绘本之力

出版社:贵州人民出版社
出版日期:2011-8
ISBN:9787221093851
作者:[日] 河合隼雄,[日] 松居直,[日] 柳田邦男
页数:160页页

作者简介

日本三大名人从各自的专业领域对谈绘本的力量。曾经与村上春树、吉本芭娜娜,甚至几米畅谈创作的日本临床心理学者,将教你如何由绘本中聆听到音与歌;看日本绘本泰斗松居直细数绘本的可能性;以及记实作家柳田邦男以自身的生命经验,娓娓道来绘本对成年人的影响。本书可说是一次重量级的绘本世纪对谈。

书籍目录

前言
神奇的绘本:河合隼雄
绘本觉醒之时:松居直
与生命共鸣的绘本:柳田邦男
演讲文
绘本里的声音和歌声:河合隼雄
绘本觉醒之时:松居直
与生命共鸣的绘本:柳田邦男
讨论:河合隼雄、松居直、柳田邦男
对大人而言,绘本到底是什么
传统文化中的绘本
如何组织文字和绘画
语言的重要性
作为表现灵魂现实的媒介
用照片制作的绘本
与绘本的接触方式
绘本体验的重要性
面对死亡的工作
绘本与恐怖
将体验普遍化
留给二十一世纪的绘本
后记:河合隼雄
译后记:朱自强

内容概要

河合隼雄,临床心理学家,出生于1928年,去世于2007年。学习、研究荣格心理学,在日本第一个取得荣格学派分析家资格。在致力于临床心理学发展的同时,为了思考日本人的心性,研究日本文化和宗教。主要著作收入《河合隼雄著作集》(全13卷)。
松居直,儿童文学家 ,生于1926年。在福音馆书店编辑部,为创作绘本的出版倾注力量,培养出众多的作家。1956年创刊绘本月刊《儿童之友》,在作为总编辑活跃开展工作的同时,努力进行绘本创作和批评活动,给儿童文学界以巨大影响。主要有《绘本是什么》等著作。
柳田邦男,纪实文学作家,生于1936年。在NHK做过新闻记者以后,转而成为作家。针对重大事故、灾害、战争、医疗这些事关人类生死的事件,通过采访思想、行动处于前沿的人士,探求其中的现代社会的问题。主要著作有,《马赫的恐惧》、《癌症回廊的早晨》、《坠毁》,以及以与次子的死别体验为基础创作的《牺牲》等。
译者简介:朱自强,儿童文学家,文学博士。数次作为访问学者、客座研究员赴日本从事儿童文学研究。著有《儿童文学概论》、《日本儿童文学论》、《亲近图画书》等十种个人学术著作;翻译出版《不不园》、《谁也不知道的小小国》、《活宝三人组》(部分)等十几种日本儿童文学名著以及五味太郎、宫西达也、赤羽末吉等作家的二十多种绘本;与左伟合著系列儿童故事《属鼠蓝和属鼠灰》(三册)。现任中国海洋大学儿童文学研究所所长、教授,东北师范大学博士生导师。

