我的教学笔记
出版社:漓江出版社
出版日期:2012-5
ISBN:9787540756765
作者:李镇西
页数:270页
作者简介
怎样组织好课堂教学，写好导学稿？怎样才能更好地引导学生的思考，调动学生的情绪？教师应该如何提升自己的教学水平，在教学中充满创新与发现的喜悦……
本书是著名教育家李镇西30年教学笔记的精华。全面展示了作者的教育教学思想、艺术，及具体操作方法，蕴含了独特的教育思想和丰富的人生智慧，集中体现了作者的教育观、学生观，字里行间闪烁着爱心、民主与人性的光华。
本书为教师培训、进修、提升自我修养的首选！
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本套李镇西文集是李镇西老师从教30年来的教育精华集萃
李镇西文集：
《我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华》
《我的教学笔记——李镇西30年课堂教学精华》
《我的教育思考——李镇西30年教育感悟精华》
《我的书影漫谈——李镇西30年教育阅读札记精选》
书籍目录
总 序 / 004
第一辑 我的课堂教学观 / 008
没有思想就没有个性 / 010
我对“民主课堂”的理解 / 015
思想创新与语文教育 / 027
共享：课堂师生关系新境界 / 0310
对话：平等中的引导 / 040
阅读教学的解释学思考 / 056
我的语文素质教育观 / 0710
第二辑 读出教学本质 / 078
你凭什么要我“必读” / 080
话说“借班上课” / 082
作文呼唤真善美 / 085
“华丽”与“朴实” / 089
读到“自己”，读出“问题” / 096
语文，请给学生以心灵的自由 / 101
变“应试语文”为“生活语文” / 105
第三辑 分享教育智慧 / 114
公开课，不要再演戏了！ / 116
语文教学可否多元化 / 122
教育写作：形式与内容的双重觉醒 / 127
让语文课堂充满活力与灵气 / 135
漫谈语文教学的课堂民主 / 140
教材是“例子”吗？ / 149
课堂教学中语文教师的角色定位 / 154
青年语文教师应该善于自己培养自己 / 161
第四辑 真实的课堂教学实录 / 170
请学生吃“面” / 172
我的导学稿 / 175
无法预约的精彩 / 184
真情浓墨写童心 / 1910
“风雨中的树叶”：从祥子到老舍/ 2090
以学生的心灵为起点 / 217
让人们因我的存在而感到幸福 / 237
内容概要
李镇西，著名教育家，获苏州大学教育哲学博士学位。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任和语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任。现任成都武侯实验中学校长、语文教师、班主任。他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著，提出了一系列在全国产生轰动效应的理念，其教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力和影响力，教育事迹震动了中国教育界。
所获荣誉
自1982年从教以来曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、 “成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖等称号，2003年获得四川省成都市中小学教育专家的荣誉称号。享受成都市人民政府专家特殊津贴，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。
先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，在数十家报刊上发表各类教育文章数百篇，出版著作十多部，其著作多次获得国家级图书大奖。
