史，也是先有画画，才有文字。而文字，尤其是象形文字，其实就是来源于画画。儿童的认知发展，就是人类文化发展的快速综合翻版。学前儿童应从画画中获得自由表达的能力，从而建构起自己的情感世界。
说出来，这是多么浅显易懂而又千真万确的道理啊！
执行上，父母师长们仅需要在儿童画上投注情感关注，而不是技巧关注。书中反复强调：不要教儿童画任何的形状，所有的儿童都是天才艺术家，但他们会仰慕成人的简单涂抹，以为那是好的，自己应当模仿，从而失去信心，忘记自己可以自由表达、忘记自己简单的一个圈，就可以是自己认知的世界上的任何事物……
看完当天，跟女儿宣布：小孩都是天才画家，你才应该当爸爸妈妈的画画老师，大人根本教不了小孩的！女儿生气了：不对不对！爸爸教我画恐龙的、还有神奇宝贝（动画片角色），我又不会画！我要给那本书全部打上叉，叉、叉、叉！——多典型一个反面教材啊！小孩自己的绘画信心已经全无，一心等着模仿。
晚些时候，我充满诱惑的说：啊，你来画爸爸吧，画一个爸爸抽烟，他总是偷偷地抽，叨着一根烟的样子太搞笑了。这是女儿早就有深刻印象的，于是她“忘记”她没学过怎么画抽烟的人，就兴致勃勃地画起来了，几笔就画了个小指甲盖大小的光头两足人，嘴边一条线是烟，烟头前方画了好几排短竖线代表烟雾，腿也是一条线，脚是一个圈，居然2腿交叉画，画出个翘二郞腿的爸爸！画得女儿自己哈哈大笔，然后自己说要画一家人……然后，女儿画出了好多小人和配套场景，比如爸爸坐在沙发上看电视，背后还藏着一包烟，妈妈在手舞足蹈，外公外婆在厨房炒菜，自己在地上笑得打滚……简单的线条却含着丰富的情感。一直画得笑声不断，女儿兴奋极了，说比看电视更开心！这是我第一次看到这么兴奋表达、好象还有无数故事要画出来的女儿、第一次看到女儿不发愁不知道怎么画、不喊爸爸帮她画一个、第一次看到李跃儿老师说的儿童才会画的“蚂蚁人”……真是理论一通，实践豁然贯通！这跟书里描写的小朋友天然的画作的特点一个样，而女儿以前的画，也跟受到束缚的那些小孩的“模式化”的画，一模一样。
于是，我开心着终于知道了以后怎么指导女儿画画，更加伤感着整个中国不知有多少家长、幼儿园、小学、兴趣班，在年复一年、日复一日地做着不恰当的美术教育工作，扼杀小朋友的创造力、想象力……因为，在此之前，我从未听过如此理论啊！我所知道的人都在做着杀鸡取卵的事啊！我现在简直就是怀着鲁迅《呐喊》的心情。于是打算买上10本，先给女儿幼儿园园长送上3本，再分送身边的朋友……也有2个朋友不以为然，觉得孩子跟老师学得挺好的，根本也不想多看上这本书一眼，唉……
祝愿所有的家长都能在培养孩子画画的路上，走得又远又好！祝愿所有的小朋友都能开心地画自己的画！ -
更详细的讲述儿童绘画发展原理和规律,反思当下的教育。建议不管是幼教还小学教师以及家长都该好好读读这本书！真是物超所值啊！ -
鸟居昭美的书，没得说！
如果说《培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界》是一级，那么这一本更为进阶。
两本买其中之一就够了，hehe
如果只是希望了解孩子的绘画以及如何给予帮助，看第一本书就足够了。
作者以不同年龄小朋友的画作说，来说明不同年龄应该具备的能力，比如两岁画线条、几岁画出封闭的圆圈……通过这本书，家长学到不扰乱、扭曲孩子的绘画成长过程，让孩子自然成长、自然进步。 -