章节摘录

  去年,蒲公英童书馆总编辑颜小鹂女士打电话给我,想请我翻译日本的河合隼雄、松居直、柳田邦男合著的《绘本之力》。这是一本在中国内地有一些知名度的书,我自己也曾读过台湾林真美翻译的繁体字版《绘本之力》。虽然我在时间上并不很充裕,但还是一口答应了下来。  《绘本之力》是一本恰逢其时的书。  近些年,两岸三地陆续出现了“绘本热”。大量的西方(包括日本)优秀的图画书被翻译介绍进来,对原创图画书的关注也在持续升温,像我曾经做过终审评委的“丰子恺儿童图画书奖”和“信谊图画书奖”,都是为鼓励、推动图画书创作的重要奖项。如同在中国儿童文学的发生期的西学东渐里,日本是一个重要存在一样,在当下图画书的西方影响中,属于世界一流水平的日本的“绘本”及其研究,仍然发挥着十分重要的作用。我本人就是将《绘本之力》的翻译,当作学习、借鉴的一个过程。虽然我读过不少日本的绘本研究著作,也读过《绘本之力》的繁体中文本,但是,就提高绘本的专业水平而言,读过一本书和翻译过一本书的收获是大不一样的。    对我本人而言,《绘本之力》还是一本我想通过翻译,向自己钦佩的学者致敬的书。  二十三年前,我第一次去日本留学,读到河合隼雄的《孩子的宇宙》之后,我就成了河合隼雄的“粉丝”。我买过、读过河合隼雄的很多书,从中获益匪浅。1997年,我撰写《儿童文学的本质》一书里的“动态成长的儿童与儿童文学”时,特别想介绍美国作家克里阿丽的《拉蒙娜和妈妈》一书,因为手边没有这本书,为了作详细介绍,我参照的就是《孩子的宇宙》。我书架上的《隐藏在人类心理深层的东西》、《儿童与恶》、《民间故事的深层》、《梦和民间故事的深层心理》这些深层心理学著作,都是我时常翻看的书。去年,河合隼雄的几本书已经翻译介绍到中国,希望他这种努力地从儿童的书籍里汲取思想和学术资源的姿态,能够对我们的心理学家和学者们有所触动。  松居直先生是推动日本绘本发展的最大功臣。在东京、大阪、澳门、深圳的一些会议上,我曾多次与松居直先生谋面,对他的学识和风度十分倾倒。可以说,我最早对绘本的眼光,是由松居直先生开启的。翻开书架上的松居先生的《绘本是什么》一书,在版权页的后面看到了自己写的一行字,“1988年1月22日购于东京神田岩波书店”。当年,他的《绘本是什么》、《看绘本的眼睛》等著作,对作为留学生的我影响很大。举一个最具体的影响,我回国后曾经到幼儿园给孩子们读绘本听,其中有一本是阿·托尔斯泰编写、内田莉莎子翻译、佐藤忠良绘画的《大萝卜》,就是读过松居先生对其激赏的文字后的选择。这是我十分喜爱的一本绘本,更是对我的儿童文学研究深有意义的一本书。我在《儿童文学的本质》中,曾两度从儿童读者的审美这一角度论述到它。真是机缘巧合,2008年时,我如愿地成为这本图画书(中译书名为《拔萝卜》)的译者。  在我的儿童文学观形成的过程中,《儿童和文学》这本书发生过一定的影响。松居直先生是这本书中的浜田广介论的执笔者,我在《日本儿童文学论》一书中,就着重介绍过他的观点。可见,我从多方面得到过松居直先生的教益。  对柳田邦男这位作家,虽然不了解他的创作,但是,在翻译的过程中,他对绘本的情感和见识令我深感敬佩。  有一点需作说明,在我以往的著述中,对“绘本”基本上用的是“图画书”这一表述,比如在《儿童文学概论》、《亲近图画书》等书中。在本书中,我用的是“绘本”这一表述,这一方面是因为翻译日语著作,应该直接用“绘本”来对接“絵本”,另一方面也是想表示,无论“图画书”还是“绘本”,都正处于约定俗成的过程之中,无论使用哪种表述,只要合乎本人的认知和体验,都有无可置疑的合法性。  真正坐下来翻译这本书,是在旧历年的大年三十。想起来,《谁也不知道的小小国》、《不不园》这两本日本儿童文学名著,我也是在春节期间开始埋头赶译的。这段几乎是与世隔绝的时间真是出活啊。为了赶稿子,我连手机上的拜年短信都顾不上回复,在此,对问候的朋友们说一声抱歉。  在翻译《绘本之力》的过程中,得到了日本的中国儿童文学翻译家中由美子女士的指教。另外,为了翻译《绘本之力》,2010年年底,我利用去日本的机会,特意跑了很多家书店购买书中谈论到,而我手里又没有的绘本。当时我住在安达明先生、安达实女士的家里,安达女士在绘本购读一事上给了我很多帮助,这对本书的翻译多有裨益。在此一并深表感谢。  最后,我要感谢蒲公英童书馆总编辑颜小鹂女士,因为她的邀请,才使我有了这次十分珍贵和愉悦的翻译体验。  ……

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发布书评

 
 


精彩书评 (总计3条)

