动画分镜与故事板

作者简介

《高等院校动画专业"十二五"规划教材:动画分镜与故事板》详细讲述了镜头画面视觉造型元素及构图方式，分析了镜头画面的骨骼、节奏与韵律，论述了镜头中光与影的结构方式；详细讲述了如何在故事板中设计角色的表演和动作，以及场面调度的方式与技巧；最后介绍了故事板创作的流程、类型和风格特征。

书籍目录

第1章 概论
1.1 故事板概述
1.2 故事板的历史
1.3 故事板的作用
习题
第2章 剧本分析
2.1 动画剧本特点
2.2 主题分析
2.3 剧情结构分析
2.3.1 情节点与情节线
2.3.2 情节线结构
2.3.3 经典剧情结构
2.3.4 伏笔与照应
2.4 剧情节奏分析
习题
第3章 故事板造型基础
3.1 故事板创作素材
3.2 角包造型基础
3.3 场景造型基础
3.4 透视
习题
第4章 视听语言与分镜头
4.1 视听语言的理论基础
4.1.1 蒙太奇
4.1.2 蒙太奇学派和长镜头学派
4.1.3 蒙太奇的类型
4.2 影视动画的视听语言
4.3 剪辑
4.3.1 动画时空
4.3.2 出画与入画
4.3.3 剪辑点
4.3.4 转场
4.4 镜头画面的方向性
4.5 分镜头
4.5.1 分镜头的依据
4.5.2 镜头持续时间
4.5.3 文字分镜头脚本
习题
第5章 镜头设计
5.1 景别
5.2 镜头角度
5.3 镜头方位
5.4 镜头动作
5.5 主观镜头与客观镜头
习题
第6章 镜头画面设计
6.1 镜头画面视觉造型元素
6.2 镜头画面构图
6.2.1 固定的宽高比
6.2.2 骨骼
6.2.3 趣味中心
6.2.4 平衡
6.2.5 对比与调和
6.3 景次
6.3.1 前景
6.3.2 中景
6.3.3 背景
6.4 镜头画面的节奏与韵律
6.5 光影
习题
第7章 表演与动作设计
7.1 角色小传
7.2 规定情境
7.3 动作设计
7.4 表情设计
7.5 场面调度
习题
第8章 故事板创作
8.1 故事板创作流程
8.1.1 构思阶段
8.1.2 草图设计阶段
8.1.3 镜头画面设计阶段
……

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《高等院校动画专业"十二五"规划教材:动画分镜与故事板》既有理论指导，又有大量精心编排的案例分析，理论与实践并重。《高等院校动画专业"十二五"规划教材:动画分镜与故事板》是高等院校动画专业“十二五”规划教材，适合动画、游戏及数码媒体专业的研究生、本科生及动漫爱好者阅读和自学，也可以作为动画、游戏及数码媒体专业人士的参考书籍。

章节摘录

版权页：   插图：   通过以上对故事板作用的总结，可以看出正如动画大师官崎骏所言：“观众看到的是伸展开来的绿叶满枝，故事板的任务就在于向下扎根，培养出粗壮结实的树干。”虽然故事板很少有机会被观众看到，却在幕后默默地发挥着自己巨大的作用。 商业动画往往是一个规模宏大的影视产品，其昂贵的成本和极端复杂的集体创作过程使任何一个有天才的人都不可能脱离了时代的趣味或偏见去创造杰作，都要在一个严格的流程体系之下贡献自己的创造力。索尼动画公司的安东尼•斯塔奇（Anthony Stacchi）在担任动画电影《丛林大反攻》副导演期间曾经说：“故事板是动画制作的一个平台。故事的所有情节都可以在这里得到拓展，并且使节奏更加清晰、合理。如果角色的个性在这里未能得到充分演绎，那么在以后的工序中就再也没有机会了。幸好我们的故事部门全都是一些跟布格和艾略特类似的另类艺术大师，因此他们对于这些野生动物个性的理解非常入木。”该片前期共绘制故事板3万4千多张，从中选取了1223幅作为最终的镜头，光拍摄这些故事板就使用了近2200米的电影胶片。 习题 1—1 绘制人物动态速写，A4纸每天绘制5张，持续一周时间。 1—2 绘制建筑和风景速写，A4纸每天绘制5张，持续一周时间。 1—3 课堂上教师放映一些不同类型影视动画片的故事板，分析故事板中包含的内容、视听的表述方式、造型的风格特征等，并从这些故事板中选取2～3个蒙太奇句子（由若干个分镜头画面构成，完整表述一个意思）要同学临摹。 1—4 教师依据自己手头掌握的故事板资料情况，指定几部需要观摩的影片让同学在课余时间观看。例如教师手中掌握了几部吉卜力工作室影片的故事板资料，并且在以后的课堂上将作为实例进行分析和讲述，就可以预先让同学在课余时间将这些影片观摩几遍，有利于在后面的教学进程中能有更好的课堂互动。

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