写的通俗易懂的，一天不到就能看完，里面有些观点对我很有用，比如不让小孩画的画形式主义。太提倡给孩子自由了，怕不能应付现在国内教育的现状。但是由于我家小孩画画方面简直是太差，所以可以用这本书的理念，反正已经很差了，就自由发挥、随意引导 ，成不成的都不吃亏。对1-9岁的小孩绘画的发展阶段有专业方面的评价，还有结合图画的分析，让门外汉的家长一目了然。还是挺受启发的。 -
买了鸟居昭美的两本书了。仰慕已久，与第一本相近的内容比较多。不过，依然很受启发。后悔以前自己乱指导孩子画画，一度让孩子没自信不敢画了。后来又把孩子送去绘画兴趣班，结果孩子画树都程式化了。真后悔没有早点看到这两本书，没有早点了解孩子绘画的规律，结果自己对孩子的绘画带来不良影响。向家有12岁以内孩子的父母强烈推荐。 -
女儿三岁7个月，送去学绘画已经有半年左右了（每周1次课），画技确实很有提高。但是一直很担心过早学习绘画技巧会拔苗助长，扼杀孩子的创造性。内心挺纠结的。
在当当网搜索一圈，看到多数读者对此书评价很好，买来试读一下，颇感获益匪浅。
同时买多一本，送给教孩子绘画的老师，希望老师一同分享更好的教育经验。 -
非要从9岁开始正规教画画不知道有什么依据。 -
对于不会绘画的我，让我知道不是教孩子画，而是让她自己涂鸦。在这之前，孩子经常举起画笔，落在空中说妈妈画……
现在她一看到书中，或电视中的动物就说我们来画XX动物吧，但她其实只是简单的画着线条或打着点，她现在两岁4个月…… -
虽然书名让人有点小小的抵触，但这是本很不错的书，印证了我的一些想法，也提醒了我一些还没有注意到的问题。
在还不能流畅使用文字的幼儿期，绘画是小朋友思想的重要表达方式。珍惜和保护它，朝着正向的路上发展，这个真的很重要！ -
跟第一本书基本差不多！ -
教科书呀 -
我看了《培养孩子从画画开始》1.2两本让我对孩子的画画引导有了清晰的思路，让我了解了儿童的绘画发展的规律。 -
依然冗长的表述，一本书就一章节的内容，信息量太少 -
这本书太有指导价值了!其中提到的孩子每个阶段的绘画特点,跟我家女儿一模一样,现在孩子3岁3个月,从2岁半开始头像画阶段,现在开始有些故事性.
看完了这本书,让我对孩子未来将来临的涂鸦特点有了一个完整的了解,对如何欣赏和引导孩子的画也有了很具体的指导,书中的配图都很典型,文字也通俗易懂.
之前一直在犹豫,要不要送孩子进什么美术班,看完书,坚定了上小学以前不进行任何技巧训练的决心~~ -
拿到手就看了几页,觉得写的很好.要是早点读到这本书就好了.现在知道应该怎么引导孩子自我发展.画画不仅是一种艺术修养或兴趣.更是发展孩子个性和创造力必要手段.以前以为教孩子画简笔画是对的.现在才知道让孩子自由发挥的画才是孩子反应内心真正的画.即便是随手涂鸦那也是孩子对事物的真实感受. -
比第一本更系统，条理更清楚，但内容没有大的变化，仍旧为这样严谨系统的研究好评 -
一直没有关注小儿绘画领域，看了之后确实有很大的指导性。小孩4岁，没有教过画画，平时很喜欢车，所以经常让我给他画，但是人物就很少，我用书中的理论来验证孩子的画，果然不错，小孩画的画很符合现阶段的年龄特征，属于人身二足画，还知道妈妈戴眼镜，在眼睛上还加了俩圆圈 -