  •     在这本“讨论”式的书里,可以读出这样几点意见:一、绘本是有声音的,甚至是有音乐的。当然,这不仅仅是说,在绘本的文字当中出现了拟声词这么简单。更进一层的,是绘本的故事和画面本事,能够在读者的心中动起来,而且是有声音的。大概相当于我们常说的“绘声绘色”吧。而在讨论绘本中的音乐时,所举的例子是几本与乐器相关的绘本,《乱写乱画的笛子》(D·平克沃乐特 文/图,谷川俊太郎译,童话屋)和《小提琴》(罗伯特·T·艾伦 文,乔治·帕斯提克 摄影,藤原义久、千鹤子 译,评论社)。大意与前述声音一样,是把阅读者带入了一个有音乐的故事里。所以说,绘本是有声音、有音乐的。二、松居直一直以来坚持并反复说起的观点:绘本不是让孩子自己看的书,而是母亲读给孩子听的书。所以里面的文字读出来的时候的那种感觉就很重要。画当然也很重要。甚至包括书的开本,也就是拿着它的时候的感觉也很重要。其次,故事也要是有深度的故事,这种深度可以是人类学、历史学或哲学上的。但这种深度的含义,却又能用孩子喜欢的形式表达出来。这样的故事,既便是成人,也同样能从其中读出“意思”来。松居直在这里也提到,创作绘本的艺术家就好比是主角,而做为一位绘本编辑,则是捧着并突显出主角的配角;另一方面,翻译国外的优秀绘本,也是一个学习的过程。三、如何通过绘本,来帮助孩子理解和接受一些悲伤的事情,例如死亡。书中举例的绘本有《獾的礼物》,这本绘本告诉读者,死亡是通过一条隧道,去到一个明亮的地方。这倒与“濒死体验”的科学发现是相一致的,或许作者也是受到这方面成果的影响。书中还提及《切洛努普的狐狸》和《美化》(森田美智子,比良出版)、《一千把大提琴的合奏》,分别是讲述战争与地震灾难的。书中有一张《一千把大提琴的合奏》的截图,而且把故事梗概也讲述得很完整,确实是一本让人很想拿来读的作品。四、讨论部分,主题就比较散了。有趣的地方有:认为这个IT革命的时代,大家读不了长篇了,所以绘本这么短,比较适合读,而且读的时候轻松,读后又能让人想很久。绘本的文字在朗读的时候没有质感,这更是编辑的责任!
  •     让我感受到力量的是柳田邦男的《与生命共鸣的绘本》部分。《罐的礼物》、柳泽惠美的故事,以及兔子村的口袋习俗都给我留下了深刻的印象。书中的其他部分就很一般了,没有什么特别,因为不是我的菜,只能这么说。哦,还有松居直老师对《一百万只猫》的解读,让我有带着张灯第三遍读这本书的欲望。
  •     《绘本之力》这本书是挺不错,是河合隼雄、松居直、柳田邦男三位在一个绘本研讨会上的发言和对话,其中河合隼雄是心理学家、松居直是儿童文学家和绘本编辑,柳田邦男是纪实小说家,三个人因为不同的契机接触到了绘本,于是跟绘本有了生命的交互。松居直作为绘本专家,在这本书里的观点基本上与《打开绘本之眼》和《幸福的种子》有重叠。柳田邦男接触绘本是因为,他的儿子在25岁时因病去世,给他沉重的打击,意志消沉很久,数月后偶尔一日走进书店绘本一角,他抽出一本小时候读给儿子的绘本看,像重新找到儿时的记忆,读着读着,便从绘本中得到了很多,遂一发不可收,成为绘本方面的阅读专家。所以研讨会中涉及到死亡的话题,恐怖的话题,孩子是不是适合读到这些?不过,说到这些真的很沉重呢。柳田邦男分享了一个故事,妈妈的三个孩子,其中有一个两岁的孩子因为生病不久于人世,妈妈很焦灼,如何将这个事实告诉另外两个未成年的孩子?后来医院的医生在病床上读了《獾的礼物》。这个故事让这一家人既感动又安慰。在巨大的痛苦面前,绘本用故事解释了难以描述的痛苦。在日本的很多(儿童)医院都有绘本一角,有愉悦的绘本也有解释死亡这件事情的绘本,或多或少帮助患者家人在面临分别的时候,寻求共鸣和慰安。另外一个故事也是柳田分享的,一个得知自己患病将要离开的母亲,为了让孩子能够记住她,为了留下自己存在过的证据,在她即将病逝的那些日月,开始创作一本绘本作为礼物送给自己的孩子。而这样的实例真的还挺多。家里的书架有《楼上的外婆和楼下的外婆》、《先左脚,后右脚》,看完这些绘本,真的是很犹豫要不要把这些伤感的故事分享给孩子?孩子是否可以理解?从柳田的阅读体验来说,绘本当然不仅仅是儿童的读物,如果把它单纯理解为儿童读物是狭隘的。那么孩子能够读得懂吗?其实我们小时候读的很多书,都是不太懂的,等我们长大之后,再次阅读,理解又是不一样的,这样的经历也不在少数。孩子其实挺喜欢恐怖的书,至少我小时候是喜欢听“鬼”故事的,既期待听又害怕,心情很复杂。知道害怕恐惧,那么才能够在恐怖事件中规避,知其不可为。这个讨论集子,是一本很认真很有激情的对话集,很多是针对日本本土的绘本,足可见日本对于儿童绘本阅读领域的重视。而我国目前,虽然也掀起了阅读绘本热,但本土的绘本作者不多,更别说多少作家、艺术家投身到这个领域来了。

精彩短评 (总计101条)

