发现孩子的优势（上下卷）
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出版社:天津社会科学院出版社
出版日期:2010-8
ISBN:9787806885819
作者:詹妮弗·福克斯
页数:313页
作者简介
《发现孩子的优势(套装上下卷)》将这种导向扭转了一个方向，作者认为，如果我们将眼光专注于孩子的优势，而非紧盯着他们不擅长的东西，那么他们在学校和生活中就很容易找到自己的成功之路了。《发现孩子的优势(套装上下卷)》为父母和老师提供了一个实用而有效的优势教育工具箱，去发现孩子身上的优势。
书籍目录
上卷
导言
推荐序
序言
第一篇 为何总是紧盯孩子的劣势
第1章 面对孩子的劣势
内容的弱化：我们教孩子什么
方法的弱化：我们怎样教孩子
期望的弱化：我们对孩子的表现多么不肯定
第2章 教育体制标准化与孩子能力弱化
爱学习的热情受到扼杀
标准化与个性化
第3章 挤进名牌大学的高昂代价
每个人都在为上大学而作弊
第4章 “笨学生”的学习障碍
“障碍”与“差异
产生“学习障碍”的原因
是吃药能解决的吗
第5章 青少年叛逆心理的迷思
孩子需要得到大人关爱
通过“优势”镜头看孩子的叛逆
总是充满无限遐想
他们自己的故事
第二篇 唤醒孩子的优势
第6章 优势的三种类型
活动优势
学习优势
关系优势
第7章 奠定发现优势的基础
孩子怎样才能发现自身优势
静下心来
提出具体问题
倾听孩子的优势
观察孩子的优势
优势追随与顿悟优势
第8章 孩子可以从小发挥优势
优势密码
坚持记录孩子的偏好、怪癖和选择
玩和想象在培养和激发孩子优势中的作用
让记忆有利于孩子回想自身优势
传统与仪式
给孩子安排适当家务
第9章 障碍与桥梁
树立积极的人生态度从你做起
树立自尊心而不是盲目自信
发现优势使一切学习过程变得完美
树立以开发优势为基础的管理体制
多一点善解人意，天地皆宽
何时你必须作出反应
开发优势能让人心胸豁达
贫穷，处于社会边缘或支离破碎的家庭也应关心孩于的优势教育吗
第10章 让优势教育法惠及孩子一生
下卷
第三篇 优势教育训练方案
第11章 如何运用训练手册
优势的定义
对优势发现与发挥的说明
发挥优势
有没有适用于每个年龄段孩子的实践活动
需要的用品和投入的时间
第12章 活动优势
发现活动优势
用照片引入对实践活动的思考
活动优势顿悟
想象自己在假定中该怎么办
制订一个家庭计划
向死气沉沉的物体注入优势活力
看到别人身上的优势
第13章 关系优势
从你自己开始
剖析别人
找朋友
关系网
品味关系优势
养成善解人意的品质
换一个角度
第14章 学习优势
在课堂
影响我学习的因素
为学习制订计划
家长、老师、学生三方合作
第15章 立足自身优势展望未来
优势教育是我们美好未来的答案吗
第四篇 利用在学校教育培养学生优势
第16章 了解合力计划
“合力计划”是学生走上工作岗位的基础课
该计划包括什么
……
第17章 联系
第18章 激励
第19章 憧憬
第20章 宣示
第21章 建立一个优势组织
附录
编辑推荐
全球畅销书《现住，发现你的优势》作者马库斯·自金汉倾情推荐！ 现在，请所有父母和老师加入福克斯发起的“优势运动”，培养孩子学习优势、关系优势与活动优势的策略密码。
前言
