成功无捷径
出版日期:2015-7-1
ISBN:9787511282806
作者:[美]雷夫·艾斯奎斯
页数:218页
作者简介
自上世纪八十年代以来，雷夫坚守在同一所学校、同一间教室，教导同一个年级。行业的规则、一成不变的教学方法、阻力和挫折……教育界的种种问题，他一一面对，但教书育人的荣光，他也悉数领受。他得到众多学生和家长的爱戴，获得“全美最佳教师奖”和“国家艺术奖”等诸多荣誉，并让美国总统、英国女王一致赞赏。
雷夫30年来一直执教的教室，其中的学生大多贫困，许多来自移民家庭，英语并非他们的母语，这些本来平凡的学生，在这间每天自愿6点半到达、经常阅读莎士比亚等经典文学、充满爱心的教室的陪伴下，高居全美标准化测试成绩前5%，长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学；并且品德优秀，处事得体，赢得校内外人士的一致好评。
“教育是苦差事，但成果却是甜美的，因为你丰富孩子的一生……”雷夫以多年的教学经验和人生历练，点燃孩子们的热情，让孩子变成爱学习的天使，并向教师、家长及众人道出了通往卓越的法则——成功无捷径。
书籍目录
第一章 开幕——坏戏登场
第二章 你想成为哪种老师
第三章 学生阅读总动员
第四章 坚持走自己的路
第五章 工作和生活要平衡
第六章 学生伤了你的心
第七章 我的偶像
第八章 对抗人事纷扰
第九章 资深好教师难寻
第十章 教学生理财
第十一章 我心目中的特长生
第十二章 家长们，盯紧学校
第十三章 户外教学马虎不得
第十四章 真英雄与假英雄
尾声 我依然在路上
内容概要
雷夫•艾斯奎斯（Rafe Esquith）
总统国家艺术奖
全美最佳教师奖
美国著名杂志《父母》年度“成长奖”
美国媒体天后欧普拉“善待生命奖”
英国女王颁发的不列颠帝国勋章
1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，现为美国洛杉矶市霍伯特小学的五年级教师。
30年来，雷夫•艾斯奎斯老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”。
在第56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。
学生不仅取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且雷夫还引导他们的人格成长，以“成功无捷径”作为学生的指导思想；他所提倡的“有自己的行为准则并奉行不悖”甚至与儒家思想所提倡的“慎独”不谋而合。
在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚实善良，收获了受用一生的财富——高尚的人格和坚韧的信念，长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读，一时间成为美国教育界的佳话。
已出版的《第56号教室的奇迹》，掀起了世界性的新教育热潮，《时代周刊》、《纽约时报》、《中国教育报》、《中国教师报》等中外媒体一致盛赞，持续名列各大网站、书城教育畅销榜前列，是全国各地教育局、学校争相团购的教育励志书。
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精彩书评 (总计7条)
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先来看看《成功无捷径》作者的简历： 雷夫·艾斯奎斯，1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，后一直在霍伯特小学担任五年级——第56号教室的老师。该校高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可就在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”，获得“全美最佳教师奖”和“国家艺术奖”等诸多荣誉，并让美国总统、英国女王一致赞赏。 在第56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。 学生不仅取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且雷夫还引导他们的人格成长，在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚实善良，收获了受用一生的财富——高尚的人格和坚韧的信念，长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读，一时间成为美国教育界的佳话。 正是这样一个人，名动美国，身上满是金光闪闪的标签，并在教了二十多年学之后，写了这本名叫《成功无捷径》的书。 曾以为，上学是种束缚，要在规定的时间呆在规定的屋子里；老师大多只会照本宣科，教育报刊、网站则千头一面，永远在重复那些大而无当的机械枯燥的话语。 