  •     了解儿童绘本的又一好书!读过图画书论,幸福的种子,再来看看松居直老先生的又一新作,日本儿童文化的又一了解!对图画书新的认识啦!来看看吧!
  •     毕业论文刷书的玩意儿。
  •     打算给8个月的儿子选书,看了好多人推荐买的。通过这本小书了解到绘本对小朋友、对成人的意义,阅读绘本,不仅是在启迪孩子,有时更是成人一次自我审视、提升自我的过程。书中还引入了外国绘本作品,从中认识了迈克索瓦,他的绘画超现实主义,离奇的场面,非常喜欢。另外,日本人精细的做事风格,社会为孩子成长全力投入心血,让人感动,值得学习。
  •     本来想着会不会很学术,但其实不会,让人对绘本有了全新的认识,再去读各种绘本,会有不同的感觉。里面有蛮多绘本的介绍,并且直接引用了不好绘本,相当不错。
  •     看完之后,意识到用绘本来教育孩子真的蛮不错的!很多不知道该怎么教育的道理,用绘本让孩子更容易接受!
  •     看过这本书才发现,国内绘本专家们的话,都是有出处的~
  •     读完后就去卓越抢了一堆绘本回来。绘本同样适合大人读。
  •     说这本书是工具书其实真的有点低估这本书的作用了,我感觉这本书对家长对孩子都是一种很重要的启蒙,重新对童书定位,重新认识童书的作用!也能感受到图画书给孩子带来的变化和前进的力量!
  •     看完之后,你会觉得,绘本是这个世界上最强大的书。短小,却能在心里留下永久的印记。
  •     我把这类书归为“营销类书籍”。明明是一次两小时的谈话节目就能讲明的,非要编成一本书来揽钱,而且还浪费纸张。
  •     柳田邦男的演讲有些启发,松居直的话一如继往地在理。
  •     从大人的角度来看孩子的绘本世界,很不错,以后一定要好好培养宝贝的绘本阅读习惯!
  •     看过《我的图画书论》就不必再看这本了
  •     绘本阅读指导书,家长亲子阅读的宝典,经典书,特价入的。
  •     这是三个作者在依次研讨会上的发言,很想是一部论文集,不过看完之后还是很有收获的,怨不得日本的绘本做得很不错,重视了才能出成果呀!
  •     
  •     好好学习一下绘本的力量
  •     人家都在给孩子买绘本,咱也跟风买了,到底绘本有何魅力让大人和孩子如此神往,微博上的台湾儿童图书推荐人给了这本书为答案,呵呵,买来看看
  •     绘本之力(蒲公英童书馆出品),关键是便宜
  •     不错的书,里面有些不错的关于绘本的演讲和评论文章
  •     不错,内容上对于我这个之前对绘本没怎么接触的人来说还是挺有帮助的
  •     三人谈及对谈,围绕绘本主题;非绘本的系统文章,最好在有一些基本知识(绘本阅读)后看比较好。 三人各有偏向,松居直是资深编辑;而作为作者的柳田邦男从人生及写作的角度谈给我的启发最大。
  •     这本书介绍了好多好的绘本,并且还有自己的读书心得,好的绘本好在哪里?如何与孩子共读绘本等,值得父母一读
  •     研讨会上讲座和讨论的整理文稿,系统性和可读性都不高。
  •     如果说我的儿童文学的启蒙老师是李红叶老师的话,而朱老师的书使我对儿童文学的有了更深的理解,我一直是在儿童文学门外张望的人,很想通过学习进入到儿童文学门槛中,继续探寻这个世界带来的无比美妙。无论是朱老师自己写的书,还是朱老师翻译的书,我都一直关注,并在自己的能力范围内去够买,我一直相信朱老师的眼光。
  •     受益匪浅,从此开始疯狂购买绘本之路,绘本之力不小
  •     1613 翻译读起来感觉不是特别顺。主要的观点总结起来就是绘本不是只给小孩读的;比起让小孩自己去阅读,由大人来念(语言的声音)给小孩听效果更为好;绘本在日本的发展和创新,在各个时代的联结。
  •     对绘本有一定的了解之后再读这本书比较好,这本书侧重绘本心理学
  •     三个不同职业的人对绘本做出很好的诠释 ,比国内那本五人谈更有思想也更实用
  •     只有真正理解了绘本,才能给孩子讲出更好听的故事,才能让孩子真正品尝到绘本的幸福滋味。推荐给所有想给孩子讲出好故事的爸爸妈妈。
  •     深刻的感觉到孩子的区别其实更多的是父母的区别,所以自己先充充电,然后给孩子选择更多好的绘本。好的绘本,不仅孩子受益,大人读的时候也会收获很多。
    我想拜托那些整日宣传“不要让孩子输在起跑线上”的培训班,以及为此整日焦虑的父母们和老师们,慢下来吧,难道你们不把孩子整死在起跑线上就不停手吗?教育的首要内容是生存教育,是让孩子学会生存、珍视生命、乐观生活。试问,一个连自己生命都不懂得珍视的人,谈什么赢在起跑线上,有什么意义吗?
