2013-全国硕士研究生入学统一考试心理学历年真题解析

作者简介

《高教版考试用书:2013全国硕士研究生入学统一考试心理学历年真题解析》包含考研教育学2007年至2012年六套全真试题及解析；2007年至2012年真题考点统计分析；2007年至2012年各年试卷结构分析。考生通过使用此书可以捋消命题思路，洞悉命题方向，明晰考核重点，优化解题思维，增强答题技巧。《高教版考试用书:2013全国硕士研究生入学统一考试心理学历年真题解析》适用于考生复习的各阶段，前期用于了解命题思路和规律，后期用于查漏补缺、检测复习效果。   点击链接进入新版 ：

 考研政治大纲配套系列辅导用书:考研心理学历年真题标准解析(2014高教版)

书籍目录

第一部分 2007-2012年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试各学科考点统计
第二部分 2007-2012年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试各年试卷结构分析
第三部分 2007-2012年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题、参考答案与解析
2007年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题
2007年试题参考答案与解析
2008年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题
2008年试题参考答案与解析
2009年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题
2009年试题参考答案与解析
2010年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题
2010年试题参考答案与解析
2011年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题
2011年试题参考答案与解析
2012年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题
2012年试题参考答案与解析

编辑推荐

《高教版考试用书:2013全国硕士研究生入学统一考试心理学历年真题解析》一方面可用以检测复习效果。六套试题，每复习一段时间检测一次，诊断自己的复习效果。另一方面，可以作为复习框架。真题的命题依据考试大纲，但又不完全囿于考试大纲，分学科、分考点的梳理真题，可以为考生提供复习线索，从而能够做到全面复习。

章节摘录

版权页：   插图：    （解析） 本题旨在考查考生对动机理论中的自我效能感理论的理解和掌握。自我效能感就是个人感知到自己的能力，是个人对自身能力的判断，它和个体的真实能力有差异，但却影响个人的成就。因此，班杜拉不是一位纯粹的行为主义者，他的理论中蕴含了认知的思想。这种个人感知到的能力除了受到自身经验的影响之外，还要受到班杜拉特别强调的榜样的替代经验的影响。除此之外，他人的言语劝说和个人情绪唤醒状态也是影响因素，但和前两种因素比起来，影响力要小。 79.（答案要点） （1）测量误差的含义 测量误差指在测量过程中由那些与测量目的无关的变量所引起的一种不准确和不一致的测量效应。 （2）测量误差的类别 测量误差一般分为随机误差和系统误差两类。随机误差是由与测量目的无关的偶然因素引起的而又不易控制的误差；系统误差是由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应。 （3）控制测量误差的方法 因为测量误差的来源主要包括测量工具、施测对象和施测过程，因此，控制测量误差主要从这三个方面着手： 第一，提高测量工具的信度和效度。 第二，施测过程的标准化。包括物理环境、主试操作的规范化等。 第三，保证施测对象的正常发挥。例如，指导语要确保受测者明白理解、心情平静，通过练习使受测者熟悉操作过程。 （解析） 本题旨在考查考生对测量误差的理解和掌握。测量误差指与测量目标无关的变量所引起的不准确和不一致的效应，一般分为随机误差和系统误差两类。控制测量误差应从与测量有关的各个方面人手，尽力提高测验的信度和效度，保证测量过程的标准化，确保受测者的真实表现。 80.（答案要点） （1）假设检验中两类错误 统计检验中两类错误即α错误和β错误。α错误是指当零假设（H0）成立时，拒绝零假设犯的“弃真”错误，也叫Ⅰ型错误；β错误是指当零假设不成立时，未拒绝零假设所犯的“取伪”错误，也叫Ⅱ型错误。 （2）两类错误的关系 ①α和β是在分别假定零假设为真和零假设为假的情况下讨论的，因此α+β不一定等于1。 ②在其他条件不变的情况下，α和β不可能同时减少或增大。要想在规定α的同时尽量减小β，最直接的方法就是增大样本容量。 ③1-β在统计学上被称作统计检验力。

图书封面

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