这当然是一个门外汉的偏颇的看法，在个人经验之外，定然有不一样的教育，特别是在外国，尤其是在美国。看完书后发现，原来在中国碰到的教育问题，在美国同样存在，比如考试，比如教育体制对老师的约束。不过，全世界的学生的不幸是相同的，但幸福却不一样。在中国，小学生在校园里都有哪些欢乐呢？都学到了多少足以让后来受益的东西？想来每个人都会有各自的回忆。 但有些外国小朋友多半是幸福的：在雷夫的第56号教室，除了基本的课程以外，他还带领学生认认真真、持之以恒地唱摇滚，演莎士比亚剧，读马克·吐温等人的文学名著，看《拯救大兵瑞恩》之类的美国大片。得承认，这样的做派在国内大概还有些新鲜。这跟雷夫所在的国度、所在的城市有关，当然更跟自许文艺才华横溢的雷夫本人相关。在我们一度还认为美国是万恶的资本主义社会时，人家已经过上了丰盛的精神生活了。 好在我们现在也可以看看美国大片，从一些片中见识了雷夫和他的教室所在的洛杉矶，这是一个非常有戏的城市，以它为背景拍摄的影片多不胜数，连赵薇和黄晓明等忍不住要《横冲直撞好莱坞》。 作者在这样有戏的城市教学，他的这本教学回忆录也非常有戏，就像一部电影。这其中有爱的片段：请学生吃大餐，给每个学生买生日礼物，圣诞节前夕，挨家挨户把礼物放在学生家门口，并不时带他们去旅游；更有重磅催泪的戏份：常常一天只睡两三个小时，只为了外出找工挣外快给学生买东西。除了爱的段落，还有苦情戏：被学生冷落，被学生骂，因同事不理解的举动抓狂，带队旅行结果累得咳血。总之，雷夫的教学生涯是一出好戏，悲喜交加，哀乐有时，拍成电影或许比不上个人编年史性质的《阿甘正传》和《本杰明·巴顿奇事》，但也有不少的看点。有意思的是，作者看不上《死亡诗社》中教学生诗歌的基廷老师，以为他的教学成绩不行，以致那些学生在其被辞退时不能挺身而出。这是他实际的一面，正像书名说的那样，成功无捷径，一切还得脚踏实地地去奋斗。 但不管怎样，纵使作为一个故事来看，这本书也算是有足够的情节。有时候，教育的孰是孰非、谁高谁低并无标准确切的判断，那些指指点点的所谓教育家则更使人心存疑虑，反倒是雷夫在书中的诸多事例，有成功的回顾也有失败的记录，涉及到教育的方方面面，是他在教学中的体悟，可以让人反思。 另外，相较市面上那些温吞无味的教育图书和那些迎合读者的看似实用实则空洞的语句，这本书的翻译文字明快有质感，将作者的爱和恨、欢喜和痛苦、勇气和偏执都表述到位。毕竟，雷夫这个独树一帜的美国好老师，这个洛杉矶教育界的活雷锋，是个喜好文学、电影、音乐、棒球的文艺人士，如果由平淡无趣的文字来打发，不但对不起他，还有些对不起莎士比亚、斯皮尔伯格和披头四呢。 -
以前我们有“白衣天使”现在我们有“医闹”，曾经是“人类的灵魂工程师”的现在则摇身一变成了“禽兽老师”，……在社会经济发展形势一片大好的情况下，却也潜移默化般的改变了许多人的人生观和价值观；更将某些本应值得人尊重的行业，拉下了神坛，再不复昔日荣光。我们怀念我们的父母和爷爷奶奶那个时候的老师，将家境贫寒的孩子带到自己家中吃饭，为衣服破了的学生缝补衣服，想法设法的替上不起学的孩子筹钱上学，不是亲长胜似亲长。好吧，我和我的母亲都没有这样的幸运，能够在求学生涯中遇到过这样的好老师。但还是期望着，至少我的孩子和我的后代能够遇上这样的老师，或者哪怕只是普通的尽职尽责，也足够好了。“第56号教室的奇迹”的几本书，想来作者先是写给他的教师同行，尤其是新手教师看的，向他们灌输自己的教学思想；其次才是面对需要家庭教育的普罗大众。顺带让那些无能拥有这样好老师的人看着艳羡一番。通过该书你会惊讶的发现，原来想要做个好老师其实真没想象中的那么困难，只要你能满足两条标准就好：一、要有足够的同理心，能够设身处地的为学生的未来考虑；二、要对学生报以更高标准的期待，不要预设学生做不到，要由衷地相信学生总能做到才是。其实，如果完全不必顾及到采用何种手段的话，只要是个肢体健全身体没什么大毛病的成年人，都是能够被训练成特种兵的︿(￣︶￣)︿人的潜力不就跟果汁似的，榨一榨总是会有哒。可不管怎么说，能拥有天生的追求完美的学习态度，对根本未曾经历过残酷的社会激烈竞争的孩子而言，是很难做到的事情。家长与老师的百般督促与逼迫，甚至可能适得其反的造成孩子厌学的情绪滋生。纵然老师和家长的严格要求并没错，与其如此，为什么不能拿出更多的耐心去设法引导孩子，让他们能够为了好奇求知而学习呢？说真的，我经历过的老师，虽则性格各异，奉献精神也不一样，但再不负责任的老师，遇着愿意上进的学生，也是肯花些工夫，给学生讲讲题的。至于再多么，你是甭想了。要知道现在的老师啊，在失去了职业的自豪感和理想主义的热情之后，就像作者形容的“充其量只是上下班的教书匠”，呵呵，工作就只是工作了。这些个老师，如果还能说是为人师表的话，不是看学生成绩下菜碟儿，就是看学生的爸妈下菜碟。再不地，有那个闲时间，在家开个面向班里学生的补习班啥的，三五年下来，几百万的小跃层也是轻刺溜儿的。……我想，这个世上的绝大部分人都是有私心的，但是有私心并不可怕，可怕的是忘记了自己的身份只想着私心。孩子对大人态度的感知能力是很强的，他们似乎本能的能够感受到你是否对他们抱有期待，以及你对他们是随意应付，还是真诚相待。