婴幼儿智能开发与教养300问

作者简介

《婴幼儿智能开发与教养300问》共分为优生、优育、优教、急救和保健五个部分。较为系统、全面地阐述了科学育儿知识，具有详尽细致、可操作性强等特点。

书籍目录

目录发现人生的美 创造美好人生――写给中学生朋友的话在长长的跑道上中国孩子吕长江百元假钞小松树，轻轻地响板凳狗美热爱生命六个孩子的故事火炉大王别了，语文课姓邓的树为我唱首歌吧洁白的茉莉花瓷砖的秘密奶奶，我爱你抽屉

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《婴幼儿智能开发与教养300问》是福建科学技术出版社出版的一本婴幼儿哺育问答。

章节摘录
插图：恐吓、强制与胆怯、懦弱有什么关系？胆怯、懦弱是指胆小、害怕、软弱、不坚强。这种幼儿往往表现为怕黑暗，怕一人独处空室，怕“妖魔鬼怪”，怕生人，怕毛茸茸的小动物，怕痛怕苦，怕各种突然的刺激，无克服困难的信心和勇气，意志不坚强，过分依赖成人，独立性差等等。幼儿的胆怯、懦弱与幼儿神经系统脆弱，对痛和苦缺乏自制力等生理特点有关，但更主要是成人不正确的教育造成的。比如，有些父母用恐吓的办法来教育孩子，把孩子关在黑屋里，说“妖怪来了”，“老虎来了”等等。或者用各种强制的手段让幼儿顺从成人的意愿，比如，孩子不肯好好吃饭，父母不分析不吃饭的原因，就对孩子说：“你不吃饭，我就带你到医院去，叫医生给你开刀，看看肚子里有没有什么毛病。”这样强制的结果，孩子只好把饭咽下去。采用恐吓、强制的教育方法，往往使幼儿产生恐惧心理，形成胆怯、懦弱的性格。有胆怯、懦弱性格的幼儿，其社会适应能力将得不到正常的发展，孩子的身心健康受到影响。因此，父母要改变不正确的教育方式、方法，尽可能地进行正面诱导，坚持正面教育。可运用现实或故事中富有勇敢精神的形象去影响和教育幼儿；鼓励孩子做游戏，并让胆怯的孩子担任角色，锻炼胆量，培养勇敢的行为。在教育中，父母和教师应尊重幼儿，要信任幼儿，及时发现幼儿的长处，以幼儿自身的积极因素克服自身的消极因素，促使其形成勇敢、活泼、开朗的良好性格。

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