窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读.小学三年级专用
出版日期:2015-6
ISBN:9787539983752
作者:窦桂梅
作者简介
全国小学生语文课外阅读第一书！
经典选文 + 主题导读 + 精准点评 + 乐读习题
本册专门针对小学三年级的学生，共有7个主题单元：“成长的足迹”让孩子们拥有一份独属于自己的成长体验；“奇幻梦工厂”引导孩子们敢于想象，梦境与现实或许只有一纸之隔；“小山上的风”引导孩子们走进自然，去探究大自然的奥秘；“了不起的他”与孩子们一起分享心目中最了不起的人；“时空穿梭机”带领着孩子们不断探索，到奇特的国度里遨游；“流淌的情谊”让孩子们将爱传递给身边更多的人；“超级冒险王”令孩子们一颗颗酷爱冒险的心跃跃欲试。
同时，本册精选沈石溪、龙应台、三毛、顾城、林徽因等众多中国作家的优秀作品，以及查理·金斯莱、比安基、安徒生、王尔德等世界大师的经典名篇。通过阅读这些杰出作品，让小读者们享有语文课本不曾带来的阅读乐趣，培养孩子们在阅读中对比、归纳、联系的阅读和思维方式，大大提升孩子们的阅读质量和阅读空间。
书籍目录
01成长的足迹
主题导读
生日/ 顾城
放学/ 龙应台
云南的声响/ 冯娜
和蜻蜓做朋友/ 查理·金斯莱
胆小鬼/ 三毛
乐读单
02奇幻梦工厂
主题导读
我家的汽车会变形/ 谢鑫
住在闹钟里的小人儿/ 严文井
月光下的许愿湖/ 毛小懋
火眼金睛/ 王凯
乐读单
03小山上的风
主题导读
大林寺桃花/ 白居易
春游曲/ 李叔同
寻胡隐者/ 高启
一个树木的家庭/ 儒勒·列那尔
树木怎样过冬/ 维·比安基
田园诗情/ 卡雷尔·恰佩克
瞎眼狐清窝/ 沈石溪
乐读单
04了不起的他
主题导读
天堂颜色的花/ 彭懿
东海龙王的劝告/ 王凯
我是一个任性的孩子/ 顾城
曼德拉的顿悟/ 鲁先圣
母亲的故事/ 安徒生
乐读单
05时空穿梭机
主题导读
在古代/ 翟永明
《 论语》节选
曾子杀彘/ 韩非子
《 格列佛游记》节选/ 乔纳森·斯威夫特
海外奇游记/ 李汝珍
自私的巨人/ 王尔德
雏菊/ 安徒生
乐读单
06流淌的情谊
主题导读
你是人间的四月天/ 林徽因
金黄的稻束/ 郑敏
目送/ 龙应台
窗下的树皮小屋/ 冰波
守望的天使/ 三毛
乐读单
07超级冒险王
主题导读
猎鸟/ 维·比安基
人鲸传说/ 杨鹏
再坚持一天！ / 儒勒·凡尔纳
乐读单
内容概要
窦桂梅
清华大学附属小学校长。全国著名特级教师，教育学博士。教育部教材审定专家委员会委员；教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家。曾先后获得全国模范教师等荣誉称号，曾先后三次受到党和国家领导人的亲切接见。作为教育部更新观念报告团成员之一，在人民大会堂作《为生命奠基——语文教改的三个超越》专题报告。被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”。
研究实践的主题教学获得建国六十五年国家首届基础教育成果一等奖，并撬动了学校“1+X课程”育人体系的构建与实施，在全国产生很大影响。出版《小学语文主题教学研究》《玫瑰与教育》《窦桂梅教你朗读》《我的教育视界》《回到教育原点》等多部个人专著。