章节摘录
那天和女儿聊天，我说：“爸爸小时候的梦想是当作家，后来当了教师，我便把文学这种业余爱好融进我的专业，于是我有了一点成功的感觉和许多职业的幸福。”的确如此，现在的我既是四川作家协会的会员，又是中学语文教师，呵呵，感觉真不错。 我曾想，如果我单纯搞写作，很难成为优秀的作家；如果我单纯搞教育，也未必成为优秀的教师。现在我当然也不能说我是“优秀的作家”或“优秀的教师”，但是，会点儿写作同时又懂点教育，我就成了作家中会教书的，也是教师中会写作的。 十五年前，我曾应某语文教学杂志之邀写过一篇文章，题目叫《把文学梦托付给教育》。其中有这样的话—— 1977年恢复高考时，我在知青农场填报的志愿虽然全是“师范学院中文系”，但我看重的并非“师范”而是“中文”。从小学起便在学校大批判专栏上“发表”过大量“东风万里红旗飘”之类“诗歌”的我，自以为是“文学爱好者”，理应进“中文系”深造。但是，当时我很少会想到，那“动机不纯”的“师范”二字将决定我后来的人生走向，而“中文”则似乎永远不过是一个“文学梦”而已。 ……
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精彩书评 (总计12条)
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教师李镇西《我的教学笔记》从《爱心与教育》开始读过李镇西的十几本书，都非常不错，在我的印象中，中国的教师还没有谁写过这么多书，而且都和教育有关。李镇西并没有太高深的理论，也没有太漂亮的文笔，他的书中都是在讲他自己的故事，他学生的故事，他的课堂，他的读书，他的教育伙伴。但是只要你用心去做教育，你就会收获很多意外的惊喜和感动。一个充满爱心的老师，就一定会被爱心所包围。这次一下出版了四本，叫做李镇西文集，呵呵都是做家出文集，现在连老师也可以出文集了。这一本叫“我的教学笔记”，却是我最先打开看完的。打动我的并不是前面的教学观，李镇西写过几本教育教学理论作品，可是都很空洞很无趣，李镇西注定只是一个叙述者，不是一个理论体系的构建者。我喜欢的是李镇西关于作文课的那部分，很真实，很质朴，我也教过语文所以能够产生很深的共鸣，其实每一个真正在教孩子写作的人都会明白这些道理。李镇西关于中学生必读书目批评挺大胆的，说得很有道理，只是一般人不敢说罢了。现在全国的中小学老师一说读书，就是读那几本枯燥陈旧的红色名著，让全国的学生去读同样的一本书，本身就很荒谬，还是改成推荐比较好一些。最喜欢的是最后面的几个课堂实录，尤其是《一碗清汤荞麦面》这一课，我也读过着篇文章，也被感动过，但是看了李镇西在杜郎口中学上的这节课，才感觉在中学上好一堂课的确要下很多功夫。以前也慕名在网络中搜索过李镇西上课的视频，可是真的没听下去，那是因为李镇西的四川口音，让你有点听不懂。而且他的课堂并没有那么多秀，看起来并不是很有观赏性。但是他的文字和他的语言相比要好得多。这一点在他的文章里也提到了，刚开始当老师的时候，当年的校长就指出了他吐字不清的毛病，为此他没少下工夫去训练。和课堂比，我还是更喜欢他的文字，经过文字的整理这堂课的思路变得更加清晰，调理分明。看完以后我都想模仿这给我的学生讲一讲。 -
这本书是李镇西老师30年教学笔记的精华。这本书里，李镇西老师关于“民主课堂”的理解给我留下的印象最深。对于“民主”的理解，我们一般人理解为是一种政治制度。就是指在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。这种制度的核心是通过人民的选举产生领导人，同时，人民通过一定的法律程序参与国家的决策。当然，“民主”的涵义是多方面的，把民主理解为一种生活方式是更为深刻的理解。在我看来，把“民主”引入我们的课堂的确是一种比较先进的课堂理念。民主课堂对培养具有民主意识的公民是一种比较有效的载体。在这本书中，李镇西老师比较详细地阐述了“民主课堂”的八个特点。1、充满爱心。没有爱就没有教育，师爱是一种纯洁、神圣的情感，是一门内涵丰富、技艺精湛的艺术。苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中说的好：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。” 学生是教师教育教学工作的对象，这个对象不是没有感情的木头、机器，他是有血有肉的，有思想的，有感情，有个性的人！这就要求教师把学生作为一个活生生的有个性、有自尊的人来看待，尽量做到民主、平等。2、尊重个性。人都是不同的， 每位学生都是独一无二的特殊个体，课堂上教师应多关注学生的个性差异，注意个别对待，及时发现每位学生的闪光点，不失时机的进行培养，才会出现更多优秀人才。教师的眼睛不能光盯着“尖子生”，要更关注“学困生”，对他们倾注更多的爱心和耐心。3、追求自由。尊重学生心灵的自由，不要简单地用别人的思想代替学生的思考。教师不应该把自己的观点强加给学生，要让学生有自己的想法，有自己的见解，这是学生能自由创造的前提。学生如果连自己想法能不能自由表达，谈何进行创造。4、体现平等。平等，不仅是人与人之间尊严的平等，更是人与人之间权利的平等，特别是学生受教育的权利的平等。尽可能让全体学生参与课堂的教学活动，是真正的平等地尊重学生。教学中营造一种同学之间互相尊重、平等相处的氛围也很重要，这可以让学生在这平等的氛围中感受平等，并学会平等。5、重视法治。真正的民主教育，应是教育者与被教育者互相监督。教师的工作从根本上说应服务于学生，学生的建议和评价，教师要虚心听取，在工作中改进。6、倡导宽容。民主本身就意味着宽容。宽容他人的个性、宽容他人的不同意见、宽容他人的错误等。教师要允许学生发表不同的看法，宽容学生犯错误。很多学生就是在不断犯错不断改进中成长起来的。7、讲究妥协。妥协是人与人合作的前提，是互相尊重对方利益的结果。广义上来讲，“取长补短”、“求同存异”也有妥协的成分在内。妥协的前提是平等，它常常体现在师生之间多商量，学生与学生之间多商量，它更重要的是引导学生学会多倾听和吸纳对方的意见，学会换位思考。8、激发创造。也许与其手把手教学生怎样去做，如何去创造，不如给学生提供一个发表自己独立见解的机会，让他们的精神自由地飞翔来的更为重要。“民主课堂”真正体现了“为人为本”的教学理念，是学生成了课堂的真正的主人。这样的课堂是不是是值得推崇的，更是值得大力推广的。 -
怎样组织好课堂教学，写好导学稿？怎样才能更好地引导学生的思考，调动学生的情绪？教师应该如何提升自己的教学水平，在教学中充满创新与发现的喜悦……且听李镇西老师讲解《我的教学笔记》，本书是李镇西老师30年教学笔记的精华，全书共分四辑，从我的课堂教学观入手，到读出教学本质，再到分享教育智慧，最后落笔于真实的课堂教学实录，从四方面展示了作者的教育教学思想、艺术，及具体操作方法，集中体现了作者的教育观、学生观，字里行间闪烁着他对学生的关爱之情。《我对“民主课堂”的理解》一文，“民主课堂”就是充满民主理念的课堂，它意味着对学生能力与潜力的无限信任，意味着必须尊重学生原有的基础与个性，师生变满堂灌的教育方式为启发引导，鼓励学生的创新精神，师生一起探求知识真理，让学生自主学习，让学生成为课堂的主人……课堂教学实录中李老师的一篇篇教学片断，让人看到了他的教学思路，不再是那种沉闷的课堂，而是师生活跃的课堂，作文讲评课上，念以前学生的优秀作文，并将原来的学生请入课堂，与同学们探讨作文的写法，激起同学们的共鸣，这种做法在现在的学校并不多见。让教育充满个性，正是因材施教，重视孩子的需要、兴趣、创造和自由，培养出完美人格，促进学生全面发展，我想这也是李镇西老师的初衷吧！
精彩短评 (总计48条)
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李镇西号称是“南有李镇西，北有魏书生”。名头太响，不得不买来拜读。 -
名师风采，受益匪浅 -
挺好的，不过感觉有很多废话 -
挺好的一本书。可以多学学。 -
好的经验可以借鉴 -
受益匪浅 -
