区域创新与职业创新研究

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《区域创新与职业创新研究》主要内容包括：区域创新与职业教育相关的基础；区域创新与职业教育体系创新；区域创新与职业教育人才培养模式创新；区域创新与职业教育的专业建设；区域创新与实践体系教学创新等。

书籍目录

第一章 区域创新与职业教育相关的基础第一节 区域创新理论一、创新二、区域创新第二节 知识论与知识分类一、认识论二、知识分类第三节 职业技能分级理论一、学习阶段的划分二、资格证书等级的划分第四节 建构学习理论与教学设计一、建构学习理论的核心思想二、建构主义学习理论对职业教育的影响三、教学设计四、建构学习理论与教学设计对职业教育的启示第五节 终身教育理论一、终身教育的定义二、终身教育产生的背景三、终身教育的意义四、对职业教育的启示第二章 区域创新与职业教育体系创新第一节 我国职业教育体系的形成一、我国古代的萌芽的职业教育二、我国近代的实业教育体系三、新中国成立之前的职业教育第二节 国外职业教育体系一、职教大发展的原因与进程二、主要国家的职业教育体系第三节 我国职业教育体系的创新与构建一、职业教育体系的含义二、我国职业教育体系中存在的问题三、国外职业体系对我国职业教育体系建设的借鉴意义四、构建职业教育体系的依据五、我国职业教育体系的构建第四节 我国区域创新与区域职业教育体系构建一、区域创新职业教育体系构建要求二、构建区域创新高职人才培养体系三、调整区域高等教育的比例四、促进校企合作五、以基于工作过程的理念创新人才模式第三章 区域创新与职业教育人才培养模式创新第一节 高职人才培养模式内涵一、高等职业教育培养模式概念的界定二、高等职业教育人才培养模式的构成三、构建创新型高职人才培养模式的核心第二节 我国职业教育人才培养模式的演进一、古代学徒制……第四章 区域创新与职业教育的专业建设第五章 区域创新与实践体系教学创新第六章 区域创新与“双师”教师的培养第七章 区域创新与职业教育教学模式改革第八章 区域创新文化与职业教育道德教育创新参考文献后记

章节摘录

　　第一章 区域创新与职业教育相关的基础　　区域创新是在产业集群和国家创新系统研究的基础上发展起来的。区域创新的核心是以产业集群的发展为基础，结合区域文化和区域制度的建设，形成区域竞争能力。职业教育是为产业集群发展培养技术人才的机构，是区域创新系统的重要组成部分，职业教育改革与创新和区域创新之间存在着不可分割的联系。　　第一节 区域创新理论　　一、创新　　创新是指创造新的、革新或在技术上不断突破。它有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。熊彼特认为，创新是指将一种新的生产要素和生产条件“组合”引入生产体系。它包括五种情况：引入一种新产品，引入一种新的生产方法，开辟一个新的市场，获得原材料或半成品的一种新的供应来源。熊彼特强调，创新并不等于发明，一种发明只有应用于经济活动并成功时才能算是创新。而且创新者也不仅仅是指实验室里的科学家，还包括有胆识、敢于承担风险又有组织实干才能的企业家。可以看出，熊彼特的创新概念的含义主要是从经济学的角度提出的，与技术相关的创新是其理论的主要内容。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力，创新在经济、商业、技术、社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。　　二、区域创新　　1.产业集群　　产业集群是指在某一特定领域（通常以一个主导产业为主）中，大量产业联系密切的企业以及相关支撑机构在空间上集聚，并形成强劲、持续竞争优势的现象。波特通过对10个工业化国家的考察发现，产业集群是工业化过程中的普遍现象，在所有发达的经济体中，都可以明显看到各种产业集群。1990年波特在《国家竞争优势》一书中首先提出用产业集群一词对集群现象进行分析。产业集群是指在特定区域中，具有竞争与合作关系，且在地理上集中，有交互关联性的企业、专业化供应商、服务供应商、金融机构、相关产业的厂商及其他相关机构等组成的群体。不同产业集群的纵深程度和复杂性相异。产业集群代表着介于市场和等级制之间的一种新的空间经济组织形式。　　……

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