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阅读 决定人生的高度 读—《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》文/贺兰微阅读到底有多重要，从教育学和心理学角度来说：阅读可以让一个人智商更高，可以让一个人思维方式更健康，阅读是借力，储力，是成长的助力。早期阅读习惯的培养，有两个黄金时期，一个是0至6岁；一个是6至12岁，而第二个阶段是自主阅读长期发展的黄金时期，这六年也就是小学阶段的六年，最重要的就是海量阅读。如果一个孩子在这个阶段不喜欢读书，不大量阅读经典，中外名著，那么这个孩子的天赋聪明很容易被饿死。只有阅读才可以让孩子智慧成长，最终形成一种强大的发展能力。阅读很重要，可是面对浩瀚的知识海洋，面对层次不齐，五花八门的书，要如何选择阅读内容，读什么，怎么读呢？清华大学附属小学校长和她的语文团队一起解决了这个问题，送给小学生们一份阅读大餐——《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》。我的阅读启蒙，得益于父亲的两箱子书。虽然里边大多数是专业书籍，也没有什么适合我的读物。我仍然每天不知疲倦的翻开那两个箱子搜寻可以读的东西。初始有些书并没有读懂，可是仍然津津有味。印象最深刻的是有一本书叫《宙斯计划》，那时不知道宙斯是什么，为什么要叫宙斯计划，只是云山雾绕的被一个个情节牵引着。当时书籍是贫乏的，更没有适合年龄的书籍，只是凭着一股原始的渴望。而窦桂梅的这套丛书最大的优点便是根据年龄结构，成长特点编写。我手上这本是三年级专用，全书分七章，每章一个主题，按照：主题导读，经典文章阅读，读后练习的结构编排。内容更是丰富多彩，有故事，有诗歌，有古文，有童话，有科幻……例如第一章：成长的足迹。主题导读，简单介绍成长并用一两句话引导介绍每篇文章。文章《生日》是顾城的一篇诗歌，充满了童真童趣；《放学》龙应台的文章，文中的安安和小伙伴，将十五分钟的放学路，走的像探险之旅；《和蜻蜓交朋友》是一篇国外的经典故事，水孩子汤姆，独自闯荡世界，历经艰险，成长为一名小小男子汉……。正文的每篇文章开头，简单介绍一下作者，文章结束后又有阅读小助手，简单分析一下文章，点明文章中心思想，文章的特点。这一点大大提高了孩子自主阅读的质量，使孩子做到即使没有老师指导，也可以将文章理解透彻。每章的后边有一个乐读单。乐读单分为三个部分，我阅读我感悟，我阅读我实践，我阅读我挑战。三个部分由浅及深的引导孩子阅读文章，对文章进行思考，由文章联想到实际生活，在实际生活中做趣味练习，最后阅读扩展给阅读能力更强的孩子推荐作品，引导孩子做进一步的扩展阅读。依据这个结构脉络，一本书读下来，孩子们收获的不仅仅是一本书的阅读量和知识量，而是不断扩展的作品阅读，更在阅读的过程中收获了良好的习惯，深度的思考。这样的阅读也许开始效果并不明显，但小学阶段是基础，正是一个小小的花朵刚刚发芽打苞的时节，这个阶段的阅读营养补充好了，到初中阶段花苞才能更旺盛，高中和成人时期花朵自然会怒放。阅读决定眼界，决定舞台，决定孩子一生的高度，所以要引导孩子养成一个良好的阅读习惯。 -
让孩子享受阅读——主题阅读收到《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读（三年级）》多日，没事的时候翻看几页，同时内心荡漾：如果我小时候有这样的课外阅读就好了。依稀记得小学时代的语文课本，当时听长我多岁的邻居哥哥姐姐们说有些文章他们也学过，再看如今的小学课本，当时的多篇文章依旧保留着，不能不说我们的语文教材未能与时俱进。而语文课堂上，老师从文章名称开始分析到作者介绍、字词讲解、全文分段、概括大意再到总结主旨，这一系列按部就班的繁琐无趣的程序，斟词酌句、细嚼慢咽甚至过度解读的语文教学模式让我们渐渐失去了对阅读本身的热爱。阅读，应该是美好的，是甜的，是能让人享受其中无限乐趣的，而当时似乎完全没能体会到，更何况还有习题、考试、升学等压力。再看《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》丛书，它是清华附小校长、语文特级教师窦桂梅老师和“语文主题教学”团队，历时三年，整合40大主题，精选220篇文章分级而成，低年级的会有拼音，以绘本为主，高年级的图书种类极大丰富，阅读难度逐渐递增。