孩子的茁壮成长，离不开大人的支持鼓励，倘若老师不能够相信学生的能力，不会对他们的学业报以期待，学生自然也不会知道该朝着何等方向努力，并且师生间的感情自然也不会很亲密。有些老师总是抱怨现在的学生，再不会像他们父母祖父母辈的那样，都毕业老久了，逢年过节依然会雷打不动的拿着东西上门问候，问题是，想想你自己干了什么没？有哪点是值得你带过的学生能念念不忘的呢？以教师的一己之力置办活动用具，建立起了形式多样的课外兴趣班，书中的内容，越看越觉令人感动。在这间56号教室里每天都有那么多新鲜的事有趣的事在发生，真是令人大开眼界，无论是经典阅读、电影俱乐部、莎士比亚戏剧社、棒球活动、乐队，还是一整套的模拟经济制度和月月不落的班级拍卖会……甚至学校放假的时候，当老师的还自己掏钱带学生们外出参观旅行。多让人羡慕他们能有这样全心全意的为了学生着想的好老师啊！当看到哪怕早已经毕业离校了的高年级学生，在放假的时候依旧会常回学校来看望作者，帮助他批改作业或者辅导学弟学妹们，不少学生在进入高中之后，每周六都会固定来找他温习功课，他还会陪他们准备大学入学试题的时候。不知别人是怎么想的，可就个人来看，做老师能做到了这份儿上，无论是从老师对学生的角度来说，还是从学生对老师的角度来说，都够让人对他们的师生关系羡慕嫉妒恨的啦┭┮﹏┭┮ -
古语有云“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，给别人一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。看完这本书，让我感慨很深。多年后再回想校园，想念有雷夫形象的老师。纵然不及雷夫的完美和成就，但是在多年后记忆起来，却是不失半点尊敬。《成功无捷径-第56号教室的奇迹》这本书讲述了“成功无捷径”的来源，解答了雷夫老师朝思暮想的疑问。此后并以此为标语和口号，在自己的教育生涯中引导并陪伴学生前行。作者雷夫•艾斯奎斯（Rafe Esquith）30多年来曾经获无数，他一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校学生绝大部分来源于贫困的，英语不好甚至不说英语的家庭，可是正因为如此，雷夫老师的付出和坚持也更显得充满光环。他的教育理念、教育热情和实践行动，真的是令人尊敬和钦佩。所以他获得国家艺术奖、最佳教师奖、欧普拉“善待生命奖”最终可以说都是实至名归了。授之以渔，要讲究方法。所有的事情，要从根本上解决问题，都要找到合适的方法才行。首先书雷夫老师每天都制定满满的不重复又有趣的课程，以阅读和数学为重点，带领学生进行音乐、历史、艺术的学习和探讨，还进行户外教学（参加音乐会）；实践锻炼（排练莎士比亚戏剧）；甚至后来还让学生学习理财规划。看这本书，真觉得雷夫老师是个全才，十八般武艺样样都会，让学生踏进他的教师，都能学到很多东西。他也提倡自己的学生学习教育部规划，而不是一味灌输自己离经叛道的教育方式和理念。授之以渔，要讲究实践。所有的好方法都是要通过实践才能得到检验和完善。雷夫老师不是圣人，也在推行自己教育理念的初期甚至很长的一段时间，做的不尽人意，也被某些很有个性特点的学生否定过他的方式方法，在国家不合理的用人制度，教育制度下，他还是保持热忱的心，倾尽心力的去提高和改变，改变学生的同时，也改变了自己的心态。雷夫提过他父亲说过的一句话“无所坚持的人，肯定一事无成”。我在想，这大概也是有其父必有其子吧。授之以鱼不如授之以渔，用在当下就是让老师改变过去填鸭式的教育模式，摆正自己的位置，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，提高学生的创造力。雷夫老师做到了。《成功无捷径-第56号教室的奇迹》确实是一本“闪烁着自由思想、高水准的给人鼓舞的书”，推荐大家可以看一看。
精彩短评 (总计4条)
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成功无捷径There's no shortcuts. 这话虽然是作者用来教育小学生的，但正如此书是写给老师看的，所以这句话也一样是说给老师听的。成功的教育没有捷径，需要耐心、爱心，需要智慧，持之以恒。 -
这个版的翻译好 -
读后有些收获，教育始终是一件美好又困难的事情。 -
读书记录：前后用了2天读完，共计4小时，可以看到作者的热情劲儿洋溢在文字间，展示出一副雄赳赳气昂昂的架势，虽然作者的文笔糙了点，可才智与意志齐聚，实属难得的好教师。
读书感悟：
首先，雷夫自明教育之理。虽然起步艰辛，需要放弃传统老掉牙教材，自行设计课程，甚至还搭上了自己空闲时间，但因为这一切都是他自发组织的，所以推动力强，学生学得也有成效；
其次，雷夫善于反省自身。在与学生和家长、行政人员和校长、企业家和媒体的频繁接触过程中，矛盾和困难也是重重，但雷夫逐渐改掉了自己过于较真儿和乱插手的习惯，学会了从长远处考虑事宜；
最后，雷夫珍视人的价值。不愧是文学爱好者，雷夫从众多名家笔下的人物形象中、从指导学生参演舞台剧中，越来越能挖掘出人的潜力，进而帮助学生们成长，以人为本的功夫活儿算是做到了家。