把孩子培养成天才

当前位置:首页 > 亲子家教 > 家教方法 > 把孩子培养成天才

出版社:北京理工大学
出版日期:2009-1
ISBN:9787564018603
作者:橡树国际教育机构
页数:226页

作者简介

《把孩子培养成天才》主要内容:法国哲学家爱尔维修曾经说过,即使是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。每个孩子都有其天才基因,这是毋庸置疑的。之所以很多孩子在长大之后都落入平庸,主要是因为家长没能够因材施教,采取正确的教育方式。
把孩子培养成天才是每个家长的愿望,但是很少有家长具备卡尔•威特那样的教育天赋,而这并不重要,只要掌握科学的教育方法,不论是卡尔•威特的,还是蒙台梭利的,汲取他们教育方式中的精华,就能让自己的孩子成为一个优秀的人。

书籍目录

第一章  开发大脑与刺激五富的智力因素  记忆力的奥秘  右脑是高速、无意识运转的大脑  打开大脑,获取绝对音感和绝对记忆  听觉刺激是开发深层潜能的钥匙  鼻子的记忆力比眼睛好  视觉训练提升孩子空间智能第二章  天才的身体素质与身体协调能力  培养天才从饮食开始  一日三餐是孩子健康之本  纠正偏食从父母做起  智慧源自运动,才能依靠锻炼  才能的锻炼始于协调能力第三章  天才的情绪能力培养与心理健康  不要伤害孩子的自尊心  提高品味,让孩子做完整的构想  吃苦是磨炼意志力的最佳方法  不要放任孩子的自私  带孩子走出“失败综合征”的阴影  只给孩子一半的爱  将自信植入孩子的心灵  失去太阳时,让孩子拥抱星星  让孩子学会为自己负责  让孩子学会接受批评  让孩子在错误中走向成功  送给孩子一个情绪的“转换器”第四章  语言能力——培养天才的表达能力  如何教孩子学习语言  语言环境与肌肤接触是生命之爱  “玩”是孩子语言表达的一种天性  语言是智力发展的“加速器”  表达能力就是孩子的“外衣”  腹有诗书语自华——让孩子多读书  让孩子掌握朗读的技巧  提高孩子的语言表达能力  引导孩子成为交际高手第五章  良好的个性与人格是成才的关键因素  自信,就是永远坐在第一排  个性是“花”,任性是“毒菌”  执着和自信——天才的奠基石  乐观,让一切皆有可能  把人格植入幼小的心灵  发展孩子的性格天赋  独特的性格决定孩子的人生  让孩子学会放弃  不同的天赋需要不同的教育方法  坚强的性格,让孩子成为第一名第六章  支撑天才的基石:管出孩子的成功习惯  良好的生活习惯是造就天才的基石  维护孩子的进取兴趣  培养孩子良好的生活习惯  性格决定习惯,习惯决定命运  再小的坏习惯也不能放纵  从小养成的习惯坚不可摧  善始才能善终——早教要做好  孩子更需要学习时间管理  不要让计划成为“变化”  告诉孩子“一切从今天开始”  让“竞争”成为孩子的一种习惯第七章  天才也离不开社会交往  天才也离不开社会交往  避免孩子成为“孤家寡人”  正确看待孩子的朋友  为孩子交友把关  让孩子学会理解家长  要陪孩子成长,不要替孩子成长  适应社会——让孩子自己去经历和领悟  让孩子轻松融入社会生活  指导孩子接触社会文化第八章  天才特质:求知欲的开发与保护  保护求知欲,疏通天赋的“出口”  多与孩子讨论问题,增加孩子的求知欲  让孩子养成阅读的习惯  巧设“陷阱”,激发孩子的求知欲  锻炼观察力,激发孩子的求知欲  兴趣是促进孩子学习的兴奋剂  “放大”孩子的渴望  好奇心是成长的翅膀第九章  让孩子积累知识,提高学习能力  学习能力大于重点院校  学习方法是天才基因的“开采器”  把握最佳时间,让学习事半功倍  让孩子学会把握现在  集中注意力,养成专心致志的习惯  让孩子可以无拘束地问“为什么”  让孩子尽情尽兴地玩耍  “差生”的独特优势  让孩子“起跑落后,终点领先”  帮助孩子消除学习疲劳第十章  天才少年的审美趣味与能力  注重孩子审美能力的培养  让孩子的想象力得到尽情发挥  不可忽视孩子创造力的培养  阅读是审美能力的提升之本  全方位挖掘孩子的潜能  顺水推舟,提高孩子的特长第十一章  发现孩子的特殊才能,造就与众不同的天才  给天才儿童的特殊教育选择权  鉴别和培育天才儿童的潜能  不要成为天才儿童的扼杀者  指导天才儿童的特殊教师策略  伙伴关系:学校咨询师和天才教育教师  具有特殊需要的天才学习者  阻碍天才儿童实现自我潜能的因素  错过早期教育的天才培养  天才儿童的非智力因素  天才潜藏于每个生命中第十二章  赏识教育:造就天才的第一手段  赏识是激发孩子内在动力的火花  收起你的巴掌和面包  警惕过多的表扬毁了孩子  父母要勇于向孩子道歉  保护孩子免受别人吹捧的影响  给孩子以赏识,就等于给教育以希望  消除孩子缺乏认可的自卑感  宽容孩子,等于给予他更多改进的机会  不要无故对孩子“发火”  消除孩子的“批评免疫力”  父母说得越多,孩子听得越少第十三章  蒙台梭利:培养天才的“工作"教育法  孩子喜欢“工作”大于游戏  将孩子的玩具变成教具  教具对于训练孩子的意义  为孩子营造教育环境  创造“有准备的教育环境”  注重对孩子的感官教育  使孩子独立的教育方法  如何面对行动过慢的孩子  教育孩子时夫妻意见要统第十四章  卡尔·威特:天才就是潜能被挖掘的凡人  卡尔·威特的经典教子理论  把孩子培养成天才的教子法  让孩子养成良好的习惯  发掘孩子的爱好,陶冶他的情操  注重培养孩子的道德修养第十五章  成就天才的翅膀:激发孩子的无限潜能  地低成海——包容孩子的“落后”  让孩子经受挫折也需要艺术  挫折变为孩子成长的契机  让孩子在克服困难中获得动力  因势利导,鼓励孩子玩出新花样  告诉孩子,困难是想象出来的  让孩子在游戏中研究大课题

