小学班主任工作艺术

作者简介

班主任工作是一门科学性和艺术性很强的专业性工作，需要一定的理论指导。《小学班主任工作艺术》是专为小学班主任教师培训编写的基础性教材，以班级管理理论为指导，从班主任工作的实际需要出发，讨论了小学班主任的工作艺术，旨在促进小学班主任的专业成长，为小学班主任开展工作提供借鉴。《小学班主任工作艺术》由张道祥主编。

书籍目录

第一章 班主任的专业发展
 第一节 班主任的角色定位
 第二节 班主任的专业化
 第三节 班主任的专业素养
 第四节 班主任专业化发展的途径
第二章 认识小学生
 第一节 认识小学生的原则与方法
 第二节 小学生的生理特点
 第三节 小学生的心理特点
 第四节 小学生的学习特点
第三章 组建和培养班集体的艺术
 第一节 班级简介
 第二节 创建班级文化氛围
 第三节 班干部的选拔与培养
 第四节 构建科学管理模式 健全班级管理制度
 第五节 引导学生学会交往
第四章 组织班级活动的艺术
 第一节 班级活动概述
 第二节 班级活动的设计理念与原则
 第三节 班级活动的组织环节与方法
 第四节 组织主题班会的艺术
第五章 班主任与学生沟通的艺术
 第一节 班主任与学生沟通概述
 第二节 班主任与学生沟通的策略
 第三节 班主任的语言沟通艺术
 第四节 班主任沟通中的倾听艺术
第六章 班主任个别教育的艺术
 第一节 个别教育的意义
 第二节 “三生”的教育艺术
 第三节 非正式群体的引导艺术
 第四节 偶发事件的处理艺术
第七章 班主任教育评价的艺术
 第一节 班级评价概述
 第二节 班主任的表扬艺术
 第三节 班主任的批评艺术
 第四节 班主任的操行评定艺术
第八章 形成班级教育合力的艺术
 第一节 班级教育合力概述
 第二节 班主任与校内教育合力的形成
 第三节 班主任与家庭形成教育合力
 第四节 班主任与社会形成教育合力
第九章 小学生心理健康教育的艺术
 第一节 小学生心理健康教育概述
 第二节 小学生常见心理问题及调适
 第三节 小学生心理健康教育的基本理论与技术

章节摘录

　　一个充满理想，团结友好的集体会使学生亲身感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，从而树立个人要服从集体、“严于律己，宽以待人”、“国家兴亡，匹夫有责”的集体主义思想观念。　　（四）培养学生的健康个性，促进学生的心理健康　　小学生也渴望精神生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的班级文化适应了他们精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活、学习态度。　　（五）有利于培养学生的审美观念　　爱美是人的天性，小学生也不例外。但由于年龄尚小，他们在追求美的过程中叉存在着明显的弱点：他们追求美，却不善识别美，常把新、奇、特视为美，甚至误以丑为美；只追求外在美，而不善追求内在美，往往认为仪表的漂亮就是美，而不懂得美具有广泛、复杂而深刻的内涵。优良的校园文化有利予培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力及创造美的能力。　　第三节班干部的选拔与培养　　班干部在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用，是班主任的得力助手。发现和培养积极分子，认真选拔、任用、培养班委成员，形成强有力的班委，是建设优秀班集体的一项重要工作。　　……

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