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出版社:北京师大
出版日期:2010-9
ISBN:9787303112951
作者:陈妍//姜勇//纪萍
页数:211页
作者简介
《与一线幼儿教师对话:激发反思 共同成长》主要有走进教师的“反思”、审视教师的“反思”、平衡两种关爱、计划遭遇变化、教师成长的复杂性、分享教师的反思经验、交流研究中的感情等内容。
书籍目录
第一部分 认识教师的“反思”第一章 走进教师的“反思” 一、留一只眼睛给自己 二、何谓“反思” 三、教师的“反思” 四、为何反思第二章 审视教师的“反思” 一、反思现状:美丽的“徒劳” 二、寻找反思的“敌人” 三、诊断教师的“反思” 四、反思“反思”第二部分 研究教师的“反思”第三章 研究的缘起一一走入现场 一、“与狼共舞”的动物学家 二、一位记者的荣耀业绩 三、“扎根现场”的意义 四、回归“教育生活” 五、德不孤,必有邻 六、思绪万千第四章 建构信任一一研究关系&朋友关系 一、平衡两种关系 二、客观,向外看乙主观,向内看 三、见证关系的发展第五章 确立计划一一让计划赶上变化 一、计划VS变化 二、计划遭遇变化 三、不断变化的计划第六章 反思攻略一一从“忧思”到“优思” 一、愉快地拥抱“反思” 二、“优思”的标准 三、“优思”诞生的条件 四、反思主体:“心动”乙“行动” 五、破除禁锢“反思”的枷锁 六、优思:不走“寻常路” 七、思路决定出路:反思模式的革新第七章 成长足迹一一思而优则进 一、成功的过程是坚持 二、变化:“显性”乙“隐性” 三、旁观者“清” 四、尺度的缺失 五、遗憾中的“完美” 六、变化“连连看” 七、教师成长的复杂性 八、可喜的题外“化”第三部分 分享教师的反思经验第八章 反思经验一分享与交流 一、方法比想法更重要 二、“实践”检验中的“反思模式” 三、反思方法的初探 四、思维的碰撞者——360度对话反思法 五、细节的记录者——录像反思法第四部分 交流研究中的感悟第九章 研究的题外话——意外的收获 一、偶然的遭遇 二、意外的收获 三、空间与内容的互斥 四、看到一粒沙中的世界 五、微观教学VS微格教学 六、“教育学院微观教学”的畅想第十章 反思研究——我们做了什么? 一、研究定位:我们做了什么研究? 二、研究效度:我们的研究可信吗? 三、研究价值:研究是为了推广吗?第十一章 接触零距离——向工作一线的幼儿园教师致敬 一、圈外人VS圈内人 二、一份讲良心工作 三、我眼中的纪老师 四、我们需要松绑 五、思考的前提:闲暇 六、向幼儿园老师致敬附录 附录1 研究报告 附录2 四种“教师专业日记样例” 附录3 纪老师的小班教学经验专题总结 附录4 2007年11月20日的谈话录音文字片段 附录5 2007年4月11日的研究日志
图书封面