如何做一名有责任心的教师

作者简介

《如何做一名有责任心的教师》主要收录了用爱心和责任心去感化学生的心灵、教师的爱心与责任心是教育均衡发展的重要一环、教师责任重于泰山、没有爱的责任心要之何益、班主任更应具备爱心与责任心、浅谈班主任的责任心及激励学生上进的方法、责任心是做好班主任的前提、责任心是班主任管理班级的金钥匙、爱心与责任心是班主任工作的灵魂等内容。

书籍目录

第一章 教师责任心解读
第一节 浅谈教师的责任
一、要身体力行，以人育人
二、要不断提高自己的专业知识和业务水平
三、要关爱学生
第二节 对教师责任心的理解
第三节 教师的责任心体现在哪些方面
第四节 教师的必备素质——责任感和使命感
第五节 对教师责任感认识的误区
第二章 爱心和责任心是教师的灵魂
第一节 责任心是师德中的首要品德
第二节 对爱心与责任心的教育
一、教师的爱心与责任心
二、用爱心和责任心去感化学生的心灵
三、教师的爱心与责任心是教育均衡发展的重要一环
四、教师责任重于泰山
五、没有爱的责任心要之何益
第三节 班主任更应具备爱心与责任心
一、浅谈班主任的责任心及激励学生上进的方法
二、责任心是做好班主任的前提
三、责任心是班主任管理班级的金钥匙
四、爱心与责任心是班主任工作的灵魂
第四节 努力做一名有爱心和责任心的教师
一、心中时时有责任
二、让爱充盈教学中
三、潜下心来钻业务
四、与家长和谐相处共育人
五、构建和谐的教育心态
第三章 呼唤责任心培养责任感
第一节教师责任心的缺失与重建
一、造成教师责任感缺失的原因
二、如何重建教师责任感
第二节 培养责任感是师德建设的基点
第三节 如何培养教师的责任感
一、当老师时时都要保持责任心
二、谈谈教师的工作责任心和工作方法
三、教师责任感培养的实践与研究
四、让师魂在教师责任感中闪光
五、别让忧患意识从你的责任感中滑落
第四章 如何增强教师的责任心
第一节 增强教师责任心的必要性
一、加强教师自身责任，提升教师品位
二、加强教师自身责任、提升教师品位的途径
第二节 青年教师更要增强责任心
一、青年教师应具备的事业心和责任感
二、青年教师怎样增强教育责任感
三、青年教师更要强化育人的责任意识
四、21世纪教师的使命感与责任感
第三节 增强教师责任心的有效途径
一、狠抓教学质量，切实增强教师的责任感
二、将心比心，提升教师职业责任感
三、加强师德教育，增强教师的责任意识和敬业精神
第四节 再谈加强教师的责任心
第五节 对于人格心理学视角下的教师职业责任心结构研究
一、概念界定
二、教师职业责任心的结构
三、对教育实践的启示
第六节 关于加强教师责任管理工作的实施方案
一、充分认识加强教师责任管理工作的重要意义
二、开展活动，促进教师责任行为
三、建设制度，规范教师责任行为
四、实行责任追究，确保教师责任环环落实
五、引导反思，提升教师责任精神
六、加强组织领导，确保教师管理工作顺利实施
第五章 责任心与教学能力
第一节 教师仅有责任心远远不够
第二节教师的教学能力
一、教师应该具备什么样的教学力
二、浅谈教师提高教学能力的途径
三、创新培训方式，提高教师教育教学能力
四、带着责任心走向课堂
第三节 责任心与能力之间的关系
一、责任心重于能力
二、责任心决定质量
三、责任心是能力发展的催化剂
四、浅谈教孵的责任心与提高教育教学质量的关系
第四节 对责任心与能力的一点思考
第六章 教师责任心现状及背景分析
第一节 教师心理问题现状分析及调适
一、教师存在的心理问题
二、教师心理健康的自我调适
第二节 对教师职业压力的分析及解决策略
一、问题的提出
二、教师职业压力分析
三、解决教师“压力”问题的策略
第三节 当前教师职业倦怠现状、成因及对策研究
一、教师职业倦怠的含义及表现特征
二、当前我国教师职业倦怠状况
三、教师职业倦怠成因分析
四、解决教师职业倦怠的对策
第四节教师的幸福源于职业发展
一、调整心态，积极乐观
二、做好四个“自我”
第五节教师声望下降之怪现状
第六节 做一名有积极感的教师
第七节 论教师责任感的强度与限度
一、对责任感强度的再认识
二、教师责任感“过度强”现状分析
三、教师责任限度的界定
第八节教师，请拥有金子般的责任心
第七章 责任感——新时代对教师的要求
第一节 新时期教师的责任意识及体会
一、新时期教师的责任意识
二、教师责任意识的体会
第二节教师的责任心对孩子的作用与影响
一、教师的责任心决定着学生的成长方向
二、教师的责任心是一切学生健康成长的保障
第三节 做一名有责任感教师的启示
第四节 明教师责任，做有责任感的教师
第五节 肩负历史使命强化责任意识提高工作成效