之前看过李镇西的书《做最好的老师》《做最好的父母》，感觉他在教育学生、教育子女上费了很多的心思，很有智慧，并且他的书朴实平易，没有什么高深的理论，抽象的原理，通俗易懂，容易接受，并且可以尝试他实验过的方法。呵呵，我就偷一下懒，借来用用了！感谢李老师的这些书！ -
正在阅读之中。。 -
李镇西老师是我的偶像也是榜样，希望自己能在他的自己行间中悟出一二为己用。 -
拿到很喜欢，是一本很好的书 -
思想的结晶 -
写得很实在 -
教师李镇西《我的教学笔记》
从《爱心与教育》开始读过李镇西的十几本书，都非常不错，在我的印象中，中国的教师还没有谁写过这么多书，而且都和教育有关。
李镇西并没有太高深的理论，也没有太漂亮的文笔，他的书中都是在讲他自己的故事，他学生的故事，他的课堂，他的读书，他的教育伙伴。但是只要你用心去做教育，你就会收获很多意外的惊喜和感动。一个充满爱心的老师，就一定会被爱心所包围。
这次一下出版了四本，叫做李镇西文集，呵呵都是做家出文集，现在连老师也可以出文集了。这一本叫“我的教学笔记”，却是我最先打开看完的。打动我的并不是前面的教学观，李镇西写过几本教育教学理论作品，可是都很空洞很无趣，李镇西注定只是一个叙述者，不是一个理论体系的构建者。我喜欢的是李镇西关于作文课的那部分，很真实，很质朴，我也教过语文所以能够产生很深的共鸣，其实每一个真正在教孩子写作的人都会明白这些道理。李镇西关于中学生必读书目批评挺大胆的，说得很有道理，只是一般人不敢说罢了。现在全国的中小学老师一说读书，就是读那几本枯燥陈旧的红色名著，让全国的学生去读同样的一本书，本身就很荒谬，还是改成推荐比较好一些。
最喜欢的是最后面的几个课堂实录，尤其是《一碗清汤荞麦面》这一课，我也读过着篇文章，也被感动过，但是看了李镇西在杜郎口中学上的这节课，才感觉在中学上好一堂课的确要下很多功夫。以前也慕名在网络中搜索过李镇西上课的视频，可是真的没听下去，那是因为李镇西的四川口音，让你有点听不懂。而且他的课堂并没有那么多秀，看起来并不是很有观赏性。但是他的文字和他的语言相比要好得多。这一点在他的文章里也提到了，刚开始当老师的时候，当年的校长就指出了他吐字不清的毛病，为此他没少下工夫去训练。
和课堂比，我还是更喜欢他的文字，经过文字的整理这堂课的思路变得更加清晰，调理分明。看完以后我都想模仿这给我的学生讲一讲。 -
书不错，适用的理论与真实的事例，学习的路还很长！ -
真的很不错，很受用 -
李老师的这本书，集中了他的教学精华，对我们教师帮助很大。 -
怎样组织好课堂教学，写好导学稿？怎样才能更好地引导学生的思考，调动学生的情绪？教师应该如何提升自己的教学水平，在教学中充满创新与发现的喜悦……且听李镇西老师讲解《我的教学笔记》，本书是李镇西老师30年教学笔记的精华，全书共分四辑，从我的课堂教学观入手，到读出教学本质，再到分享教育智慧，最后落笔于真实的课堂教学实录，从四方面展示了作者的教育教学思想、艺术，及具体操作方法，集中体现了作者的教育观、学生观，字里行间闪烁着他对学生的关爱之情。
《我对“民主课堂”的理解》一文，“民主课堂”就是充满民主理念的课堂，它意味着对学生能力与潜力的无限信任，意味着必须尊重学生原有的基础与个性，师生变满堂灌的教育方式为启发引导，鼓励学生的创新精神，师生一起探求知识真理，让学生自主学习，让学生成为课堂的主人……
课堂教学实录中李老师的一篇篇教学片断，让人看到了他的教学思路，不再是那种沉闷的课堂，而是师生活跃的课堂，作文讲评课上，念以前学生的优秀作文，并将原来的学生请入课堂，与同学们探讨作文的写法，激起同学们的共鸣，这种做法在现在的学校并不多见。
让教育充满个性，正是因材施教，重视孩子的需要、兴趣、创造和自由，培养出完美人格，促进学生全面发展，我想这也是李镇西老师的初衷吧！ -
看到李老师的博客才知道新出了全集，以前李老师的书也很多，但我喜欢这套书的封面，拿到手后感觉很惊喜。迫不及待地看了一本，这本教学笔记非常实用，精选了李老师生动的教学实例和对课堂教学方式的思考理解。李镇西老师不同于别的教育家之处就在于，他具有非常的爱心与童心，同时拥有人文精神和高度的社会责任感。
