出版社:南海出版社
出版日期:2006-11
ISBN:9787544234757
作者:(英)尼尔
页数:244页
作者简介
夏山学校创办于1921年,是现代教育史上最著名的学校之一,是因材施教的典范,充满了无穷的活力,被誉为“最富人性化的快乐学校”。本书中夏山学校校长尼尔以大量鲜活生动的教育个案,为家长和老师逐一解开种种教育难题。本书于1960年出版后,在全球范围内掀起了持续不断的“夏山热潮”,各个国家、各种肤色的儿童纷纷前往夏山就读。本书仅在美国,10年就销售超过200万册,并被600多所大学指定为教育必读书。已经成为20世纪最伟大的教育经典之一。
书籍目录
第一章夏山学校
夏山的宗旨
夏山一瞥
夏山教育和一般教育的比较
夏山的毕业生
一对一的个别谈话
自治机构——学校大会
男女合校
没必要让孩子工作
游戏至上
孩子是天生的演员
舞蹈 音乐
运动=游戏
英国政府督学报告书
教育部与夏山的关系
夏山的前途
第二章养育孩子
不自由的孩子
自由的孩子
爱与赞许
恐惧与伤害
自卑感与幻想
破坏行为与价值观
说谎≠不诚实
责任与义务
服从与纪律
奖励与处罚
大小便问题
饮食的习惯
健康与睡眠
清洁与服装
玩具与创造性
不吵才怪
礼帽与礼节
金钱与爱
幽默与玩笑
第三章性的教育
“危险”的性游戏
不回避性的问题
手淫
裸体
猥亵
同性恋
滥交、私生子与堕胎
第四章宗教与道德
无须教孩子信仰宗教
无须对孩子进行道德训练
不要把自己的想法强加给孩子
说脏话并不可怕
无须审查孩子的读物
第五章孩子的问题
孩子的残忍来自大人
孩子犯罪是因为缺乏爱
孩子偷窃是情感上不满足
少年犯是社会的问题
医治孩子要用爱
让孩子做他自己
第六章家长的问题
恨生恨、爱生爱
被宠坏的孩子
权力与权威
嫉妒与占有
没有爱的婚姻
焦虑的父母
改变孩子,先改变自己
第七章问题与答案
一般性问题
关于夏山的问题
关于养育孩子的问题
关于性的问题
关于宗教的问题
关于学习的问题
夏山的宗旨
编辑推荐
其它版本请见:《夏山学校》 夏山学校创办于1921年,是现代教育史上最著名的学校之一,是因材施教的典范,充满了无穷的活力,被誉为“最富人性化的快乐学校”。本书中夏山学校校长尼尔以大量鲜活生动的教育个案,为家长和老师逐一解开种种教育难题。本书于1960年出版后,在全球范围内掀起了持续不断的“夏山热潮”,各个国家、各种肤色的儿童纷纷前往夏山就读。本书仅在美国,10年就销售超过200万册,并被600多所大学指定为教育必读书。已经成为20世纪最伟大的教育经典之一。
内容概要
尼尔是20世纪最伟大的教育家之一,也是誉满全球的夏山学校的创始人。 夏山学校创办于1921年,是现代教育史上最著名的学校之一,是因材施教的典范,充满了无穷的活力,被誉为“最富人性化的快乐学校”。尼尔认为:“让学校适应学生,而不是让学生适应学校。”他用60年的时间,在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想!《窗边的小豆豆》中的巴学园就是以夏山学校为原型创办的。 本书于1960年出版后,在全球范围内掀起了持续不断的“夏山热潮”,各个国家、各种肤色的儿童纷纷前往夏山就读。本书仅在美国,10年就销售超过200万册,并被600多所大学指定为教育必读书。本书已经成为20世纪最伟大的教育经典之一。
章节摘录
本书讲述了夏山学校(Summerhill)的故事。夏山创建于一九二一年,位于英格兰东萨佛克郡的里斯敦镇,距离伦敦约有一百英里。 简单介绍一下夏山的学生。有些孩子五岁就来到了夏山,有些则十五岁才来。孩子们一般在学校念到十六岁,我们通常有二十五名男生、二十名女生。 学生按照年龄分成三个班级,小班从五岁到七岁,中班从八岁到十岁,大班从十一岁到十五岁。有些学生来自英国以外的地区,现在(一九六八年)我们有两个北欧学生,四十四个美国学生。孩子们也按班级住宿,每班有一名保姆。中班住在一幢石头房子里,大班则睡在茅屋里,只有一两个年纪稍大的学生住单人房间。男孩二到四人共用一个房间,女孩也一样。宿舍里没有内务检查,也没人替他们整理,他们完全自由。同时,学生没有规定的制服,他们可以在任何时间穿他们想穿的任何衣服。 报刊称夏山为“放任学校”,暗示它是由一群无法无天的野蛮孩子组成的学校,因此我觉得有据实报道夏山的必要。我写得不免有点偏心,但我愿意尽量将夏山的优点与缺点一起呈现出来。它的最大优点是培养出了未被恐惧与仇恨摧毁的健康自由的孩子。 很显然,让活泼可爱的孩子坐在课桌前学习没什么用的东西,这样的学校是坏学校。除非他们认为学校理应如此,或者作为父母,他们需要孩子驯服、没有创造力、能迎合以金钱定成败的现代社会,这样的人才会认为这种学校是好学校。 夏山开始时是一所实验学校,现在却非如此,它已成为一所示范学校,因为它证实了“自由发展”是行得通的。 当我和妻子创办这所学校时,我们有一个基本的理念:让学校适应学生,而不是让学生适应学校。 我在普通学校执教多年,对其他的教育方法也很了解,但我知道所有那些教育方法都是错误的,因为那些方法是以成人的观念来决定孩子该怎样成长和学习的。在开始采用那些方法时,心理学还是一门无人知晓的科学。 所以我们决定办一所可以让孩子自由发展的学校,为此,我们不得不放弃所有管训、指导、约束,以及一切道德训练和宗教教育。有人说我们勇敢,其实这并不需要勇气,所需要的不过是我们现在所做的一切:坚信孩子的天性是善良的而不是邪恶的。四十年来,我们这一信念从未动摇,而且更加坚定不移。 ……
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