中小学教材革不了命

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《明日教育论坛(总第47辑):中小学教材革不了命》内容包括：一种关注、有一种老师很不同——《女王的教室》台词摘录、视点聚焦·教育之声、话题：中小学教材革不了命、中小学教材为何革不了命、中小学教材迫切需要改革、教师对教材不应该无所作为

教材改革依然路漫漫等等。

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一种关注　有一种老师很不同——《女王的教室》台词摘录视点聚焦·教育之声话题：中小学教材革不了命　中小学教材为何革不了命　中小学教材迫切需要改革　教师对教材不应该无所作为　教材改革依然路漫漫　教材革命：不准革命与静悄悄的革命　为什么小学语文总是一张干巴脸　繁漪为什么进不了中学的舞台　硬伤累累的文章何以编入语文教材人与事　一个乡村校长的教育传奇——访厦门市首届优秀校长陈延周年度教师　作品选：那些夭折的构思报道与争鸣　支教笔记　让阅读建构人的存在　让山村充满读书声　学问不是评出来的　大学之道：内地与香港课程研究·解读　·闽教书香·我理想中的中小学教育和中小学教师〔五〕　·学人论坛·教育不转型，国家只能卖苦力　·课堂解读·诗歌教育是否存在着误差　·心灵家园·1＋1教育博客群的生活流域外观察　英伦教育印象〔二〕　教师的力量　像犹太人一样带着“教育”走后随笔时代　·杏坛手记·新父母的100个教育信条〔选〕　·民间语文·感谢女儿编辑推荐手札　赞美无聊　“网络一代”：孩子们很好编后记(读者评论)

编辑推荐

　　宋力威【小学老师】：　　《明日教育论坛》像一种男人，不是风流倜傥型，不会甜言蜜语，但是很有内涵。像—种女人，不是肤浅漂亮型，不会扭捏作态，但是很耐看。　　孙明霞【山东泰山学院附属中学老师】：　　能够一次性刊登两万字长稿的杂志几乎没有，《明日教育论坛》的“年度教师”如此大手笔，竟然将如此大篇幅给了基层的普通老师，这对于真正民间的、草根的教师来说是多大的鼓舞！　　李华【中学老师】：　　在阅读《明日教育论坛》时，随处可拾到精妙绝伦的好句子，心中的喜悦很想与同处在艰难跋涉中的朋友们分享。《明日教育论坛》——一本令我脱胎换骨的教育“羊皮卷”！　　余岱宗【大学老师】：　　每一辑《明日教育论坛》都有打动人心的文章。这些文章既有介绍异域教育现状的随笔，亦有教授们的高论，更有在一线的中小学老师的心灵剖白。所有的这些文章中，我最喜欢的文章是那些针对中国教育难局，引入国外基础教育的案例，再进行比较分析的文章。我看了，每每都有启示。　　胡必春【广东顺德的小学老师】：　　前些天我回福建长汀老家，在一个教育书店里发现这套书的第29～36辑，别具一格。看了后，极其震撼，觉得很久没有看到这么生动，这么真实，这么直言不讳、直抒胸臆的好书了。我觉得，这套书就像是一位等了我很久的温厚的长者，特意在这个时候给我送来一份安慰。在四天的旅游过程中，所有的空余时间我都是在《明日教育论坛》的阅读里度过的。　　赵游【杂志编辑】：　　《明日教育论坛》从书脊的设计来看它显得有些不够协调，与其他的书籍相比它也显得有些薄了，但一排整齐而列，又放在书店较为醒目的地方……仿佛也暗示了这份读物的命运：它一直坚持做出“大教育”的味道来，一步未离教育和文化的“战壕”，一路走采，似已浑然忘我，只想着替读者选出可读可议的文章，特别爱听到读者那句“先读为快”的赞语。　　风语【福建连城的小学老师】：　　邮购了《明日教育论坛》，真有相见恨晚之感，真没有看到过编得这么好看的教育杂志。好友读到时说，就像当年读金庸的武侠小说一样痛快。确实，拳脚的交锋背后该是思想的交锋。　　安琪【诗人】：　　相信所有收到的人都会肃然起敬和喜爱。

章节摘录

　　话题：中小学教材革不了命　　中小学教材为何革不了命　　中小学教材为何革不了命，个中情形极为复杂，现仅就基础教育的现状谈几点。　　我真正关注教材是在2003年，当时以为旧教材语文学科性质、任务与教学原则等问题严重，需要对陈旧选文进行大量替换。这一点，现行教材基本能做到，在走过了以弥补文学类、经典类来彰显对文化传承与文化品位之重视的经典化，又经过了以补充大量时文而增加生活与时代之含量的生活化之后，应当说选本质量有了明显的提高。除人教版之外，苏教版、北师大版等相继出现，初步显现了“平等竞争”的活力。不过，虽然政府性教材垄断的局面有所改观，但离真正依靠社会综合力量尚有较远的距离，仍有几处瓶颈亟待解决。　　一是选本的标准仍然较低，难以体现“显示其深厚的民族历史文化的积淀，展示于时代以其最优秀、深宏与博大的部分”，以及“体现民主与包容精神的同时，选取那些为人类的前途和命运作深深探索的精彩篇章，包括公理、正义与良知，以及全球历史上曾经共同关心的与正在关心的种种主题”。对人性与生命的关涉仍有待提高，凝聚着思想精华的选本还需要不断遴选。二是实践教材的一线教师的声音仍然很微弱。就具体的教学来说，虽然教材已有不同品类，但事实上仍然属于一统性质的通编教材，弹性空间并不大，仍然是束缚教师手脚的紧箍。　　就前一个问题来说，虽然教材的政治目的与政府性垄断有所淡化，但教育外因素的牵制与社会各种争论异常激烈。尤其是互联网时代，教材的任何一点更动即引起强烈的反应。比如被指弱化革命与战争，去年上海二期课改历史教材就遭到停用。其原因是前一年《纽约时报》发表约瑟夫·凯恩的报道《毛去哪了？中国修改历史教科书》，触动了中国社会很多人。　　……

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