在20多年的时间里，我一直在研究、学习并传播优势这个主题。环顾四周.我发现我们依然生活在一个因忙于弥补劣势而烦扰不堪的世界。这种由于劣势的存在而惶惶不可终日的现象，在校园体现得最为明显。多数人在步入成年之后，对可能拥有的优势一无所知，但对自身劣势却有着清醒却又痛苦的认识。2006年，随着6集系列短剧《寻找长号手》的问世，我开始通过发现并培养学生们的强项，按照学生们的优势而不是劣势将他们组织起来，从而重新发起了“优势运动”。这部系列短剧着重强调“用人之长”的力量.讲述了一个小男孩加入学校的管弦乐队.但分配的角色不适合自己的故事。小男孩一开始负责吹长号，后来却发现他的强项其实是敲鼓。系列剧上映不久。我收到新泽西州波特斯维尔市很多学生寄来的一大堆信，足足有40多封。信中说，在看了《寻找长号手》之后，想请我去她们学校参观，希望我看看她们怎样实践这部短剧的精神。在波内尔女中耳闻目睹的一切，使我对“优势运动”的未来升起一股新的希望。学校的整个组织机构都以培养师生的优势为基础建立，这与我曾经到过的任何学校都截然不同。校长珍妮佛·福克斯女士决心：一定要让本校学生取得的成功超过新泽西州其他学校的学生，并以革命性的方式，在全美甚至全世界推广这种成功经验。
内容概要
詹妮弗·福克斯，现任美国新泽西普奈尔学校校长，从事过25年教学与管理工作。她还是一位著名作家与演讲家，不断发表演讲，倡导“优势运动”，以改变目前家庭教育和学校的现状。詹妮弗·福克斯毕业于威斯康星大学麦迪逊分校，先后获得美国米德伯里大学英语硕士和哈佛大学教育硕士。 由于有数十年的教育实践，詹妮弗对现行教育的观点一针见血，她认为“当今教育正走向过时”，并对未来教育提出了一种独到的革命性见解，作为“优势运动”的权威领导者，她认为，“教育体制迫切需要改变的动因，并非来自学校，而是来自整个社会。”她倡导说：“如果我们必须做点什么来帮助孩子自信而成功地面对未来的话，那就是培养他们的优势，这与让他们懂得技术一样重要。” 詹妮弗在美国发起了一场“优势运动”，她一直与父母、老师、健康服务单位和商业机构合作，通过各种媒体极力倡导“优势运动”的理念和策略，以唤起公众对孩子教育的深思。她还在三所公立学校亲自实施这一训练规划。、 《发现孩子的优势》上市后引起很大反响，获得了教育机构和家长的好评，成为教育类图书的畅销书，并被翻译成数十种语言出版。
媒体关注与评论
詹妮弗对孩子优势的理解深刻而独到，她洞察孩子们的心理并坚信他们身上潜藏着巨大的优势力量。本书便是如何找到并发挥这一力量的金钥匙。 ——马库斯·白金汉（畅销书《现在，发现你的优势》作者）如果我们必须做点什么来帮助孩子自信而成功地面对未来的话，那就是培养他们的优势，这与教他们懂得技术一样重要。 ——詹妮弗-福克斯（美国“优势运动”创始人）
章节摘录
插图：我相信，在整个中学经历的那种教育体制下.我在学习方面肯定表现不佳。我没有克服（也没有治愈）我的“障碍”，只是不再在这种学习环境下读书罢了。今天，我读了一本书，名叫《有针对性地教数学：提高处境艰难学生之学习成绩的解决方案》，作者是戴维·H·阿尔索普、马吉·M·基格和卢·安·H·罗文。之所以挑这本书，是因为我想给我校数学老师提供一个绝佳的资源，让他们知道怎样教那些学不好数学的学生。不擅长数学向来让我困惑和烦恼，我一直在找这样一个人，他知道，只要以叙述式的方式教学，我就能学好数学。我需要了解数学中的奥秘，但当我与那些概念抗争时，就不得不详细讨论自己经历过的学习过程。这种表现并不说明我有“障碍”，而不过表示我的学习方法与别人有“差异”。在《有针对性地教数学》一书中，我最终找到了懂得“教学需要多样性”的人。对劣势的多种弥补方式其实都万变不离其宗，而且只适用于很小范围内的个别人。倘若方法不改进，个别辅导也无济于事。如果不改变方法和手段。再多的辅导也仅能起到进一步削弱孩子学习动机的作用。有家长经常对我说：“我花了好几千美元，请了各种家庭教师，但孩子就是搞不懂。”