今天我看了这本叫《幸福孩子从画画开始》的书，感受很深。要用心去培养，就要时时发现小孩喜欢什么，做他喜欢的事，这样才能让他学得容易，学得开心。竣还算比较有耐心的孩子，也很喜欢画画，但以前的方法在看过这本书以后完全知道是不太对的，在他二岁到三岁时是对的，渐渐地就觉得很有问题了，竣儿一开始画时也很有热情，但画久了就觉得累，使得他越来越觉得画画是一件很累的事，因为我要求他上完整的色彩，这样对于一个这么小的孩子来说上色是一件累又不简单的事。受这本书的启发，我认为让孩子画得开心才是最重要的，这样才会有兴趣，才会爱去画，才会有丰富的想象力，才能保持绘画兴趣。让孩子在画画中觉得累，那是一定错了，怎么样才能开心而不累呢？那就是让孩子想画时就画，画他想画的东西，随笔而作。不要求完整，从线描开始，培养绘画素养。我今天写下就是告诉自己，以前的指导一定要改正了。从现在开始这本书就将指导我教学与教育。还好我孩子还小，一开始也是好的引导方式。但有这本书的提示我感觉很高兴，读这本书有一种很好的心情. -
这本书是金宝贝的老师推荐买的。当时宝贝们上了幼儿园，老师反馈的情况是动手画画方面有些跟不上，令我有些小郁闷。咨询了金宝贝的老师后买了这本书。看完之后底气足了很多。每个阶段的孩子能达到哪种画画的水平，书里介绍的很清楚。原来三岁半的宝宝就是这样画画的。
很感谢作者写了这本书。没有拔苗助长的心态，没有迎合家长望子成龙的态度，只是尊重孩子的自然发展规律，对孩子的美育教育进行观察、研究。强烈建议幼儿园的老师们看，可能对幼儿的教育会有深层次的思考。（不是因为老师批评了我家小朋友才这么说的。）中国的早期教育很多时候在拔苗助长，扼杀想象力和创造力。 -
很喜欢这本书， 这本书分三章，第一章：孩子的成长及绘画的作用，第二章：孩子的身心发展及其绘画的鉴赏方法 第三章：亲眼见证孩子的绘画发展过程 每章讲解的都不错 书中还针对不同年龄段孩子涂鸦表达的特点进行系统归纳和点评，并对父母和老师提出的常见问题进行解答，非常实用，是0-9岁孩子父母和老师们的必备用书。 -
对准备培养孩子画画的家长们很有帮助。让家长们，特别是自身不懂绘画的家长了，有了自知。这孩子来说无疑是最大的好处。 -
出了出了 -
非常值得拜读的一本书，从画画入手讲的是幼儿教育，如果我们多了解孩子的发展历程，就会以更加客观的态度对待我们至亲的人！给孩子一片成长的天空！！ -
这种理论只能家长自己在家做参考吧，其实适当的临摹教育什么的教不傻孩子的（只要老师够资格）。小孩的想象力在大人看来天马行空，其实对他们自己而言还是相当局限的。有能力的老师应该用足够的信息刺激小孩的想象力，而不是直接放羊。 -
这本书可以了解到孩子都在想什么，以及怎样在各个年龄阶段引导孩子画画，让你知道怎样鉴赏宝宝的画，如果父母有一方有绘画的基础就更好了，2是1的提高版，告诉宝爸宝妈在教授绘画的过程中遇到问题怎么办，帮助家长更好的跟孩子沟通
看过1的家长都知道这套书提出的绘画理念是让孩子自由的发展，认真的听孩子的想法，对于家长从幼时就跟孩子的沟通有好处，让孩子更快乐的成长 -
我在一个儿童发展的课堂上听到，不要教小宝宝画画的说法。当时很吃惊，我小时候学过多年，正摩拳擦掌等着教自己的宝宝呢。之后冷静地思考，加上这本书，还有李跃儿的书我也看过，觉得有道理。技巧最后大家都会，只要花功夫。而想象力，而那种表达的欲望，小时候束缚了，大了未必会重生。所以给孩子一个没有限制的环境，不要依赖大人的画。 -
渺小的人该反省自我，对于整个教育环境更该如此。联想到李跃儿的书籍，真的用爱小心德呵护着孩子的成长。教育是先育人而后教学。自己慢慢受影响，深思。从自己对待高德和身边孩子开始做起，能对他人产生一点点影响即好。真的觉得，我们的孩子太需要被爱了。 -