    英国哲学家约翰?洛克在他的《教育漫话》中的第一句话就是“健康之精神寓于健康之身体”。一个人要使自己的事业有成,个人幸福,就必须要有强健的体魄。在西方教育史上。洛克是第一个提出并详细论述儿童体育问题的教育家。洛克特别强调通过体育锻炼来培养人的意志,尤其是“忍耐劳苦”的精神。
    “在每个小孩的心里边,都有一个好孩子,一个坏孩子。只要唤醒他们的好孩子,他们就会把最好的拿出来。”这是《小孩不笨2》中杰利的心声。身为父母的你我,是否思考过,我们真正走进孩子的心了吗?我们知道他们最需要的是什么吗?我们唤醒他们身体里的那个好孩子了吗?
    弗洛伊德认为,一个成年人的价值观、性格气质、行为取向等,背后的动机都跟童年的经历有关。人最隐秘的记忆,往往跟在童年、特别是在六岁以前植入的味觉、嗅觉有关。所以孩子从出生到六岁,一定要形成一种美好的世界观。他得看好的东西;闻好的东西;听好的东西;接触美好的人,才能自己做一个好人。
    设想一下,如果没有了双手和双脚,你会怎么办?是在轮椅上咒骂这个不公平的世界,还是在足球场上重新找回生活的乐趣?英国一位7岁的小女孩埃莉?查利斯勇敢地选择了后者。因感染脑膜炎引发败血症,接受截肢手术的查利斯在运动假肢的帮助下,她通过努力奇迹般地加入了学校的足球队!
    想象力的本质就是思维上的突破,但应试教育却是“唯标准答案是从”,很少有探讨性的东西,多是非黑即白、非此即彼的题目。不鼓励孩子异想天开、见解独立、发散思维。最终使得学生们在长期的训练中,变得只愿循规蹈矩、不敢表达异议的心理。所以父母一定要给孩子“想象”的空间,包容孩子的“另类”。
    谁扼杀了孩子的想象力?填空题:雪化了是_____。小朋友回答:蒸汽、泥土、生命、春天、细雨、希望、绿色、新的一年。老师说:正确答案是“水”
    【妈妈,只有你欣赏我】人间情缘
    第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。”
    回家的路上,儿子问她老师都说了些什么,她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30位小朋友,惟有他表现最差;惟有对他,老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”
    那天晚上,她儿子破天荒吃了两碗米饭,并且没让她喂。
    儿子上小学了。家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第40名,我们怀疑他智力上有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”
    回去的路上,她流下了泪。然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在21名。”
    说这话时,她发现,儿子黯淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好象长大了许多。第二天上学时,去得比平时都要早。
    孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没听到。她有些不习惯。临别,去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。”
    她怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”
    高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时,学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她给儿子说过,她相信他能考取这所学校。
    儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手,突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说:“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,可是,这个世界上只有你能欣赏我……”这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。 (佚名)
    对于“狼爸”萧百佑的棍棒式教育,崔永元说 “宁肯孩子没文化,也不打他上北大”对此,我是认同的。入名校并不能保证孩子的综合素质和身心健康,这种只看考进名校的教育观本身是狭隘的。孩子能幸福快乐,富有爱心,做一份自己喜欢的工作,有一个幸福的小家庭就好,至于是不是北大毕业不是必要条件。
