中世纪教育文选

作者简介

《中世纪教育文选》有重点地选编了中世纪12位著名思想家有代表性的教育理论著作。其中既有对封建教育的揭露和批判，也有对理想教育的追求与探索，许多思想对近代甚至现代教育的发展都产生了积极的影响。《中世纪教育文选》有助于读者了解中世纪教育思想发展脉络的大略，对于从事教育研究特别是外国教育研究者具有重要的参考价值。

书籍目录

前言奥古斯丁忏悔录托马斯·阿奎那论君主政治反异教徒大全神学大全伊拉斯谟愚人颂论词语的丰富一个基督教王子的教育托马斯·莫尔乌托邦玖恩·L．维夫斯论教育附录学者的生活和性格拉伯雷巨人传蒙田论儿童的教育论懒散论说谎者论习惯——一个不易改变的成规论学究气讨论的技术康帕内拉太阳城论最好的国家十四行诗集选弥尔顿论教育论维护学习抨击经院哲学偶尔运用诙谐与哲学研究并不矛盾致国会的意见书马丁·路德我们有责任送儿童入学给市长和市政官们的信梅兰克顿萨克森学制计划约翰·喀尔文基督教原理中世纪教育思想家生平大事记后记

前言

　　选编这本《中世纪教育文选》的目的有二：一、重点介绍这一时期思想家的教育思想和著作；二、重点反映这一时期的教育及其发展情况。为了帮助读者阅读，本前言对这一时期的教育概况作简要介绍。　　一　　首先，概述这一时期的历史背景。　　关于西欧中世纪的起迄年代，各国史学家人各异词。我国现行的世界历史教材一般采用从公元476年到1640年的分期法。这个时期是欧洲的封建社会时期。在这个时期内，大体可以分为三个阶段：5～11世纪末是欧洲封建制度的产生和形成时期；11世纪末～15世纪末是封建社会巩固和发展时期；15世纪末～17世纪中期是封建制度解体和资本主义制度逐步形成时期，在此时期内发生了文艺复兴和宗教改革运动。　　在政治、经济方面　　在封建社会初期，生产力尚不发达，自然经济占统治地位，生产主要是为了满足封建主及农民自己的需要，不是为了交换。这种情况一直到中世纪中期才逐渐改变。在10～11世纪，随着生产力的发展，手工业逐渐从农业中分化出来，商品生产有了发展，工商业城市逐渐兴起，产生了新兴的资产阶级分子，即近代资产阶级的前身。

章节摘录

　　那么我为什么讨厌讴歌这样一些事情的希腊文学呢？荷马善于造这样的故事，他是一个最讨人喜欢的小说家，但是学童却感到的诗艰涩难解。我相信希腊儿童被迫学习维吉尔的时候，也像学习荷马一样，同样感到艰涩难解：老实说，学习一种奇怪的语所遇到的困难正好像在阅读这些虚构故事时得到的快乐上面洒了一层苦胆汁。因为我一个字也不懂，可是老师用尽威逼严惩的手段逼我理解它。在我婴儿时期？莸也是一个拉丁字也不识；可是我暗自留心-我甚至在保姆逗引之下，从那些讥笑我的人们的有趣掌故之中，以及在与一道玩耍的儿童的竞技之中，学会了拉丁文。在督促我学习而不给我苦痛负担的情况下，我的确学到了不少的拉丁文，因为我把心思放在上面以引出我自己的理解。如果我不先学会各式各样的词（不是教我学的那些词，而是和我亲切交谈的人所用的那些词），并在听到这些词的时候，也引出我所想到的东西的话，我就决不能用心去理解。这就清楚地表明，在儿童的语言学习里，无拘无束的好奇心比讨厌的强制更有力量。但是这种强制，限制了那种无拘无束的好奇心的不稳定性：你的律法，主啊，是的，你的律法，甚至从教师的戒尺到殉教者所受的酷刑，能够把健全和苦恼锻铸在一起。你用那种方法把我们从最初引诱我们背离你的那种易于感染的甜蜜中，召唤到你的身边。

图书封面

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