诚如前面读者所评论的，不愧是一本不可多得的好书。一点绘画基础也没有的家长如果想要让孩子学画画，一定要先看看这本书，可以让你和孩子少走很多弯路。遵循孩子身体发育特点，让孩子的想象力得到充分的发挥，保护好孩子稚嫩的心灵，这些远比绘画技巧重要得多！无论你的孩子是零岁还是九岁，这本书都可以看看。我家孩子三岁半，之前在幼儿园画画很差，不肯动手，涂色总是超出范围，再看其他小朋友的，简直是天上地下，心里很是着急，后悔没早点教她（因为担心颜料不利于孩子的健康），看了书才知道孩子的发育很正常，在这个年龄段能把直线画直、圆画好就不错了！ -
现在我买了《培养孩子从画画开始1》，每一次翻阅都有新的感受，尤其能结合自己的授课体验来对自己进行检视。老师和家长都应该了解的——如何欣赏孩子的画，如何不扑灭孩子画画的兴趣。 这是一本理论书。若要知道如何实施，最好还要搭配其他操作性一点的创意绘画书。 -
本是想买绘画教程的书，但买来才发现是如何培养孩子画画，从心理和教育学方面去引导，有这方面需求的朋友，可以选择。 -
感觉是第一本卖得好了,特地写了这本,刚开始的那些就像凑字数,后面还是不错的,记得那段话:难能可贵的幼儿园老师去找小学老师,幸好小学老师也难能可贵的虚心纠正方法 -
对绘画和孩童不同阶段的成长之间的关联有精微的描述，读之颇受益 -
在孩子学画过程中确实做错了很多，孩子们的世界是如此的纯真，他们关心的东西，画出来的东西是那么的真诚。不要让孩子临摹什么，随他的心意去画吧，终于发现孩子会画线条，会画园，会画线段，会画同心圆，每一个脚步都这么的不容易。就像人类的发展，从涂鸦到壁画，最后才到文字。让孩子们自然的生长吧……蓝色的太阳，红色的芒果，随便的想象 -
不要把大人的思想强加给孩子 -
1-3岁主要是手的NL在引导着孩子HHNL的FZ.4-9岁是语言NL引导着孩子HHNL的FZ. -
对没有任何美术基础的妈妈来说，是不错的工具书哦。写的超级通俗易懂，简洁。推荐妈咪们都可以一读，我读完之后当作工具书使用，因为书中的内容针对不同年龄段的小孩涂鸦有什么样的表现有比较简洁的总结。 -
不断的跟自己画画的感觉对比～ -
宝贝3岁了，一直很喜欢画画，喜欢观察生活中各种事物，再用笔表现出来，由于我的工作性质，从孩子很小的时候就开始关注婴幼儿美术教育了，本着鼓励、用心倾听和关注着孩子的画，这本书我真的是接触的太晚了，不过我很庆幸我在宝贝3岁的时候买到了这本书，现在我已经推荐1岁左右的家长看这本书了。 -
我从小喜欢画画却没有天赋，有了孩子后当然希望孩子可以在这方面有所惊喜。孩子两岁的时候，也就是前几个月，我就给他买来水彩笔、画布、画板等等，也有在白纸上画小动物啊小树啊什么给他看。一开始儿子喜欢拿笔乱涂，后来看到我的画后，经常会让大人“你画你画”，要他自己画他却说“我不会我不会”
看了这本书顿悟啊，后悔自己太心急，恶杀了孩子的创造力啊！现在他爸有时还会给他画，我都阻止两次了。唉！我决定决不买什么简笔画之类，就让孩子顺其自然吧！ -
这是和培养孩子从画画开始的续篇，内容同样不错，涂鸦对于幼儿想象力和创造力的发挥有很大作用，建议阅读 -
和1一起买了回来，研究一下！ -
起初感觉《培养孩子从画画开始》书名本身就有问题，画画的作用有那么大吗？
看后知道绘画能力的发展，对于孩子的人格形成，对于孩子各种能力的发展，都起着重要作用
顺应孩子的成长规律，让孩子多体验多感受，孩子本身就是艺术家，“教”只会扼杀孩子的创造力
曾为孩子抗拒绘画班而忧心，曾不解孩子为什么涂色涂一半，看本书后释然了
目前需要做的，停止教孩子识字，准备好造型游戏工具，让孩子能够随时畅快自由的开始艺术创造活动 -
