人生设计在童年

后记

从2000年开始，我每年都到中国，为中国的家长和教育工作者做有关美国教育和美国升学的讲座。回国之前，我编写一些演讲提纲和材料，并将它们与在美国收集到的资料汇总在一起，装订成厚厚的册子，复印几十份，装箱运到国内，带到演讲会场分发。我新颖的观点和演讲内容吸引了很多听众。其中，每场演讲我都提到的，在本书中述及的有关综合素质评估“打分”的方法， 直为许多人津津乐道。为了让我的思想观点广泛传播，为了将被扭曲的美国教育现状中先进性的一面介绍给国内的读者，也为了改变那种原始的传播方式，我产生了写书的想法，并且于2001年开始动笔。 写作这本书有很大的动力。有一次，我到深圳为准备出国留学的高中生家长演讲，下午5点多钟，我一下飞机，就直奔会场，演讲持续了5个小时， 直到晚上12点结束，会场上听众情绪高昂。有一次， 场演讲下来，收到50多张提问的字条。就是回到美国之后，我还不断收到很多读者的热烈反馈，可见人们对教育关注之强烈，对我期待之殷切，使我深受鼓舞。 不过，真正使这本书干呼万唤才出来的原因，还是因为在过去几年的写作过程中，阅读、研究的时间远远超出写作的时间。 

作者简介

人生设计在童年 孩子长大了要干什么？能干什么？许多家长和孩子并没有认真思考。没有理想，人生迷茫，使许多孩子从小没有奋斗的目标，长大成人后，才开始考虑人生，仓促培养就业技能，为时已晚。 社会在高速发展，很多家长和老师却忽视了对孩子的理想教育和职业发展的指导，无形中将整个民族的幼稚年龄往后推了好几年，甚至还视其为自然、正常，以为没有理想的自我发展是尊重孩子的个性。这种没有人生目标的教育正大行其道，这真是教育的悲哀。   从小就开始人生规划，设立人生目标，家长和孩子可以及时找出差距，调整学习内容，培养相应的能力，有意识地为孩子的未来作准备；可以在教育资源有限、生存竞争日趋激烈的社会上保有立足之地，拥有美好的人生。



孩子长大了要干什么？能干什么？无论身居何地的家长，其实多少都想过这个问题。只是，很多家长并没有真正深入、细致地和孩子们一起研究过这个问题。很多人也从来没有考虑过，应该如何与孩子一起，共同规划未来，“设计”人生；应该如何用科学、理性的思想方法引导他们，并且和他们一起，把基础教育的成果引向明确的人生理想、职业目标。 



在中国，由于高考的压力，学生和家长一起跟着高考指挥棒转，家家户户只求拼过高考，届时凭着分数在几天时间内临时选择专业，把孩子送进大学，糊里糊涂地塞进一个专业，糊里糊涂地锁定他们的人生，哪里谈得上什么人生设计。 



美国是个特别崇尚自由独立人格的国家，很多人忌讳干涉孩子的个人爱好，更不用说包办他们的前途。不少“西化”了的家长，“融入”主流社会，接受“主流”思想，放着孩子的前途不管，没有从小引导孩子思考职业和就业的问题，任由孩子自由发展，感到这就是在实践先进的美国教育理念，以为这就是美国教育的精髓——尊重孩子的兴趣和爱好，让孩子自由发展。实际上，这种没有人生理想，没有职业意识，没有职业目标的教育，完全不是美国教育所提倡的。没有理想，人生迷茫，许多孩子从小没有生活和奋斗的人生目标。这种教育害了很多孩子，使孩子在宝贵的童年、少年时代，白白错失了可能塑造孩子辉煌一生的机会。

书籍目录

序言  人生设计在童年，徐小平自序  设计人生开创未来一 人生设计在童年  1.人生设计在童年    2.美国孩子都自由发展吗    3.提倡“早恋”    4.职业意识从娃娃抓起    5.素质教育和职业规划——始于6岁的美国国家职业发展指导方针    6.职业发展三部曲——自我认识、教育与职业、职业规划    7.职业预备期要多长——提出一个新概念    8.早期人生设计——父母、孩子、教育者和社会的共同课题  二 目标与奋斗 ——从理想到必然  1.多姿多彩的基础教育    2.综合素质的“标准公式”    3.给她一个梦，点燃一把火    4.哈佛有什么错    5.爱好、能力、价值观和发展    6.优化人生路线图    7.订好计划。设计人生    8.探索人生目标的“捷径”——想成为－如何成为－准备好，成为  三 自主学习与自我教育  1.小女初到美国    2.一切从头开始——5岁，第一天，在美国自己上学    3.创造语言“交流”环境——爱丽丝漫游仙境    4.让孩子给大人讲故事    5.为孩子找好书    6.家长能教什么  7.9岁背SAT/GRE单词    8.音乐教育的意义    9.“放羊”和“开小灶”——中西合璧    10.不要让学校干扰教育    11.从小写简历，产生巨大内动力六年级的第一份简历  四 “超前”是成功的基础  1.起跑早就开始了   2.让孩子忙起来    3.“超前”带来自信   4.10岁自学两门大学外语——几岁开始学外语好    5.人人都是外语“天才”   6.该出手时才出手——跳级不跳级   7.助长不拔苗  五 家长该当什么角色  1.怎么当“两面派”   2.全家克制爱好   3.该牺牲就牺牲    4.“合理”的高标准要求    5.为孩子创造机会    6.珍惜、欣赏孩子的成果——从日记到出书  7.教孩子感恩——给老师们“发奖”  8.让孩子体验艰苦——一起“拓荒”，盖房子    9.当好拉拉队  六 走向社会，不做“并底乌龟”  1.走出家门长见识——从天才少年中心开始    2.不做“井底乌龟”   3.暑假怎么度过　　13年暑假活动表    4.和大人在一起   5.做义工和打工 七 研究性学习  1.写作带动思考——纪录寻根之旅    2.说教没必要   3.读书人要“读书”   4.文学作品要“早读”    5.论文——教育的核心   6.两年几十万字都写啥    7.研究能力的培养 八 疲于奔命的高中  1.对美国高中生的偏见    2.高中后两年有多少事   3.耗时间的演讲比赛   4.选美：另类挑战    5.模拟美洲国家组织比赛    6.东方巡演之梦  九 追逐梦想，演绎人生  1.感受法律    2.体验法律    3.走进法律    4.法学院的宝塔尖  十 尾声  1.圆梦哈佛   2.大学不是目的地    3.准备再出发    4.父与女   5.哈佛爸爸没话说   6.有意外也有惊喜   7.选择和未来  附录一：高中作文 附录二：法庭上的终结辩论——高中模拟法庭比赛  附录三：一双十一岁姑娘的眼睛/陈瑞琳——读高倩同学的新书《少女中国行》 附录四：十一年级一个月日程安排   附录五：美国《国家职业发展指导方针》 主要参考资料  后记