章节摘录

　　2.教师对学生的责任　　根据《教师法》的相关规定，教师必须根据宪法所确定的基本原则，经常对学生进行有关的法制教育，教师还必须维护学生合法权益，抵制和防止有害于学生身心健康的各种不良现象。通过提高学生的法制观念和法律意识，使他们成为知法、懂法和守法的公民。　　教师必须坚持社会主义办学方向，对学生进行爱国主义，民族团结和思想品德教育，努力提高学生的思想道德素质水平。　　教师必须对学生进行科学文化技术的教育，使学生掌握现代科学技术，把他们培养成为社会主义现代化建设的有用之才。　　教师必须努力提高学生身体素质和心理素质，关心爱护学生，尊重他们的人格，帮助他们克服心理障碍，促进学生在德、智、体、美诸方面全面发展。　　3.教师对自己的责任　　作为教师必须不断地提高自身的思想道德觉悟和教育教学业务水平，自觉地改造主观世界，用健康、积极、向上的思想去影响学生，用渊博的知识和娴熟的教学去传道、授业、解惑。教师既是传播科学文化知识的使者，又是学生人生导师，教师还必须是一位学者。　　教师责任感这三个方面的内容，各有侧重，又互相联系，互相影响，互相制约，缺一不可。教师对国家、社会的责任，是教师责任感的灵魂；教师对学生的责任和教师对自己的责任，是责任感的基石。没有“灵魂”，只有“基石”或者只有“灵魂”，没有“基石”，都是片面的。教师责任感这三个方面的内容，是一位教师在道德方面应该具备的基本素质。　　（二）当前教师责任感的失落　　教师作为履行教育教学职责的专门人员，其首要职责就是不折不扣地贯彻落实党的教育方针，认真执行《教师法》。一个时期以来，由于各种原因，有的教师却偏离了党的教育方针，无视《教师法》，导致教师责任感的失落。具体表现为“四重”“四轻”。即：　　1.重智育轻德育　　由于应试教育的作祟，有的教师（特别是初中、高中阶段的教师）将主要精力集中在学生的升学上、考分上，以知识的多少代替品德的好坏，以分数的高低取代能力的大小。重智育轻德育、重“主科”轻“杂科”、重毕业班轻非毕业班、重尖子班轻非尖子班。为了保升学率和保分数，教学计划内的许多跟升学考试无关的课程成了前进道路上的障碍，对学生负起的全面责任，变成只剩分数和升学率了。教师对国家、社会的责任被理解为重点造就那些有“希望”的学生，而把绝大部分被认为“失望”的孩子打入另册，学生平等地接受教育的权利被这种形而上学的做法无情地剥夺了。与此相适应，社会上各种用钱买分数和择校现象也愈演愈烈，不仅给家庭平添了巨大经济压力，给各种不正之风提供了滋生的土壤，也给孩子幼小的心灵蒙上了阴影，甚至给一些孩子带来了难以克服的心理问题。就是那些被认为是有“希望”的幸运儿，也陷入了死读书、读死书、读书死的怪圈，成了高分低能的代名词。由于教师对国家、社会的责任感的失落，其教育行为完全偏离了党的教育方针。　　……

图书封面

---

 如何做一名有责任心的教师下载

---