我总是问这些家长请的家教与课堂上的老师在教学方法上有何不同，他们几乎说不出所以然。通常情况下，家教和课堂上的老师是一回事。如果在整个班级一起学习的环境中教学方法不管用，那么我们怎能相信它在一对一的教学中管用呢？我现在有一点想得很清楚：在接受初等教育期间，我必须在解决某个问题之前，先理解“数学中的学习秘籍”和“学好数学的秘籍”，而且需要将抽象问题变成具体问题。其实，我应当在数学上多花些时间。小时候，我无法清晰地表达这些需求：长大后，我查遍各种数学书和科学书，才知道曾经错过了一个全新的神奇知识世界。说到底，谁也没有时间做到全知全会，这无可指责，也无可厚非。倘若为了实现这种“全能”的认知能力而给孩子扣上“没本事”和“不知羞”的帽子，那就太糟了。
图书封面
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1.《地球上的星星》中伊夏是个幸运的孩子，虽然我们一度能感受到他内心的自卑和挫折：所有的字母都在跳舞，听不懂“把课本翻到第几页第几行”这样简单的指令，要把不及格的试卷带回家让妈妈签字，结果却不留意地让它成为了两条小狗的玩具被撕得粉碎，为了逃避老师的咆哮和责罚而逃课……但是他遇到了老师尼克，尼克在伊夏身上发现了其绘画的天赋，向校长申请利用每周的2-3小时的时间用伊夏喜欢的方式为伊夏补习认字和数学等功课，尼克老师走进了伊夏的小小的孤独的心灵。尼克老师在寄宿学校举行了一次大型的绘画比赛，老师和学生一起参加，同时还邀请了老师、画家以及印度教导师作为特邀嘉宾助阵此次比赛，最终伊夏脱颖而出，获得了冠军。对生活失去信心的伊夏再度绽放天真可爱的笑容，因为尼克老师点亮了他信心的明灯。尼克老师是个一心拯救具有特殊才能而被忽视和遗忘的孩子的伟大老师，在他的眼里，没有好与坏之分，他认为每一个孩子几乎都是地球上的星星，他们散发着各自不同的光芒。现实中我们的孩子，如果遇不到这样的尼克老师怎么办？那我们就做孩子的尼克老师，发现孩子的优势！要有种像范爷的“我不嫁入豪门，我就是豪门”的气势，因为做父母的都希望孩子能够幸福。2.看到孩子身上的缺点很容易，但是看到孩子的优势需要我们付出努力。优势不是简单的爱好，也不是才华，而是可以用来显露孩子的才华。我们不会希望孩子长大后连自己的兴趣都不知道是什么，日子过的混沌迷茫。所以，为了孩子开始思考自身的优势，我们需要引导孩子观察自己对行为活动和人际交往的反应，我们越能引导孩子这样做，孩子就越善于做这种事；我们越与孩子一起致力于辨认和思考优势，这种思维方式也越能成为习惯。这种训练需要我们付出努力，孩子越小，这种训练越容易，因为他们幼小的心灵尚未受到太多负面思想的侵蚀。3.怎么做呢？首先鼓励孩子安静的坐下来，深吸几口气，努力的平静思绪。因为如果想让孩子专注于自身优势，就必须教会他们学会集中精力，静下心来。这样他们才能思考自己的优势，专心去想对正在做的事有何感受。就简单的这一小步，也需要每天抽几分钟练习。然后提出具体问题。“做一件事时，什么时候觉得特别有趣和投入？”举例：妈妈：“洗碗时，什么时候你觉得最有趣？”孩子：“玩水和泡沫的时候。”妈妈：“还有哪件事你在做事的时候用到水和泡沫？”孩子：“洗手的时候。”妈妈：“你更喜欢做哪件事，洗碗还是洗手？”孩子：“洗手。”这种询问的方式不会立即让孩子发现自己的优势，而是让孩子思考他们做这些小事时的具体感受。先易后难，先问有选项可选的问题，是喜欢做这个还是那个，问完后要接着问两个“为什么”一类的问题。继续举例：妈妈：“为什么喜欢洗手？”孩子：“喜欢玩水的感觉。”接着我们需要去重复和确认孩子的感觉。妈妈：“这么说，你喜欢玩水带来的感觉。”孩子：“是的。”