书中还有李老师的各种活动照片，对于我这个小小的粉丝来说，更加喜欢，看着李老师亲切的笑容。我一定以他为榜样，对孩子们更加包容，更真心地热爱。教育是一门大学问！ -
认真当老师的李镇西
——我读《我的教学笔记》
文\蠹鱼
在现代教育中，身为家长，就是希望孩子能遇到一位好老师。可以说，一位好老师改变孩子的一生命运，所以家长对孩子期望有多高，对老师就期望有多高。通读李镇西老师一套四本书下来，这一本是我比较看重的，也是比较认可的。
通过阅读，相信李镇西老师的用心。作为一名教师，他的难度也是非常大的，很多的时候是身不由己，但是，他还是尽可能地把自己的教育事业做到最好。爱他的孩子们！虽然从书中，有些观念上的想法不太一致，可，却不会泯灭一位老师对他学生以及自己所钟爱事业的付出。
全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长、新教育实验创始人朱永新先生说：“李镇西是一位真正的教育思想者，在他追求自己教育理想的同时，也为全国广大班主任指明了前进的方向。作为一名优秀的班主任，他以自己的思想和行动引领了全国一大批优秀班主任的成长；他亲手打造了武侯实验学校一支优秀的班主任团队，这些优秀的班主任将李镇西的教育思想与自己的教育实际和教育个性相结合，形成了自己的教育教学风格，用言行感染并影响着更多的年轻班主任。”从书中，你会看得到，李镇西做得不虚，每一步都是脚踏实地
在百家讲坛听易中天、蒙曼、于丹讲座，深知孩子们需要这样的老师。就像著名教育家钱梦龙所说，他没有听过李镇西老师的课。但听老师中流传的一句：“听课要听李镇西”，足以见得给李镇西老师很高的褒奖。我没听过他的课，这一点上，也就不能给出我的意见。身为孩子的家长，我感谢他对教育的投入，对孩子的用心。
本文用四大块，分别写自己的教学观、读出教学本质、分享教育智慧、真实的课堂教学实录。前两个方块体现出了作者在符合国情下的教育创新的思想观念。后两块没有前面的严谨，反倒是多了活泼与自由。通过这本《我的教学笔记》，你会体会到李镇西是一位认真当老师的人，你会看出他所作的一切，出发点都是为了孩子。 -
本书是李镇西的教学笔记，记录了李老师工作中的点滴，包括教学笔记、课文分析、来信回答等内容。对语文教学工作者会特别有用。
给我启发比较大的就要有以下几点。
风格背后是思想。
在前半部分就提到这个问题，用了巍书生的方法，但效果一般。之后李老师开始反思，每个人也许都应该有自己的风格，更重要的是独特风格背后的是自己的思想。每个人都应该有属于自己的思想，继而才会有思路。总学别人自己也不舒服，学生应该也不舒服。
不要说“灌”变成“套”。
书里提到有老师感觉灌输不好，于是就用“启发式”教学，结果用过了——课程成了老师反复问学习问题，成了套学生话。效果不好是可想而知的。要有学有问，这样学生能进步，老师也会有所提高。学而不思则罔，思想不学则怠啊！只学或者只思都会出现问题，建议老师走中庸之道，别玩极端。
“教”是为了有一天不用“教”。
这就要谈到教育和培训的区别了，前者是让学生自己就会，以后遇到不同的问题可以拿出方法来解决；后者就是“培训”其实很难让学生有自己解决问题的能力，整得好一些就是学生有问题回来问老师。所以，看看满街的培训班，身为家长的我们也许能有所体悟。
课文分析很重要。
在书的最后，作者把自己课程的实录写了下来。课文是“一碗清汤荞麦面”，标题叫“让人们因我的存在而感到幸福”。课文内容想必大家都很熟悉，一个单身母亲带着两个孩子每年年夜都去吃碗面。要一碗是因为穷+要还死去丈夫欠的债。后来两个孩子好好学习终于取得了一些成绩，多年之后又回来吃面。故事很温馨，其实作者还加入了课上与作者的对话（包括一些引导学生的技巧）。整个课堂像是就在眼前，很有现场感，也让我回到了学生时代挺好。
书里能感觉作者对学生们都很好，甚至对提出反对意见的读者态度也不错。我想强调一点，也许我们每个人都应该务必记住：要善待每一个对我们好的人，因为他们本来可以不这样的。
