2009考研英语真题核心词汇速成胜经

作者简介

为了帮助广大考生拿下这部分核心词汇，全面提高背单词的效率，最终提高考试成绩，我精心撰写了这本《考研英语真题核心词汇速成胜经》。本书严格遵循“读真题、记单词”的单词背诵理念，将历年考研真题按题型分章节，把每一个核心词汇都提炼出来，除了列出音标、常考释义、例句之外，还给出了同义词、反义词、派生词及具体的考点，方便大家举一反三，触类旁通。另外，在每篇真题文章后面都附有中文译文，使大家在背诵时能够把知识点与真题环境结合起来，用真题环境来促进对单词的理解和记忆。同时，在每个单元的最后还设计了词汇强化练习题，方便大家及时巩固学习成果。另外，为了方便大家随时随地与真题“亲密接触”，本书还配有MP3，内含所有真题文章的录音。希望大家能在复习备考阶段抓紧点滴时间，将“考研英语核心词汇”的背诵进行到底！

第一章　　完形填空

Unit 1 （1994年）

Unit 2 （1995年）

Unit 3 （1996年）

Unit 4 （1997年）

Unit 5 （1998年）

Unit 6 （1999年）

Unit 7 （2000年）

Unit 8 （2001年）

Unit 9 （2002年）

Unit 10 （2003年）

Unit 11 （2004年）

Unit 12 （2005年）

Unit 13 （2006年）

Unit 14 （2007年）

Unit 15 （2008年）

第二章　　阅读理解（Part A）

Unit 1 （1994年）

Unit 2 （1994年）

Unit 3 （1994年）

Unit 4 （1994年）

Unit 5 （1994年）

Unit 6 （1995年）

Unit 7 （1995年）

Unit 8 （1995年）

Unit 9 （1995年）

Unit 10 （1995年）

Unit 11 （1996年）

Unit 12 （1996年）

Unit 13 （1996年）

Unit 14 （1996年）

Unit 15 （1996年）

Unit 16 （1997年）

Unit 17 （1997年）

Unit 18 （1997年）

Unit 19 （1997年）

Unit 20 （1997年）

Unit 21 （1998年）

Unit 22 （1998年）

Unit 23 （1998年）

Unit 24 （1998年）

Unit 25 （1998年）

Unit 26 （1999年）

Unit 27 （1999年）

Unit 28 （1999年）

Unit 29 （1999年）

Unit 30 （1999年）

Unit 31 （2000年）

Unit 32 （2000年）

Unit 33 （2000年）

Unit 34 （2000年）

Unit 35 （2000年）

Unit 36 （2001年）

Unit 37 （2001年）

Unit 38 （2001年）

Unit 39 （2001年）

Unit 40 （2001年）

Unit 41 （2002年）

Unit 42 （2002年）

Unit 43 （2002年）

Unit 44 （2002年）

Unit 45 （2003年）

Unit 46 （2003年）

Unit 47 （2003年）

Unit 48 （2003年）

Unit 49 （2004年）

Unit 50 （2004年）

Unit 51 （2004年）

Unit 52 （2004年）

Unit 53 （2005年）

Unit 54 （2005年）

Unit 55 （2005年）

Unit 56 （2005年）

Unit 57 （2006年）

Unit 58 （2006年）

Unit 59 （2006年）

Unit 60 （2006年）

Unit 61 （2007年）

Unit 62 （2007年）

Unit 63 （2007年）

Unit 64 （2007年）

Unit 65 （2008年）

Unit 66 （2008年）

Unit 67 （2008年）

Unit 68 （2008年）

第三章　　阅读理解（Part B）

Unit 1 （2005年）

Unit 2 （2006年）

Unit 3 （2007年）

Unit 4 （2007年）

第四章　　阅读理解（Part C）

Unit 1 （1994年）

Unit 2 （1995年）

Unit 3 （1996年）

Unit 4 （1997年）

Unit 5 （1998年）

Unit 6 （1999年）

Unit 7 （2000年）

Unit 8 （2001年）

Unit 9 （2002年）

Unit 10 （2003年）

Unit 11 （2004年）

Unit 12 （2005年）

Unit 13 （2006年）

Unit 14 （2007年）

Unit 15 （2008年）

书籍目录

第一章  完形填空　Unit 1 (1994年)　Unit 2 (1995年)　Unit 3 (1996年)　Unit 4 (1997年)　Unit 5 (1998年)　Unit 6 (1999年)　Unit 7 (2000年)　Unit 8 (2001年)　Unit 9 (2002年)　Unit 10 (2003年)　Unit 11 (2004年)　Unit 12 (2005年)　Unit 13 (2006年)　Unit 14 (2007年)　Unit 15 (2008年)　Unit 16 (2009年)　Unit 17 (2010年)第二章  阅读理解(Part A)　Unit 1 (1994年)　Unit 2 (1994年)　Unit 3 (1994年)　Unit 4 (1994年)　Unit 5 (1994年)　Unit 6 (1995年)　Unit 7 (1995年)　Unit 8 (1995年)　Unit 9 (1995年)　Unit 10 (1995年)　Unit 11 (1996年)　Unit 12 (1996年)　Unit 13 (1996年)　Unit 14 (1996年)　Unit 15 (1996年)　Unit 16 (1997年)　Unit 17 (1997年)　Unit 18 (1997年)　Unit 19 (1997年)　Unit 20 (1997年)　Unit 21 (1998年)　Unit 22 (1998年)　Unit 23 (1998年)　Unit 24 (1998年)　Unit 25 (1998年)　Unit 26 (1999年)　Unit 27 (1999年)　Unit 28 (1999年)　Unit 29 (1999年)　Unit 30 (1999年)　Unit 31 (2000年)　Unit 32 (2000年)　Unit 33 (2000年)　Unit 34 (2000年)　Unit 35 (2000年)　Unit 36 (2001年)　Unit 37 (2001年)　Unit 38 (2001年)　Unit 39 (2001年)　Unit 40 (2001年)　Unit 41 (2002年)　Unit 42 (2002年)　Unit 43 (2002年)　Unit 44 (2002年)　Unit 45 (2003年)　Unit 46 (2003年)　Unit 47 (2003年)　Unit 48 (2003年)　Unit 49 (2004年)　Unit 50 (2004年)　Unit 51 (2004年)　Unit 52 (2004年)　Unit 53 (2005年)　Unit 54 (2005年)　Unit 55 (2005年)　Unit 56 (2005年)　Unit 57 (2006年)　Unit 58 (2006年)　Unit 59 (2006年)　Unit 60 (2006年)　