    有些家长,因为自己忙,同时觉得电视节目丰富,应该对孩子的智能开发有利,便让电视承担孩子保姆一职,其实这种做法害处非常大。1、长时间看电视会损害儿童的视力、听力。2、长时间看电视对孩子的脑发育会造成不良影响,注意力难以集中。3、长期看电视还会破坏亲子关系,影响孩子的社交能力。
    大多数孩子说谎只是为了摆脱困境,父母对此不必严惩,否则效果可能适得其反。如果你走进房间,发现五岁的孩子把牛奶洒得到处都是,问道“是你干的吗?”这是在逼他说谎。如果你说,“你洒了牛奶。我们一起清理吧”,他就不大可能说谎。如果他还是说谎,最好一笑置之,同时让他明白,你知道他的小把戏。
    “叙事”似只记述,写作的本质是内心的表达,倾听自己的心声,唤醒自己的感受,叫“作文”课无妨。现在作文教育的问题是,不引导孩子感受生活,体会各种感情,却直接把写作要素、名言词汇等灌输给孩子。在孩子没有感受过文学的魅力、没有尝试过体会和表达以前,用形式和道德乃至意识形态将其绑架。
    强烈建议取消小学作文课,代之以“叙事”课。作文这个词已经有了太多弄虚作假、装腔作势的内涵。我对自己小学作文的全部回忆就是小明、小红、老奶奶、过马路、捡钱、满头大汗、修桌椅。文采和诚实硬生生地被“作文”毁掉了。做“作文”做出了“做作”文。写真事、说真话才是立文最重要的。
    赫拉克利特说,“时间是个玩跳棋的儿童,王权执掌在儿童手中。” 快乐就是儿童的最大价值。被剥夺的童年是永远找不回来的,而考上北大却未必会被证明就能有成功人生。一个人活着,说到底,就是自己去为自己发现那段生命的意义。这意味人生每个阶段,最有价值的东西都不应该剥夺,童年就该快乐无忧。
    “藤条是个好东西,打了不伤筋骨,但绝对的疼,疼了才能记住!”这是“狼爸”萧百佑对自己棍棒教育理念的一句诠释。我想父母们都明白棍棒教育是一种落后的、摧残孩子身心的家庭教育方式,但是“三天一顿打”之所以还会有市场,是因为它后面有一句“孩子进北大”的诱惑,可是,考进北大便是成功吗?
    6、不要太早到校或太晚回家,天黑时不要外出游玩。7、接听陌生人的电话时,不要让他知道父母不在家。8、去公共厕所时,找人结伴同行。9、不随便接受陌生人的赠与。10、学会打求救电话。11、放学时,若等不到父母来接,应留在学校请师长协助打电话联络家人,不可出校外,或独自回家
  •     装帧再好一些就好了。。
  •     一个了不起的世界
  •     绘本是轻盈的,足以处理沉重的话题,即便是成人也要读(柳田邦男),绘本是图X文的艺术(松居直)。绘本有声音(忘了是谁)。3.5星吧。
  •     青番茄借阅图书,对绘本的介绍和理论分析很充分。可惜很多绘本没有配上相应的插图,没法百分百理解到其中的意境。
  •     有冲击的两点:1.是要大人读给孩子的,并不用担心他人声音的干扰;2.关于主题的讨论似乎只有“死亡”这一项。后面有点烦困的两点:1.自豪跟自夸太近了;2.我就是看电视长大的,未必那么遭。总之,可以,这很日本
  •     河合隼雄,临床心理学家,出生于1928年,去世于2007年。学习、研究荣格心理学,在日本第一个取得荣格学派分析家资格。在致力于临床心理学发展的同时,为了思考日本人的心性,研究日本文化和宗教。主要著作收入《河合隼雄著作集》(全13卷)。   
    松居直,儿童文学家,生于1926年。在福音馆书店编辑部,为创作绘本的出版倾注力量,培养出众多的作家。1956年创刊绘本月刊《儿童之友》,在作为总编辑活跃开展工作的同时,努力进行绘本创作和批评活动,给儿童文学界以巨大影响。主要有《绘本是什么》等著作。  
     柳田邦男,纪实文学作家,生于1936年。在NHK做过新闻记者以后,转而成为作家。针对重大事故、灾害、战争、医疗这些事关人类生死的事件,通过采访思想、行动处于前沿的人士,探求其中的现代社会的问题。主要著作有,《马赫的恐惧》、《癌症回廊的早晨》、《坠毁》,以及以与次子的死别体验为基础创作的《牺牲》等。
    朱自强,儿童文学家,文学博士。数次作为访问学者、客座研究员赴日本从事儿童文学研究。著有《儿童文学概论》、《日本儿童文学论》、《亲近图画书》等十种个人学术著作;翻译出版《不不园》、《谁也不知道的小小国》、《活宝三人组》(部分)等十几种日本儿童文学名著以及五味太郎、宫西达也、赤羽末吉等作家的二十多种绘本;与左伟合著系列儿童故事《属鼠蓝和属鼠灰》(三册)。现任中国海洋大学儿童文学研究所所长、教授,东北师范大学博士生导师。
  •     书写的很好,专业,个人感觉家长不用买,借阅就行,搞绘本研究得,必须拥有啊