有了1，这个2完全是骗钱； -
本书很系统地阐述了孩子从出生到九岁这个阶段涂鸦和绘画的特点，让家长撇开以前的固执理论，与孩子达到沟通的目的，家长在看此书的过程中可以不断反省自我先前的做法，并且不断的加以修正，这对孩子成长无疑是很大支撑，孩子在交流中也感受到了家长的理解，所以会更加发挥想象的作画，由此想象力也会激发出来，保护了孩子的童年思想也展现了孩子的思维，在这本书的指导下我和孩子都觉得很快乐 -
现在的父母都冒进得很，希望学龄前的儿童样样都会，事事领先，所以马不停蹄的给孩子报这课学那个，而没有细致的体会孩子的表达，有时甚至粗暴（有的虽不曾用语言暴力，却忽视，敷衍）的对待孩子的表达。孩子探索世界的主动性，日益被扼杀，开始变成一个空的容器，等待老师和家长往里面灌输，而成人竟然觉得这样的教育很成功。读过此书，发现宽松的环境，足够的关注和倾听，对孩子更重要，不只是在面对孩子的画是如此。 -
宝宝2岁多，非常喜欢画画，一直是让她自由涂鸦，看到这个书有相见恨晚的感觉，书中说到的很多误区很值得注意，怎么教孩子真是一门学问。家长需要不断地学习。最近孩子换了姥姥照顾，发现姥姥喜欢指导孩子画画，赶快把这本书拿出来给她看，姥姥现在也不再以大人画的方式来教孩子了。 -
比第一集还深入的讲述孩子画画发展规律 及一些实用的方法 快看吧 真的觉得如果一个孩子有一个懂教育的妈妈 对他来说是多么幸福又幸运的事 -
要适合年龄特点地辅导孩子画画，而不是拔苗助长或大足穿小鞋。 -
跟1基本上是一样的，主要是对其观点的补充，并整理地更加系统化了。。。 -
2016-11-1 #2016年阅读 # 第42本# 结合画画1一起看，有更多的案例，尊重孩子的心智，适当的引导而非人为的指导幼儿画画，努力的学习“听画” -
这是买的第二本，看了第一本书，就觉得很有启发，很多东西读了让我这个5岁宝儿的妈妈收益很多，小女爱画画，要不要送到外面的机构去学习，怎样看宝儿的画，怎么从画中读懂宝儿的心，等等诸多问题，都能再这本书中找到答案。这两本于教育孩子很有益，不仅仅在画画方面。 -
作者生于1928年，用很长时间研究儿童绘画的行为、心理，提出儿童画画不用教，而是靠培养这样的观点。看完很有收获，作为家长应该祛除功利心，着重丰富孩子的日常生活内容，给他们提供宽松愉快的创作机会，而不是急于买各类绘画指导书和填色书，更不应该过早报各类绘画班，以免扼杀孩子的创造力，变成画匠。非常值得家长们一看。 -
非常不错，一些理论现象在女儿身上看到了。比如头足人 -
看过走进孩子的涂鸦世界后决定买这本书的，对于专业从事美术教育的老师来说值得一看，至少可以引导教师指导什么年龄的孩子画出什么样的作品。
同样的爸爸妈妈们也可以买来看看，至少会少出现一些“拔苗助长”的事情。绘画对于幼儿来说还是蛮重要的一件事情，
希望大家都关注。很好，浅显易懂的一本书。 -
受益匪浅。 -
通过画画，可以看到孩子的心理和生理特点，有利于家长了解孩子应该如何去画画，如何去引导，非常具有实用性。可以引导很多家长走出绘画误区。尤其是孩子才三四岁就让孩子去跟成人学习绘画技巧。。。我看到真是觉得叹息。很多家长没有注重孩子的生理心理特点，一味报班，真是不可取。 -
一拿到书就迫不及待地看了，后悔这本书买迟了，做妈妈要更早看就好了，宝宝在2岁左右是很喜欢“乱写乱画”，当时不知道怎么“听画”，宝宝后来较少动笔了，而且常常拿起画笔要大人画，作者写的太好了，这真不是孩子的问题，我仔细想了想前后的过程，宝宝快三岁了，这本书对我来说说，有些迟，但是很庆幸，我今天看了，大人的问题可以马上纠正，孩子昨晚就画画了，我在练习怎么“听画” -