Unit 61 (2007年)　Unit 62 (2007年)　Unit 63 (2007年)　Unit 64 (2007年)　Unit 65 (2008年)　Unit 66 (2008年)　Unit 67 (2008年)　Unit 68 (2008年)　Unit 69 (2009年)　Unit 70 (2009年)　Unit 71 (2009年)　Unit 72 (2009年)　Unit 73 (2010年)　Unit 74 (2010年)　Unit 75 (2010年)　Unit 76 (2010年)第三章  阅读理解(Part B)　Unit 1 (2005年)　Unit 2 (2006年)　Unit 3 (2007年)　Unit 4 (2008年)　Unit 5 (2009年)　Unit 6 (2010年)第四章  阅读理解(Part C)　Unit 1 (1994年)　Unit 2 (1995年)　Unit 3 (1996年)　Unit 4 (1997年)　Unit 5 (1998年)　Unit 6 (1999年)　Unit 7 (2000年)　Unit 8 (2001年)　Unit 9 (2002年)　Unit 10 (2003年)　Unit 11 (2004年)　Unit 12 (2005年)　Unit 13 (2006年)　Unit 14 (2007年)　Unit 15 (2008年)　Unit 16 (2009年)　Unit 17 (2010年)

编辑推荐

为了帮助广大考生拿下这部分核心词汇，全面提高背单词的效率，最终提高考试成绩，新东方精心撰写了这本《考研英语核心词汇速成胜经》。本书严格遵循“读真题、记单词”的单词背诵理念，将历年考研真题按题型分章节，把每一个核心词汇都提炼出来，除了列出音标、常考释义、例句之外，还给出了同义词、反义词、派生词及具体的考点，方便大家举一反三，触类旁通。另外，在每篇真题文章后面都附有中文译文，使大家在背诵时能够把知识点与真题环境结合起来，用真题环境来促进对单词的理解和记忆。同时，在每个单元的最后还设计了词汇强化练习题，方便大家及时巩固学习成果。另外，为了方便大家随时随地与真题“亲密接触”，本书还配有一张240分钟的MP3，内含所有真题文章的录音。

前言

　　对于有志报考研究生的同学而言，考研英语词汇掌握得是否全面、到位，可以在很大程度上决定其最终的英语考试成绩。每每提到词汇，我的大部分学生都会问：“印老师，请问考研到底需要掌握多少词汇呢？”遇到这样的问题，我总是先反问一句：“假如一个人的词汇量是30，000，而另一个人的词汇量是3，000，请问这两个人谁的词汇量更大一些？”这时，大部分人都会不假思索地回答：“当然是会30，000单词的人词汇量大。”的确，单从数字上看是这样的，但是如果那30，000单词都不是考研要考的词汇，那么记住这些词汇对于考研究竟有多大帮助呢？这个问题研究，我的学生们大多是张口结舌。

内容概要

印建坤：英语测试学研究专家，北京新东方学校考研英语主讲教师。清华大学硕士。已出版多本考研图书。在新东方主页开设了“小印说考研”专栏。

媒体关注与评论

书评紧扣考研大纲，精选1994-2007年考研真题核心词汇    词汇讲解详细深入，考点一网打尽    提供所有真题译文，彻底扫除词汇理解障碍    配有词汇强化练习，及时巩固学习成果

章节摘录

　　Many theories concerning the causes of juvenile delinquency （crimes committed by young people）focus either on the individual or on society as the major contributing influence. Theories centering on the individual suggest that children engage in criminal behavior because they were not sufficiently penalized for previous misdeeds or that they have learned criminal behavior through interaction with others. Theories focusing on the role of society suggest that children commit crimes in response to their failure to rise above their socioeconomic status, or as a rejection of middle-class values.Most theories of juvenile delinquency have focused on children from disadvantaged families, ignoringthe fact that children from wealthy homes also commit crimes. The latter may commit crimes for lack of adequate parentalcontrol. All theories, however, are tentative and are subject to criticism. Changes in the social structure may indirectly affect juvenile crime rates. For example, changes in the economy that lead to fewer jobopportunities for youth and rising unemployment in general make gainful employment increasingly difficult to obtain. The resulting discontent may in turn lead more youths intocriminal behavior. Families have also experienced changes these years. More families consist of one parent households or two working parents; consequently, children are likely to have less supervision at home than wascommon in the traditional family structure. This lack of parental supervision is thought to be an influence on juvenile crime rates. Other identifiable causes of offensive acts include frustration or failure in school ,the increased availability of drugs and alcohol, and the growing incidence of child abuse and child neglect. All these conditions tend to increase the probability of a child committing a criminal act, although a directcausal relationship has not yet been established.

图书封面

---

 2009考研英语真题核心词汇速成胜经下载 更多精彩书评

---