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出版社:中国妇女
出版日期:2010-3
ISBN:9787802039544
作者:钱元
页数:267页
作者简介
《孩子到底应该怎么管》主要内容简介:父母的管教方式不仅能够决定孩子行为的好与坏,更直接影响着孩子性格的形成,面这种影响往往是根深蒂固。伴随孩子一生的。播下一种性格,收获一种命运!如果身为家长的您,想尽早在孩子的内心深处为他播下一颗乐观健康的种子从而使他行为端正命运好,那么,千万别错过您手中的这本《孩子到底应该怎么管——用HAPPY法则给孩子一个好性格》。
书籍目录
第一章 和谐是前提 1.尊重——捍卫和谐的“秘密武器” 2.都是分歧惹的祸 3.别为爱附加条件 4.和谐的家让孩子心灵洒满阳光 5.沟通是个技术活第二章 幽默是法宝 1.人生是被上帝咬过的苹果 2.这样惩罚,孩子童心依旧 3.“捣蛋”是“幽默”的手下败将 4.来点儿幽默,孩子开心“服管” 5.幽默要杀的是病,不是病人第三章 要威不要怒 1.父母怒火易发,孩子伤痕难愈 2.用威严杜绝小霸王 3.威严藏在语言里 4.有种威严叫宽容 5.威严和威信,一个也不能少第四章 避免大压小 1.坚强就是不哭吗 2.家长太强势,孩子做不了强者 3.骏马需要缰绳还是锁链 4.成人与孩子,两颗心里两道景 5.孩子不听话,不如给他点儿权力第五章 规矩不能少 1.谁管孩子最见效 2.规矩“无形”亦“有形” 3.将规矩进行到底 4.爸爸犯了错也要撅起屁股 5.规矩诚可贵,自由价亦高第六章 正面管教好 1.借你一双慧眼 2.如果孩子打翻了一大瓶牛奶 3.先别急着“出手” 4.一句话能影响孩子一生 5.多用“Yes”少用“No”第七章 表扬讲技巧 1.值得表扬的那些事儿 2.不要夸大其词地告诉孩子“你真棒” 3.表扬虽好,不宜贪多 4.最好的奖励不是物质上的 5.给浮躁泼点儿“冷水”,把表扬变成激励第八章 惩罚也需要 1.惩罚最怕“上纲上线” 2.看得见的错误,想不到的故事 3.敢作就要敢当 4.不肯戴帽子就挨点儿冻吧 5.赏是赏罚是罚,赏罚不能倒过来第九章 言传很有效 1.少讲大道理 2.抽象的道理形象地讲 3.一切尽在童书中(上)——道理不言而喻 4.一切尽在童书中(下)——他山之石,可以攻玉 5.言传未必全靠“嘴”第十章 身教最重要 1.孩子生来就是模仿天才 2.说什么样的话就该做什么样的事 3.别当反面榜样 4.行动是最好的语言 5.踩着爸爸的脚印
编辑推荐
《孩子到底应该怎么管》:中国家庭文化研究会会长、“知心爷爷”徐惟诚、中国家庭教育学会常务理事、“知心姐姐”卢勤、《父母必读》杂志、《当代家庭教育报》等多家媒体联合推荐。
前言
谈到“管孩子”,我历来比较反感。因为孩子大多数不喜欢爸爸妈妈管头管脚,不喜欢被强迫做自己不愿意的事,不喜欢不断地听到这也不行那与不行的训斥。所以,我在讨论家庭教育的问题时,用过很多词语,但往往避开这个“管”字。看了钱元女士这本《孩子到底应该怎么管》,使我的观点有了一些改变。因为她讲的方法、理念、例证,有许多确实有道理,也是在实际生活中有效的。看来,需要探讨的,不是孩子要不要管,而是究竟应该怎样管的问题。许多家长在管孩子的问题匕所以陷入误区,主要是他们自己先主观设定了一个期望孩子达到的目标,又设想了一套达到这样目标的路径和规范,然后就千方百计诱使或者强制孩子就范。他们为此煞费苦心,付出良多,但结果往往是事与愿违,孩子苦恼,家长也很苦恼。他们的做法从根本上说,违反了孩子健康成长的规律。“管”当然有约束、限制的意思,但更有关心、照料、顾及、过问、承担责任、保护、引导、协调、创设和提供条件这些多重的含义。这些在孩子成长过程中都是不可缺少的条件。成年人应当为孩子提供这些条件,否则就是不负责任了。孩子应当自由地快乐地成长。但自由不等于放任自流,快乐也不等于为所欲为,问题的关键在于要符合孩子成长的规律。要做到这一点,作为家长需要解决两个方面的认识问题。
内容概要
钱元:澳大利亚弗林德斯大学教育硕士。参与翻译剑桥大学出版社牺销儿童英语教材Playway to English教师用书,并先后在中科院第三幼儿园、北师大幼儿园、北大幼教中心、北京巨人学校、北京汇佳职业学院等单位从事Playway实验教学、儿童心理研究及幼儿师资培训工作。主编《剑桥Playway儿童英语家庭辅导手册》、《儿童识字阅读乐园》等教辅及早教读物;策划并指导制作多张儿童综合学习软件,其中《WaWaYaYa开心拼音》软件自上市以来在新加坡稳居同类产品销量榜首。
著有“中国‘家教力’系列丛书”,《聪明,就是这样培养出来的》为其中的一郝。
章节摘录
插图:孩子由于经验、认识有限,他判断事物的标准几乎全部来自于心目中的权威一家长。孩子无条件、无质疑地信任着家长,家长说对的他就认为对,家长说错的他就认为错。所以,当父母双方对一件事各持己见时,可想而知,孩子心里会多么矛盾、混乱和不知所措。孩子不知道爸爸妈妈谁说得对,更不知道接下来自己该如何做,于是不得不使出仅有的保护自己或是反抗父母的手段一哭闹。久而久之,孩子不仅会患上难治的焦躁任性的毛病,还会“节外生枝”,衍生出诸多“并发症”,例如胆小内向、谨小慎微、是非不明,甚至出现“双重人格”等诸多不良性格问题。苏联著名教育家苏霍姆林斯基就曾告诉我们,只要孩子感到母亲和父亲对“可以”“不可以”“应该”“不应该”等是与非的概念产生不同的看法,也就是所谓的分歧,那么,即使最合理的要求,在他看来也会是暴力、强制,是对他自由、欲望的践踏。这样就会让孩子变得任性、不讲理。当然,当一个事件突如其来地降临时,很少有人会具备心有灵犀的默契,进而配合得天衣无缝,即便是在一起生活很久的夫妻也不例外。处处一致是何其难!不过,在孩子的教育问题面前,为了孩子的成长,我们应该想尽一切办法把不可能变为可能,把分歧变成共识。有什么“灵丹妙药”能让我们做到这一点呢?关键是在平时通过沟通确定好对待孩子应持有的一些基本原则,再在孩子出现“状况”时“按原则办事”,这样在碰到具体问题时采取的具体办法就会大同小异,就不会产生原则性的分歧。发生在肯德基餐厅的那个事件里,家长需要把握的原则是:第一,不要对孩子有求必应,否则家长会失去威严,又很可能惯坏孩子。第二,不要用“欺骗”手段“对付”孩子。
图书封面