鸟居昭美的这两本书我强烈推荐做父母的以及幼教老师都应该看看，太多的家长在绘画教育中按照成人的思维来教育孩子，在教孩子画画前一定要先看看这套书啊。2相对于1来讲，更为理论，也更深入，个人觉得比第一本还好。 -
以前总感觉4岁儿子的画乱乱的，看不懂。看了这本书才知道那是因为我用成人的眼光在看。幼儿的画从1岁开始每个阶段都有每个阶段的特点，也是像孩子的手的动作一样随着年龄的增大一点一点的进步的。现在我知道该怎样去看儿子的画了，也知道该如何去鼓励孩子画画了。 -
以人类文明发展的思维去感受小孩的绘画发展，并对现在教育进行反思！让孩子去感受再把它画下来，第一章就精华 -
引导入门，受用 -
这套书是朋友推荐的，买来仔细看了看，确实不错，家长教育孩子时有很多误区，看了这本书之后，我再也不教孩子画画了，让她自己想怎么“玩”就怎么玩，并且把她画的乱七八糟的东西都放起来，等到将来一起欣赏吧 -
以前经常跟别的父母交流育儿经，总会提起各家孩子喜欢做什么，说到画画，有的父母说我家孩子喜欢画画，有的父母说我家孩子不喜欢画画。我的孩子非常喜欢画画，还挺开心的，我的孩子有艺术细胞，喜欢画画这门艺术。
看了《培养孩子从画画开始》以后，才发现，其实每个孩子天性都是喜欢绘画的，天生就是小画家。只是后天，有的绘画天性被保护得很好，所以一直喜欢画画。有的孩子绘画天性都灭杀了，所以不喜欢画画。
很庆幸我的许多做法不是在扼杀，而是在保护。
但愿每个有孩子的父母都能看看这本书，保护好每个宝贝的绘画天性。 -
看着身边的孩子穿梭在各个培训班学这学那,我也有些按奈不住了,一直都想给孩子报几个班.首先想到的是报个画画班,因为自己真的是一点不会.那几个星期的周日我的孩子就在我的连哄带骗下走进了培训班,跟着老师画所谓的"成人画",我知道我的孩子一点也不开心,甚至讨厌.回家让他画,他就回答"我不会画".一点兴趣也没有了,幸亏买回了这本书让我对小孩画画的态度改变了,不再强迫.让他画自己的东西,现在我的孩子每天都画一些当天的所见所闻然后讲给我听,虽然他的手法那么的稚嫩,但每次都让我感动.这本书值得每个幼儿的家长一看,会有很深的触动 -
不看不知道，看了吓一跳，看了才知道我们为什么不会画画了！看了才知道为什么孩子喜欢乱涂乱写了！也知道孩子在绘画方面的发展和学走路学说话是一样的，都需要一个过程，每个阶段都是质的变化。 -
作者从专业角度给出幼儿绘画特点，自由表达应该是孩子的权利，家长不该剥夺孩子的成长权利，揠苗助长的结果是让孩子失去创造力。读后很受触动，当前八零后父母们不要被一些机构的宣传所迷惑，多聆听孩子的想法 -
该书是日本著名儿童教育专家、画家——鸟居昭美的经典著作。作者在幼教领域积累了五十余年丰富的实践经验，他结合典型案例，通过朴实亲切的语言，深入浅出地分析孩子自然绘画所隐藏的宝贵信息，帮助父母正确认识孩子的绘画作品以及孩子作品背后所蕴涵的价值和意义，从儿童心理和生理全面发展的角度，来指导成人真正了解孩子涂鸦的内在需求，以及如何对孩子进行必要的引导与帮助，从而，使教育者避免走入误区。书中还针对不同年龄段孩子涂鸦表达的特点进行系统归纳和点评，并对父母和老师提出的常见问题进行解答，非常实用，是0-9岁孩子父母和老师们的必备用书。 -