  •     当你还纳闷为什么一本书只有几个字还卖那么贵时,请看看绘本到底又多么大的魅力!
  •     以为是适合小朋友的书,结果并不是,是一本关于绘本的力量的讨论集。
  •     松居直被称为“绘本之父”。他关于图画书的观点对于图画书创作者具有很好的指导意义。日本关于儿童教育的重视和关心值得我们学习。重视儿童教育不是给孩子强加各种学习负担,而是站在孩子的角度真心的为他们提供适合的认知世界的方式。国外的绘本(儿童图画书)的发展要比我们早比我们成熟的多。在中国绘本的意义以及对于儿童阅读的重要性也逐渐被更多的家长所接受和重视。大量的引进版让我们的孩子也有机会看到很多高质量的优秀图画书。但是中国的孩子更需要本土文化的滋养,但愿更多更好的中国原创图画书能不断出现,让我们的孩子从自己的文化中找到民族认同感和自信。
  •     绘本中的图,本身就包含了声音和音乐,他举的例子之一是《冬芽合唱团》(长新太 文 茂木透、富成忠夫摄影 )
    这本台湾有引进,应该有人看过。
      河合隼雄为此书写得百字简介是“我不晓得每个冬芽都有一张脸,也不晓得冬芽可以展开大合唱。此外,我也不晓得可以从一本绘本听到啪啪啪的歌声。这本绘本让我知道,还有许多我所不知道的愉悦在等着我。”
  •     封面好好看~~哈哈
  •     很棒让我知道绘本对小孩子的魔力。
  •     不错,对绘本有了更多深入的解析,喜欢
  •     不错,建议家中有喜爱绘本孩子的家长直接拿下,具有“指导意义”啊
  •     比较容易接受的介绍绘本的书
  •     对谈笔记么
  •     那些认为其中观点可以用长微博概括之的读者,过于偏重观点了。此书是在2000年的学术研讨后的整理著作,当时河合72岁,松居74岁,柳田64岁,他们是在以生命的经历诉说。一个人的一生当然可以用一句话来概括,可是其中那些决定人是人,是知情意同一的生命体的那些时刻如何用一句话,一篇长微博概括之呢。这本书是可以一读再读的著作呀!
  •     希望更多的人能进入绘本的世界
  •     这本书是一次关于绘本讨论会的合编,可以让我们更了解绘本,更了解绘本对孩子成长的意义。值得看。
  •     绘本的力量无限大,松居直三人的演讲内容处处透入着对绘本的热爱,这几个人年纪也算花甲了吧,为什么谈论绘本可以如此有深度呢?再一次被深深震撼到,从他们的解析绘本的角度,让我重新认识到绘本的魅力,认识到绘本的无限可能性。
  •     对儿童文学的认知和态度 就是一面社会和人心的镜子
  •     收到书后,认真的通读过一遍才来写评论,因为一直非常喜欢绘本,所以对于绘本的一切都非常的关注,这本书给了我很多启发,不仅仅是有关绘本——任何认真的人所做认真的事都是相通的,彼此都是可以互相启发的。这是我读书的方法,就是从一切角度去寻找自己要寻找的问题的答案。
    真心的向这些认真投身于绘本事业的人们致敬~!!:)
  •     三个作者的发言集。不是很喜欢翻译。内容一般,毕竟是研讨会发言,谈的蜻蜓点水。
  •     想要了解绘本,这本书会让人补上很多知识。
  •     绘本,成为婴幼儿教育的有效阅读教材学校给孩子买的100多本绘本之一
  •     名家之作,但主要以日本绘本为主
  •     没有《绘本有什么了不起》好
  •     角度!2016-1-7
  •     成年人不该错过绘本。
  •     因为这本书喜欢上了河合隼雄
  •     这本书是准备放在绘本馆让家长读的。所以自己还未拜读。
  •     里面大师推荐了一些不错的绘本。
  •     很不错的书,教你从绘本中思考
  •     如果想真正读懂绘本,最好是先看看这本书。或者是看完这本书再去读以前读过的绘本,你的感受会大大不同。总之是一本值得读的书。
  •     河合隼雄,松居直,柳田邦男 合著的经典之作,喜欢看绘本的同好千万不能错过了。等了很久才盼到他出简体本。
  •     这是一本介绍绘本的书,主要作者都是日本有名的绘本大师。
  •     既是生动的绘本故事的再阅读,又给家长很好的示例了绘本阅读的多样性。绘本之力,终身为之。
  •     觉得一般,都是说日本的
  •     不知道当当的返券几时才到,唉
  •     觉得写的东西没必要搞成一本书啊,发个长微博就能搞定了,真的。你们不要买了,但作者其他书可以看看,挺好的。
  •     读至四分之一,觉得绘本确实是陪伴一生的读物,内心不够纤细的成人恐怕对某些绘本中的语言也是感知遥远。私以为读给幼儿的绘本则需要经过挑选,内容更多的是要符合不同成长阶段的孩子生理与心理的发育需求。不必过分追求结果导向
  •     字号偏大,观点稀疏
