比较高等教育: 知识、大学与发展

作者简介

本书以依附论的观点深入探讨了高等教育的各个领域，如大学的作用、西方高等教育的影响、教师与学生的关系、第三世界的人才外流、高等教育的国际化、新兴工业化国家和地区的高等教育与科学方法，阐明各类大学之间的联系，指出留学生的作用、西方高等教育理念对亚洲的影响、学校体系中存在的不平等的模式。本书在比较的框架内讨论了作为学校核心的教授和学生的作用问题，以及在新兴工业化国家中高等教育的发展。本书运用了世界各国的例子来说明和分析大学发展中的国际交流和趋势、工业化国家和发展中国家的学校体系之间相互关系的复杂性。

书籍目录

中文版导言

绪论：21世纪的比较研究

国际主义问题

大学里的各阶层

危机的根源与含义

未来

第一部 几种视角

第一章 高等教育的发展模式

共同的遗产

知识网络与高等教育

扩充：战后的标志

变化与改革：60年代的遗产

千年之交

结论

第二章 作为中心与边缘的大学

第三世界的现实

关于不平等的分析

依附与新殖民主义

边缘的中心与中心的边缘

例证

不平等的去除

结论

第三章 扭曲的根：西方对亚洲高等教育的影响

西方模式

殖民主义的遗产

非殖民地遗产：日本、中国和泰国

当代西方的影响

对西方高等教育的本土化反应

结论

第四章 美国大学模式的比较研究

美国大学体系的历史研究

美国大学体系的构成

美国模式的现实意义

结论

第二部 教师与学生

第五章 一个国际性的学校危机吗？

对美国教授职位的比较研究

观点的偏狭和国际性

中心、周边和知识网络

传统的教授职位的衰落

终身聘用制

学识的重新审议和评定

精神状态

将来的现实和教授们的理解

结论

第六章 国际视野中的教授与政治的关系

行动主义的冲击

关于教师行动主义的观点

结论

第七章 学生的政治行动主义

历史背景

“永久的革命”在大学中是不可能的

对行动主义的反应

谁是行动主义分子？

行动主义分子的推动力

行动主义的冲击

工业化国家与第三世界

结论

第八章 第三世界的学生政治

政治框架

学校环境

历史传统

社会化趋势

意识形态的倾向性

未来

第三部 交流：人员与思想

第九章 巨型边缘：国际知识系统中的中国和印度

世界知识系统

第三世界的科学大国：印度和中国

人才外流，旅居在外的中国人和印度人

未来

第十章 新的国际主义：外国学生和学者

不平等

作为一种现象的留学

留学行业

结论

第十一章 留学生的两难困境

学生的全球平衡

留学的基础设施

课程因素与留学

政治与留学决策

留学与独立

留学的未来

第四部 边缘的中心：新兴工业化国家和地区

第十二章 高等教育、民主与发展：新兴工业化国家和地区的含义

新兴工业化国家和地区的高等教育

本土科学体系的发展

历史的模式与当代的变革

国际不平等条约

高等教育发展的重要因素

结论

第十三章 新兴工业化国家和地区的高等教育与科学发展

国际知识体系

语言问题

科学大流散

外国训练

传统大学

科研基础设施

小科研团体的科研活动

新兴工业化国家和地区科学研究的作用

内容概要

菲利普·阿特巴赫，美国波士顿学院终身教授、国际高等教育中心主任、卡内基教学促进基金会资深会员，担任Review of Higher Education和Educational Policy杂志编辑。在芝加哥大学先后获得文学士、文科硕士和哲学博士学位。曾任教于威斯康星-麦迪逊大学和纽约州立大学布法罗分校，主持比较高等教育中心的工作，担任教育组织管理与政策学系系主任，兼任哈佛大学的博士后研究员、北京大学高等教育研究所客座教授、斯坦福大学和印度孟买大学的访问教授。在高等教育、比较教育、出版和知识传播方面著述甚丰。其主要著作有The International Academic Profession: Portraits from 14 Countries，International Higher Education: An Encyclopedia, American Higher Education in the 21st Century，Scientific Development and Higher Education in the Newly Industrializing Countries，Comparative Education，等等。其著作已经被译成日文、中文、印尼文和西班牙文。

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