看了前面一些评论，尤其是认为有天赋的孩子应该早学绘画技巧的说法，我的看法是，孩子9岁以前，尤其是6岁以前，画的是内心的感受，鸟居昭美称之为“感觉写实主义”，孩子会随手用任何他能采用的方式来表达，画画也好、捏泥巴也好，用树棍在沙地上画也好，你会发现孩子能够充分发挥创造性来表达感受，最主要的是让孩子自主表达，这才是儿童绘画的主旨，和技巧无关。任何超越这个年龄的绘画技巧的教授，反而阻碍孩子尽情表达。 -
非常非常非常好的一本书，清晰明白讲述了儿童的成长规律，告诉我们如何不干扰孩子，保护孩子的想象力、保护孩子对画画的热情，保护孩子通过画画表达自己的能力。读后醍醐灌顶，原来教育就是相信孩子，不要盲目的教孩子，掌握孩子成长的规律才能更好的爱孩子。
一定要结合第一本书看，非常值得学习的书！ -
看孩子的画，绝对是不能以象不象为标准评价的，画画可以开发孩子的想象力，所以给孩子找画画班时，一听说哪里的画很漂亮，但是所有孩子的画都大同小异，都会被我否决掉。这本书，让人对孩子们的涂鸦有了不寻常的认识。 -
以前在当当上买过1，一直想买2，终于买了，这是一本观点在中国的教育中比较新的论点，现在孩子上的画画班就是这种观点，非常认同，推荐一两岁的父母赶紧买本看看。 -
是对1的进一步细化，和归类，但是内容上没有更多的创新，可能也是江郎才尽，他的宗旨在一本上得以体现完。 -
和第一本基本一样啊 -
85年的书，里面的理论读起来居然比照现状，仍是具有颠覆性的。 -
一本教会家长让孩子自然成长，不过度追求早教，画画从涂鸦开始，培养孩子的想象力创造力。 -
看过第一本之后买的这本, 很好的书。这本书通过绘画来讲述人类发展和儿童学习的规律，以及应该采用什么样的态度来对待孩子的教育问题，不仅是谈孩子的绘画，更是一本经典的教育书籍。看过之后，能深刻地学习到人类发展和孩子成长的规律和特点，让自己保持更加平和客观的育儿心态。强烈推荐给父母们，尤其是小宝宝的父母或者准备要孩子的人。
-
本册比第一册更加理论一些。在看书的过程中，正好发现一个3岁4个月的孩子画出了典型的头足人像。真的很有趣。画画确实是项很好的活动。 -
好 -
有一直关注李跃儿的早教，看她的书，看了推荐就来买了。书很值得看，受益匪浅，一些如何保护孩子的画画兴趣，不要画形象画给孩子看，通过画画和孩子沟通，发展语言方面都写得很好。爸爸妈妈们都应该好好看看这本书。才不会误导孩子，瞎指挥，扼杀孩子的画画天赋。
但是有一点觉得不好就是书的排版太空了，字行距太开，页面太多空白，里面有的说到彩色画的时候我们只能看到黑白的图片。 -
基本内容和第一本基本相同，但条理上、逻辑上感觉比第一本好多了。看过第一本再看这本时好像也发现不了什么新东西。或许直接看这本逻辑清晰的第二本就够了。 -
1，不教也不要画给孩子看
2， 孩子的画不仅要被人欣赏还要被人倾听
3，创造画画伙伴
4，画画要充满感情，也就是融入真实感受，就是好画。 -
怎么教说的比较少~书中描写的85年的教育态度现在还普遍存在…… -
比第一册好，概念更清晰，阐述更详尽。这两本书值得对照着反复回味。 -
秉承1的理念，更深入些。 -
《培养孩子从画画开始——走进孩子的涂鸦世界》的姊妹篇，本书更加系统地论述了孩子从出生到九岁这个阶段涂鸦和绘画的特点，从教育理论和实践两个角度深入讲述如何保护孩子的天性和尊重孩子个性发展，如何通过正确的引导，培养孩子的想象力和创造力等。在书中，作者详细对比分析了孩子在不同教育环境下的绘画作品，深刻揭示环境和教育者的态度对孩子创作的影响，并指出如何针对孩子不同的年龄段特征，帮助孩子通过画画来发展各个方面的能力。~~~~比1要详细的多。如果只是打算了解个大概，看1就够了。 -