  •     看了之后对绘本有了更深刻的认识,给孩子讲故事时也多了些乐趣,值得买。
  •     绘本之力,研究如何挖掘人的艺术天分
  •     类似谈话形式的理论书,很小很薄一本,语言比较浅显,容易读,从各个角度讨论绘本的可能性,还不错。
  •     绘本,一直是充满色彩的童话世界。
  •     总是跟风买了很多的绘本,但是看了这本书之后,更加了解绘本的意义,作用。更加懂得如何给宝宝引导。
  •     开始抱着拉书单的目的读这本书,开头看的颇为不满“什么原来只是啰啰嗦嗦的谈话啊”。看了几页之后感想完全不同,从绘本的声音、版式、文字各个方面有了不一样的认识,感觉之前读过的绘本一下子活跃起来。里面特别认同的观点就是绘本不是给孩子自己看,而是要有读有讲有情景的。最近屯的书里面最喜欢的就是一套无字书,可以尽情发挥自己的想象力。里面对科学绘本的描述和后记中译者对中国儿童文学不再有大师的遗憾都给我不少冲击。PS,好书不但讲了自己的故事,也让人对它的来源和未来有所期待,看完这本有机会要再拜读一下河合隼雄的著作。
  •     为你朗读,让爱成为魔法~
  •     教学部的菇凉Share给我的。让人贴近本心的书,召唤我们的灵。
  •     一看到有简体版就立即订购了,这本书的深入讨论对初识绘本的读者来说应该有一定的难度,但是我们看到的这三位老人在11年前对绘本的可能性进行的严肃探讨又是那么地让人感动、敬佩。日本已然成为了世界绘本强国,本国作家和学者都还表现出一些忧虑,而中国呢?大多数人都没有认识到绘本的重要性,没有看到绘本对孩子心灵、行为及个性的影响。同时中国也缺少从孩子角度出发、贴近儿童心理的原创绘本,优秀的画家肯定是有,但优秀的绘本作家很少,说到底还是整个社会都缺少对绘本的认识、尝试和钻研。
  •     译得有点糟,估计还不如直接用台版呢。5元入手,呵呵。
  •     这是三位日本图画书理论家和关注童书编著及出版的作家的访谈录,把他们对绘本的理解和评价呈现给大家,但他们也提到一些图画书的名字,可以给家长们提供一个购书指南。如果单纯想得到购书指南,可以买《松居直推荐的50本图画书》,如果还想深入了解图画书大家的思想,可以看着本书。
  •     东西很不错,听被人推荐的,小孩很喜欢。
  •     绘本对于无法对孩子直接表达的一些东西,诸如死亡之类的话题,可以有个很好的沟通途径,让孩子深入心灵却不恐惧
  •     好的绘本,让人们从图画中听见声音,又从声音里发明音乐。相比阅读,倾听更迫近语言的本质。
  •     深入阅读绘本必读
  •     绘本之力(蒲公英童书馆出品)
  •     松居直对绘本还是相当权威的,书的品质也很好。
  •     三个不同职业的专家对绘本的各种可能性的探讨,对绘本感兴趣的朋友值得一看!
  •     多一度视角
  •     绘本解读指南
  •     一直说要买的 写得很给力
  •     言语偶有启发。残酷、恐怖及不加掩饰的绘本为什么要让孩子读?也许正是因为生之残酷,所以于父母声音的怀抱中才能消弭它,如圆中的一个方形。而一个孩子,切身体会到没有回转余地的线条予人的恐惧,他也许将不会再施以恐惧。这就是绘本之力吧。 日本为顶尖的学人和文人在关注绘本和儿童文学(假定这个概念存在),而我国的回音、反刍只能囿于墙壁内,仿佛一旦成人,便和它失去联系。这大概是绘本也无能为力的事。
  •     开会的时候,偷偷看这本书,读到有些段落,眼泪直接流下来。 好的绘本一生要读过三次,自己小时候,孩子小时候,自己年老的时候。
  •     对于绘本阅读有很大的帮助,对新手妈妈很适用!
  •     绘本阅读必读的父母读物。建立正确的绘本阅读的理念,带给孩子优秀的终身阅读的习惯。
  •     我买了《中国优秀图画书典藏系列合集》(1)(含1-8辑),感觉非常糟糕。糟糕的原因不是书印刷包装纸张等质量问题,是内容和画面的问题,我总结出内容单调,说教气太浓和画面死板,缺乏个性这两大问题。因为我是本着对孩子有益的方面为指导原则,显然这套书让人十分失望,也只能适合收藏,不适合给孩子阅读。可是在当当网看对这本书的评价竟然有很多赞词,这让我很不解。好的图画书应该在内容上在趣味性的前提下,对孩子的情感有关怀,在图画上应该有好的品位和美感,这样才能引起孩子的共鸣,产生阅读中的良性影响。图画书对孩子乃至我们成人的人生都有好的引导,选择好的图画书十分必要。我的品位来自孩子的选择和松居直对图画书的鉴赏说明。我想妈妈要有高品位,才能给孩子好的影响和引导。
  •     享受绘本,体会本真。
 

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