比如手边的《主题阅读（三年级）》包含了成长、想象、大自然、了不起的人、科幻、情谊、冒险几大主题，而每一个主题下选入的文章题材多样化，有诗歌、散文、小说、童话、文言文等，作者既有古代的也有当代的，既有国内的也有国外的，既有知名的也有非著名的，可谓选材不问出处只讲水准。这些选材的不拘泥性扩大了学生的阅读范围，扩大了学生们的眼界，这种主题阅读可以让学生了解到同一个主题甚至一个话题可以有不同的表现形式，这对于他们今后的写作有很大的启发和帮助。一个主题，就是一个真理；一个主题，就是一种情感；一个主题，就是儿童的一个智慧世界。在每一个主题下都有“主题导读”，这可以看作孩子自学时候的默而不言的老师，引导学生走进主题深处。每个主题最后都有“乐读单”，这算是孩子阅读后的自我检测，看看是否真的理解了文章，这些题目也不同于学生的语文练习题——纯粹考察字词句，而本书的“乐读单”的层次更高，更适合提高孩子的阅读技巧和水平。本书为双色印刷，文中还穿插了不少精美的水彩画，让孩子在阅读的过程中不会过于疲劳。对于“主题阅读”，我并不陌生，在阅读《主题阅读》之前，我曾阅读过华文出版社的《时代语文：三维阅读 互动课堂》丛书，不过该丛书针对的是中学学生，将传统文化、地理、文学、历史贯穿其中，分主题分专题而设置；结构上，活动说明、阅读材料、助力阅读、活动设计自成体系，全面深刻但略显复杂，适合具有一定阅读基础的中学生以及在组织阅读课的教师。而《主题阅读》丛书就比较简洁，容易为小学生接受。当我把这本书介绍给上小学的侄子时候，他神采飞扬，而且告诉我，等他大一年级了，再买高一年级的《主题阅读》给他。真好！ -
清华附小五大核心素养：“身体健康”“成志于学”“天下情怀”“审美雅趣”“学会改变”。低年级阅读以读绘本为主。单篇经典阅读群文阅读（百度百科：群文阅读是群文阅读教学的简称，是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。简单地讲，群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。相关的实践探索大体上分为五个层级：第一个层级以教材为主，强调单元整合，以“单元整组”阅读教学为代表；第二个层级突破了教材，强调以课内文本为主，增加课外阅读，“一篇带多篇”基本上是这个思路；第三个层级和上述思路一样，但是把范围扩展到整本书的阅读，强调“整本书阅读”或者“一本带多本”的阅读；第四个层级提出阅读教学需要围绕一个核心主题展开，以“主题阅读”为代表；第五个层次把课内和课外阅读打通，具体形式以“班级读书会”为典型，更加灵活的则以“书香校园”的建设为典型。）整本书阅读这本书有按“成长的足迹”“奇幻梦工厂”“小山上的风”等七大阅读主题，每一主题下有主题导读、单篇经典文本及导读，最后再附上乐读单。单篇经典导读有“认识作者”，基本内容分析（内容简述、行文结构分析等等），还提供了一些问题，让孩子根据问题来思考。书里提及的很多书对我来说都十分新鲜。这本书的结构让人想到语文教材――每学期八单元，每个单元三篇精读课文，一篇略读课文，一个语文园地。不知道窦桂梅老师如何将这套书用于她的日常教学生活？
精彩短评 (总计5条)
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阅读也可以很轻松，不再是承重的教科书，不再是循规蹈矩的内容，阅读本就是一件让人愉悦解压的事，让孩子们都爱上阅读吧 -
小学生都要读一下！！！ -
好东西必须分给大家看 -
孩子写作的好帮手！ -
精选沈石溪、龙应台、三毛、顾城、林徽因等众多中国作家的优秀作品，以及查理·金斯莱、比安基、安徒生、王尔德等世界大师的经典名篇，三年级的小朋友有福气