在我们引导下孩子参与的自省过程次数越多，他们也就越能训练自己的思维多花时间想想那些探索性的、有创意的想法，而不是越来越强词夺理，只认一个角度。这种习惯可以通过多种积极方式去改变孩子的人生，比如在选交什么样的朋友他只与那些对自己有积极的人，更理性的控制自己的生活。4.如果我们每天跟孩子这样交流，慢慢的我们就能从中得出“哪些对他们最重要”的蛛丝马迹。认真倾听，然后记录下来，就能发现他们的优势所在。思考优势，我们先观察，然后得出某种结论，然而随着深入了解和分析，你会发现他只喜欢特定的某种事物。比如孩子喜欢看书，你觉得他有阅读上的优势。然而通过观察和分析，你发现他喜欢读科幻类的书，而正是这点，让你对他的优势有更深入的了解。《发现孩子的优势》作者詹妮弗.福克斯说到：你每次剥掉孩子某种偏好或喜爱的一层外壳，就离某种优势的核心越近了一点，这叫“优势追随”。作者还提到一个有趣的概念叫“优势顿悟”。也就是说通过分析、追寻、综合并最终改变对优势的看法，以这种思考方式得出某个与孩子优势有关的新观点或新认识，就叫优势顿悟。这里需要强调的是，我们不能直接把这种认知说出来，而是要引导孩子去顿悟。最有效的方法就是以自己的发现为例，给孩子做示范，从而为孩子发现自己的优势做榜样。以我自己体验举例，一开始，我原以为写作是我的优势，于是开始观察写作时的感受。有时感觉愉悦，有时感觉枯竭，后来发现只要我能发现一个新的角度的时候，就能特别投入的写下去，这个简单的区别对我来说就是“优势顿悟”，每次写到这个词时，心里总会有种恍然大悟的感受。而写大家都知道的事情时会让我觉得无趣，为了尝试新的角度，我会采取很多方式来写作，比如用不同的写作风格；不限于看某一类书籍；联想到曾经触动过我的电影或是生活的细节；看看大v的标题和排版；用学到新的技巧来整理文章的结构，一旦进入这样的心理活动领域，总能感觉到心里像开了朵花般的美妙。跟孩子交流也是这样，一遍遍问孩子的感受会促使他们思考并培养反省的习惯，即使他们当时说不出来答案，可以让他们重复我们的问题，以他们自己的话重复就好。发现孩子的优势需要孩子的帮助，但不能只靠孩子自己。正如诗人纪伯伦在《论孩子》写到：你们的孩子，都不是你们的孩子。他们借你们而来，却不是从你们而来。他们虽和你们同在，却不属于你们。你可以给他们你的爱，却不能给他们你的思想。因为他们有自己的思想。让孩子踏上自我探索的征程吧，总有一天这种思维习惯的培养将为孩子生活的各个方面注入新的意义。
精彩短评 (总计16条)
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阅读时间：2011年11月
发现孩子的优势，的确应该注意！ -
书的名字起的好，可是内容拖沓，找不到可学之处。 -
家长应该好好看看，了解自己的孩子，同时也应该对孩子和自己有个正确的评价。 -
《发现孩子的优势》这个商品只发了下卷，没有发上卷，我希望你们尽快给补发上卷，等补发后再好评吧。 -
有具体步骤，很好 -
现在的家长和老师总是盯着孩子的缺点和错误不放，打压孩子，这本书是传递正能量的，可以帮助孩子树立自信，不打不骂提高学习成绩 -
正在照单操作中 -
付完钱发现只有上册。内容不如想象中的好，只能结合孩子的实际情况作判断。 -
对于四岁半的儿子来说，还有点早。 -
它也为我们找到了一种很好的教育孩子的方法，我们会说赏识教育 -
大同小异，一般看看可以 -
用券，书还行！ -
一直很关心孩子的教育问题,朋友推荐了这本书,刚收到,还没看完,不过确实觉的很不错,很有收获,值得一看 -
书本整体直量不错，包装一般 -
有一些地域差异性 -
刚看，挻好的一本书。