编辑推荐

《人生设计在童年:哈佛爸爸有话说》的作者女儿笔下儿时生动的心理话动和生活细节，疲于奔命的高中时代和充满智慧的社会括动，多姿多彩的作文和逻辑清晰的法庭辩论，以及自我奋斗、追逐梦想、演绎人生的自我表白，与作者的论述交织在一起，引人人胜。

前言

我是在2003年5月底在美国休斯敦见到高燕定先生的。我去休斯敦看望一个多年不见的老友。朋友说有一个高燕定先生，在教育方面很有见地，希望我们能够见面认识。 见到高燕定先生，真使我有相见恨晚之感。高先生在20世纪80年代离开中国，来美国定居已近20年。多年来，在得克萨斯A&M大学工作的他，一直潜心观察、研究、思考美国教育，特别是中小学教育，并把这个心得融会贯通在他对自己宝贝女儿高倩的家教里。女儿生在中国，5岁来到美国，在高燕定先生的精心培养和女儿的执著努力下，她一步步迈向了美国最著名的两大学府——从哈佛大学毕业，马上被哥伦比亚大学法学院录取。 一个未来的社会精英律师，可以说已经诞生！一个美籍华人家庭教育成功的故事，可以说已经成为华人社区的美谈与骄傲！而高燕定先生则以自己独特的理论与实践，完成了一次令人称道和仰慕的成功的教育实验。这个实验长达20年。这个成果对于中国正在深入进行的教育改革的探索，具有强烈的实用性参考意义。 使我至今依然回味无穷的是，文雅敦厚的高燕定先生在和我寒暄几句之后，就直插主题，和我展开了关于教育问题的讨论： “徐先生，我知道你在新东方从事留学咨询时提出了‘人生设计’这个概念，但是我认为，人生设计应该始于童年，而不是成年之后。因为，成年之后再来设计人生，一切就都晚了。 

内容概要

高燕定 1986年旅美，在美国得克萨斯A&M大学任研究仪器专家至今，为独立升学顾问。热衷教育研究和考察，深入了解美国教育。20年来，以独特的视角潜心探究美国教育文化，融合中西方教育思维之优势．形成自己对精英人才综合素质培养的独到见解。 首倡从童年就开始进行科学、理性的人生设计、职业规划的理念：呼吁青少年从小树立人生理想，增强职业意识，家长应指导子女，一起进行科学的早期职业规划。

章节摘录

孩子长大了要干什么？能干什么？许多家长和孩子并没有认真思考。没有理想，人生迷茫，使许多孩子从小没有奋斗的目标，长大成人后，才开始考虑人生，仓促培养就业技能，为时已晚。 社会在高速发展，很多家长和老师却忽视了对孩子的理想教育和职业发展的指导，无形中将整个民族的幼稚年龄往后推了好几年，甚至还视其为自然、正常，以为没有理想的自我发展是尊重孩子的个性．这种没有人生目标的教育正大行其道，这真是教育的悲哀。 从小就开始人生规划，设立人生目标，家长和孩子可以及时找出差距，调整学习内容，培养相应的能力，有意识地为孩子的未来作准备；可以在教育资源有限、生存竞争日趋激烈的社会上保有立足之地，拥有美好的人生。 论身居何地的家长，其实多少都想过这个问题。只是，很多家长并没有真正深入、细致地和孩子们一起研究过这个问题。很多人也从来没有考虑过，应该如何与孩子一起，共同规划未来，“设计”人牛；应该如何用科学、理性的思想方法引导他们，并且和他们一起，把基础教育的成果引向明确的人生理想、职业目标。 在中国，由于高考的压力，学生和家长一起跟着高考指挥棒转，家家户户只求拼过高考，届时凭着分数在几天时间内临时选择专业，把孩子送进大学，糊里糊涂地塞进一个专业，糊里糊涂地锁定他们的人生，哪里谈得上什么人生设计。 

图书封面

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