面对形形色色的幼儿绘画班，不知所措，这本书道来了孩子画画的真谛 -
对于大多数不懂儿童绘画规律的家长来说，这本书是很好的普及读本，会让家长和孩子都少走弯路。幸好女儿没有在5岁前过多的接受所谓的专业训练，那将毁掉一块璞玉。女儿自小喜欢绘画，可能有遗传的因素，但也同我没有过多干涉她从而培养了她对于绘画的浓厚兴趣密不可分。
庆幸自己在这个时候读到这本书，庆幸女儿能够依然无拘无束的发挥想像力，在纸上任思绪和灵感自由流淌……
那些形式上的绘画技巧是长大后通过训练可以很快掌握的，但对于绘画这份发自内心的热爱，以及心灵深处情感的表达和头脑里无穷无尽的奇思妙想却永远无法通过专业训练来获得。作家长的，应该切忌好心办坏事，用所谓的超前意识拔苗助长，误杀那颗本来可以茁壮成长的艺术之苗。 -
引发思考，受益匪浅 -
基本和第一本差不多 -
四岁半的儿子平常在家很喜欢画画，有意想送到绘画培训班去进行更深入系统的学习，特地咨询了当地的学校老师，老师不建议现在这个年纪学系统具体画，说最好的时间是五岁半，还特别推荐了我两本书：第一本是“培养孩子从画画开始”。第二本是“和孩子一起享受艺术”。书到后，晚上认真的看着，觉得内容很不错，让我明白了这个阶段的孩子绘画形式以涂鸦和自我表达内容为主，绘画是孩子的第二种语言，给他们不同的彩笔和颜料，我们在一旁鼓励和引导即可，不用过多干涉画面技法，关键是培养孩子的表达能力和兴趣！ -
培养孩子从画画开始2：孩子的画如何看、怎样教，父母陪孩子玩的最好方式之一：教孩子画画，教孩子绘画不仅仅让孩子画得像，更多的是引领孩子用笔来表达他的喜怒哀乐，让父母读懂画中的含义，还真不容易。这本书就是一个好的例子。 -
儿子6岁了，我现在看到此书，还不算晚。幸好我之前没有让孩子去上那些学习画画技巧的绘画班。以前幼儿园组织过几次画画，然后把小朋友的画贴出来，我曾经懊恼过，我儿子的画总是被贴在最底层，因为用成人的眼光看，的确不怎么样，看了这本书，我暗喜，儿子是符合这个阶段儿童的生长发育的，掌握了绘画技巧的孩子，无形中也失去了一些。技巧可以学，那些被抹杀的东西却永远不会回来了。 -
如果要列个父母必读书单的话，这本会是必选。这两本书对于我一直的疑惑给出了令我满意的答案。早一点看到就好了，幸好现在也不太晚。日本有那么尽责的幼儿园美术老师，真是让人羡慕啊。国内的幼儿教育让人忧心，别说绘画课的主题不对，连能自由涂画的绘画课恐怕也没有，有的只是粘贴和填色，老师们也只是按照课本和教学大纲上课。本来想着推荐给孩子的美术课老师读一读，但想来想去还是罢了。 -
和第一本观点类似
-
儿子刚5岁，学美术的培训班里面老师推荐的，看了受益很大，以前没有关注孩子画画内容，看后知道孩子涂鸦也是有一定成长规律的，感觉看的晚了点，三岁就该买。不过现在还不算太晚，呵呵。 -
日本的教育现状也没有我们想象的那么完美 -
谢谢安娜 -
走进孩子的涂鸦世界之2，看第一本的时候已经后悔了很多事情，小孩子的画真的不需要教。现在只能通过此书的一些见解慢慢引导小孩子的画画。真心希望刚有宝宝的家长们来看一下这套书。 -
看了培养孩子从画画开始1，很受启发，接着买的2，觉得有心的家长都应该看看此书，不要盲目的给宝宝报什么绘画班 -
国内极大部分的家长都在误导孩子画画，抹杀了孩子的个性，这本书非常适合不懂绘画的家长们。 -
这两本书，字数不多，主旨就是指出要呵护孩子涂鸦的天性，不要过早教授成人画。