媒体关注与评论

  每位家长都希望孩子成功成才,但孩子的成功、成才关键在父母。做为父母可以有童年的遗憾,但绝不可再给孩子一个遗憾的童年。  父母必须要把握住孩子受教育的最佳年龄段。要知道,天一才不是天生的,而是教育的结果。因此,渴望孩子成为天才的父母,除了必须相信自己的孩子是天才,还必须对孩子进行适合的早期教育,而不能等到上学后,否则就会错过开发孩子天才思维的最佳时期。  ——橡树国际教育机构  儿童虽然具备潜在能力,但这种潜在能力是有着递减法则的。比如说具备100度潜在能力的儿童,如果一生下来就给他进行理想的教育,那么就可能成为一个具备100度能力的成人。如果从5岁开始教育,即便是教育的非常出色,那也只能成为具备80度能力的成人。而如果从10岁开始教育的话,教育的再好也只能达到具备60度能力的成人。这就是说,教育开始的越晚,儿童的能力实现的就越少。这就是儿童潜在能力的递减法则。  ——卡尔·威特

章节摘录

  第一章 开发大脑与刺激五官的智力因素  记忆力的奥秘  人的记忆主要来自于大脑的一些特殊部分。如果纵向切开大脑,就可以发现大脑共分为3层:最外面的称为新皮层,中间的是旧皮层,最里面的称为脑干。在人类的大脑中,与记忆有关的部分主要有3个,分别是颞叶、海马体和间脑。其中颞叶位于大脑新皮层,处于记忆阶层的浅层,所以比较容易遗忘;而海马体位于大脑旧皮层,其记忆属于深层次的,因而比较牢固;而间脑在脑干,属于更深层的记忆单元。  在与大脑记忆相关的三部分中,海马体是掌管记忆的核心部分。老年人常见的病症——阿尔兹海默氏症,其主要产生的原因就是海马体的衰弱及萎缩。而科学家通过对精神分裂症患者的研究发现,在手术切除患者的病灶海马体以后,其精神分裂症状会得到减轻,然而却会丧失一部分记忆。  人们在记忆的时候,接收到的信息首先会被保存到颞叶中。当人们需要使用这些信息的时候,就会重现内容,并且形成语言、行动,或者进一步的推理、思考判断和创造。当大脑对某些信息特别感兴趣,或者不断重复输入这些信息的时候,就会让大脑判定这些信息很重要,这时,这些信息不仅会被保存到颞叶中,还会通过神经系统传送到海马体中进行保存。  人们要通过意志力驾驭或改变海马体中的深层记忆是非常困难的,而被存入海马体的记忆内容总是会在不知不觉中对人产生影响。也就是说,如果一个人的记忆大部分是负面的,那就很难通过正常的意识将其消除。这也是造成很多人对一些心理阴影始终挥之不去的原因。人们能记住自己五六岁时的事情,就是因为这些童年的事情已经进入了海马体的深层记忆。而一些最近发生的事情反而总是容易被忘记,比如昨天做了什么,昨天吃了什么等,这是因为那些只是颢叶记忆,属于浅层记忆。但是去年某个时刻做的事情,他却能够一下子回忆起来,这就是海马体记忆,属于深层记忆。  ……

图书封面


 把孩子培养成天才下载



发布书评

 
 


精彩短评 (总计2条)

  •     很喜欢在当当上买东西
  •     此书只是杂糅了其他书的观点。
    没有自己的观点。
 

农业基础科学,时尚,美术/书法,绘画,软件工程/开发项目管理,研究生/本专科,爱情/情感,动漫学堂PDF下载,。 PDF下载网 

PDF下载网 @ 2024