同样，我们每个人也许应该抓住每一个机会对身边的人好，因为能走过我们生命的人不多，要珍惜和善待。无论他们是我们的学生、老师还是朋友。 -
有很多东西值得学习 -
写得很实在，理论性和实践性兼而有之！ -
一线名师的手记，很实用。 -
的确是课堂教学精华，对于语文教学有独到的做法。 -
语文教学既可以说很简单。因为任何一个人，只要认得几个字，借助教参，就可以上出一堂课来。让你上堂初中或者高中的物理、化学课试试，没有专业知识你就得闭嘴。但语文教育似乎又很难。各种各样的学法，各种各样的教学理念。有人说上的还行，有人会批得你体无完肤。对我们普通老师来说，管你东风压倒西风，还是西风压倒东风，可能与不同的词语表达，但实质上是一样，还是那样教。所以，专家变成了“砖家”， 各领风骚三五年后，风过了无痕。
李镇西是从一线教师中脱颖而出的。他的经验、研究是没有脱离一线的，不是空洞的说教，没有虚无的术语。在课堂教学观里，李镇西跟我们探讨了民主课堂。我记得有一期的《教师之友》专题“那一代”批优秀教师楷模，批魏书生那篇标题是“技术主义和权威人格的末路”。字面上就有批评魏书生不够民主的意思。何谓课堂民主，民主有哪些误区，课堂如何民主，李镇西的思考还是很能给人以启发的。以教师为权威，老师话如圣旨，好么？还有，课堂教学的改革，从当年的满堂灌，到如今的满堂问，就是启发式了么？师生关系如何？李镇西老师提出的观点是共享式。学习就像是一场盛宴，师生共同享受美味，不必拘泥于老师的口味，互相影响，互相补充，共同进步。想想，这是不是境界要高一些？
究竟如何上好语文课？语文课教什么，怎么教？且看李镇西是如何上课的。本书收录的2篇实录中，一篇是《提醒幸福》。一篇是《一碗阳春面》让人印象深刻。2篇的教学相似点有，先读懂，弄清文章的基本意思。再是，体会作者的表达方法，技巧。以及质疑，作者为什么要这样写，是如何把要表达的意思表达好的。尤其是一碗阳春面，探讨得很深入。就上文提到课堂中的民主、共享，我们可以看到这2堂课都体现出来了。
本书副标题为“李镇西30年课堂教学精华”，本书分4辑，前面是课堂教学观，课堂教育智慧，最后是课堂教学实录。李镇西实事求是的讲了自己的思考，我看说的是真话，没有假、大、空、套，我愿意把本书推荐给教育界的朋友们，不是来学习细枝末节的小技巧，而是教学的大智慧。 -
李老师的书当老师的应该看看 -
教育书，管用 -
之前买过李镇西的《做最好的老师》，启发不少。这本书也相当不错，值得学习。 -
一线教师非常值得一看。 -
看看别人的心得 -
对于一个刚参加教学工作不久的人来说是一本不错的书，里面的方法和体会都是没有接触过的，很受益。 -
对于做教育，李镇西十二分值得学习！ -
向前辈学习，这些经验值得自己在工作中好好汲取。 -
已扔。也许看多了，没觉得好。大概这种意识在当年很新，是值得推崇的吧。像今天看《教育在十字路口》，就意识到，我不仅有权威意识，还有崇洋媚外、喜新厌旧等恶疾。评价决定一切。李没有吃亏？他如何崛起的？李永新是幕后推手？？ -
昨晚10点多下单，今天早上11点收到货了！速度超快！内容很实在！ -
散金碎玉不少。如果能有系统理论支撑，就更好了 -
就要当老师了，李镇西老师的书是这个暑假必读的~~~多向前辈们学习学习经验！！！！ -
李镇西老师作为中国苏霍莫林斯基似的教师，让数千万师生验证受益。多学习，更优秀。 -
漓江出版社的这一套李镇西文集已经看了三本，目前为止我最喜欢的还是这本教学笔记，不知道为什么，对骄傲是来说，很多思想上的隔阂，在一谈到教学后都似乎在瞬间烟消云散，转而惺惺相惜起来，我于李老师不仅同为教师，且同教语文。他在这本书中收录的与友人探讨教育问题的通信以及后面上课的实录都让我读的津津有味，深感相逢恨晚。
前两章“我的课堂教学观”和“读出教学本质”中有不少为我佩服的观点，如《我对“民主课堂”的理解》中，李老师分析，民主是什么？民主是一种政治制度，也就是管理国家的方式，民主还是一种机制，一种原则，一种工作作风，而最为重要的，民主是一种生活方式。很少有教师对自己耳熟的观念真正能详，相反都死浅尝辄止，自以为了解了其中三味，所以他们无法理解民主课堂被我真正为我们所需要其实是一种民主教育，民主的教，教什么呢，教会孩子们民主。
