新大学日语标准教程

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《普通高等教育十一五国家级规划教材•新大学日语标准教程:提高篇1》主要内容：将教学目的设定为“通过听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语基础知识、基本技能及日语学习策略，具有初步的日语综合运用能力和跨文化交际能力，为进一步学习日语打下良好的基础”。这是一个综合性的目的，不偏向于某个技能，既重视基础，也重视综合运用能力的培养。

书籍目录

第一单元第1课 省儔僣僐会话短文生词表语法说明词语与表达解释常用口语表达练习生词表知识窗 偋杶偲偋中元第2课 大学僛儈会话短文生词表语法说明词语与表达解释常用口语表达练习生词表知识窗 日本偺教育第3课 引越偟会话短文生词表语法说明词语与表达解释常用口语表达练习生词表知识窗 持偪家第4课 儁僣僩僽-ム会话短文生词表语法说明词语与表达解释常用口语表达练习生词表知识窗 儁僣僩偲產業……第二单元第三单元附录

前言

　　一、编写背景　　1993年版《大学日语（第二外语）教学大纲（非日语专业本科用）》（以下简称为《大纲》）已经颁行了十多年。它的贯彻和执行，对指导大学日语第二外语教学、提高大学生的第二外语运用能力、培养学生国际化的视野起到了重要的作用。十多年来，随着中日交流的深入展开，社会对日语人才的需求从数量和质量方面都提出了更高的要求，开设大学日语第二外语的大学遍及全国各地。各校的大学日语第二外语教学的目标、内容、方法、手段、教学理念和教学模式发生了很大的变化，学习人数众多，涵盖在校各类学生。同时，语言教学理论也有了新的内容。为了适应国际化社会发展的需要和大学日语教学的新形势，大学外语教学指导委员会日语组全面修订了《大纲》，并于2005年正式出版了《大学日语第二外语课程教学要求》，开始在全国各大学推行第二外语教学改革。　　新的《大学日语第二外语课程教学要求》有以下几个重要特点：　　1．将教学目的设定为“通过听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语基础知识、基本技能及日语学习策略，具有初步的日语综合运用能力和跨文化交际能力，为进一步学习日语打下良好的基础”。这是一个综合性的目的，不偏向于某个技能，既重视基础，，也重视综合运用能力的培养。

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