新课堂、新评价、新素质

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《新课堂·新评价·新素质》主要内容简介：2008年秋季，江西省进入高中新课程实验，在推进新课程的实验过程中，从最初教师们的岗前培训到后来听课、评课、讲课、校本教研，再到后来的新课程项目研究。全省教师、教育厅、教材编写组走过一段不平常的路。一年后，实验区的老师逐渐意识到，在推进新课程的过程中，需要深入研究和实践，并需要制度保障。“课题研究为依托、系列学术活动为载体、培训骨干教师”为内容的三位一体的教研合作模式开始萌发。2009年3月7日，教育部首都师范大学基础教育课程研究中心、北京师范大学出版社和江西省教育厅教研室三方合作正式启动，基本内容是：成立三方合作核心组，有20几位省优秀教师进入核心组，江西省数学教研员喻汉林老师牵头组织全省教师申报教育部首都师范大学基础教育课程中心的课题，开展课题研究。以首都师范大学等课程专家为引领人、指导者，以本省课题主持人及其研究成果为资源，定期召开全省性学术经验交流研讨会，通过课题、讲座、讲课、研讨、撰写文章等形式推动课程改革实验。同时加速了骨干教师的培养，促进了一批学校的发展。

两年来，有近60个高中新课程数学教学课题在教育部首都师范大学基础教育课程研究中心立项。教师在研究这些课题的过程中潜心研究，精心实践，用心探索，以问题为引领，以案例为载体，通过对案例的分析，引领实验区教师进一步把握新课程理念、深化对内容的理解，探讨实施策略。形成教学模式，新课程推进中的很多问题迎刃而解。我们倍感高兴。这对其他实验区推行新课程都起到了引领和推动作用。

三方合作带来了实实在在的成果。一方面，三方合作项目对江西实验区教师来说是一个非常好的机会，有了更开阔的专业发展平台，多方合力提升了教师发展速度，课程实验得到了保驾护航；另一方面，它探索出了一条很好的路子，对其他各省推进新课程改革是一个榜样，有着非常好的借鉴意义。

这本《新课堂，新评价，新素质》正是三方真诚合作的成果，对推动江西新课程具有非常大的实用价值。对广大实验区具有很好的借鉴意义。

书籍目录

第一篇　新课堂　第一章　初、高中数学教育的过渡　　1.初、高中数学教育的脱节现象　　　2.初、高中数学教育过渡的策略　　第二章　高中数学概念的教学　　1.概念的类型 　 2.概念的获得　　3.概念教学的有效性　第三章　数学课堂模式探索　　1.“学案引导式”课堂教学模式探索　　2.多媒体辅助下的数学课堂教学　　3.引导探究式的数学课堂教学　　4.目标达成式的数学课堂教学　第四章　教学过程中“度”的把握　　1.数学课程的整体把握　　2.教学过程中“三度”的把握　第五章　数学探究与数学建模案例及其分析　　1.数学探究活动案例及其分析　　2.高中数学建模案例分析第二篇　新评价　第六章　单元复习与总复习　　……第三篇　新素质参考文献后记

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