在与友人的通信中，李老师喟叹的很多问题也是我一直以为深感厌恶或困扰的，比如公开课，但李老师的观点要比我通达也深入的多，他认为新教师刚刚步入教坛，应该允许在反复的琢磨后再把课呈现给我们看，但老教师还这样做就不正确了，应该将最原生态的课拿出来，让大家一起学习探讨，指出不足，获取裨益。这种立足实际的思考照应出了我年轻气盛的喜欢一刀切的鲁莽，不得不叹服。除此之外还有不少方面我都得诚恳的承认，这毕竟是三十年来的一线经验的凝聚，真正的精华。
第四辑《真实的课堂教学实录》里，《请学生吃“面”》《让人们因我的存在而感到幸福》讲的都是同一篇课文《一碗清汤荞麦面》（原课题为《一碗阳春面》），这篇课文也是我从小就极喜欢的一篇文章，情动于中，发之于外，动人肝肠。可惜入选教材后没几年又被那帮愚蠢的编写者给删掉了，为了给无耻鼓吹意识形态的空话留位置，现在只有职高一年级第一学期的课本中还有。说道这，我想起我们当地市语文教研室的教研员当年便是因这篇课文的公开课而声名鹊起，我从教后看到过教案，却丝毫基本功非常扎实，注意穿插，我们年青一代教师中不惟缺少这种基础，能看出来的也不多，当时这位郭教研员已经进教育局数年了，全市的语文教师都喜欢调侃：人家就是这碗面下的好啊，都下到市教育局去了。但看到李镇西老师的课堂实录后，我又增添另一重佩服，李老师对教材的处理出乎我的意料之外，最大的亮点竟然是无教材上课，转而一想，又觉得自己终究是功力尚浅，我也一直很反感有些老师以死抠课文为能，却忘记了当初我们编纂教材的目的是什么，轻易的被砖家们忽悠了去，而李老师的这种不给教材其实不仅解答，更是直接出战，这需要更高的文学修养与个人魅力才能驾驭住课堂，边读边讲，边学边赏，厉害，实在是厉害~ -
实用，没有大道理。 -
书的质量不错，但我不喜欢里面的内容。 -
镇西大元帅，哈哈！ -
分享到了李老师的教育智慧。 -
还没看，不过稍微翻翻，觉得还不错 -
苏霍姆林斯基说过“爱，意味着把自己心灵的全部力量拿出来，献给自己所爱的人，教人学会爱人。”作为教师难道我们不应该拿出我们全部的爱献给学生吗？师生情感交流所创造的价值绝不仅仅是提高几分成绩，化解一件班级矛盾，它唤起教育向爱的回归，向人文精神的回归，是缕缕温暖学生心灵照耀学生前途的阳光！
李镇西是一位教育家，当之无愧。他曾经说过，如果我单纯写作，我不能成为一个优秀作家，如果我只是研究教育教学，那么我也不能成为一个教育家，可贵的是他把写作和教育教学有机结合在了一起，所以他成为了一个优秀的教育作家。我以为一个教师最可贵的品质不在于他与生俱来的优秀，那几乎像是一种神话，一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高贵情操的教育细节：从一杯水的故事里；从一支笔的思考里；从一个孩子的眼神里……
很认真地读着李镇西的这本教学随笔，能一直坚持记录这本身就是一件了不起的事情，他做到了，而且以一个智者的头脑对教学进行了深入浅出的思考。也许同为老师，读者这些思考，实践，特别受启发，何为教育专家，他一定需要在一线有一定教学经验，否则是被架空了的专家。做校长那么多年了，他依然从事教学工作，不忘记课堂才是老师的舞台，让你不得不佩服他。
李镇西的教育思想，不是闭门造车的凭空想象，而是对近年来一些教育者、一些学校业已成功的教改成果的总结提炼或写实，他也正期待着更多的充满智慧和灵性的“做”。
懂得了这些，那么就开始像他一样做吧，每天坚持记录自己的教学，我想多年以后，一定也能成为教育的思考者，因为我不想做专家，那么就为自己定位为思考者吧。
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很欣赏李镇西，很多年前就买他的书看，借鉴一下他成功的教学经验 -
看了这本书，很有体会。 -
挺好 会继续在当当购买的