数学建模

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《安徽省高等学校"十一五"省级规划教材•数学建模》分5章：第1章，线性规划模型及应用；第2章，模糊数学模型及应用；第3章，层次分析模型及应用；第4章，微分方程模型及应用；第5章，图论模型及应用。《安徽省高等学校"十一五"省级规划教材•数学建模》可作为高等院校各专业本科生及相关专业研究生“数学建模”课程教材，特别适用于数学建模竞赛培训，也可供工程技术人员和经济管理人员学习和参考。

书籍目录

前言第1章　线性规划模型及应用　1-1  线性规划问题的数学模型及其解的性质　　1-1-1  线性规划问题的数学模型　　1-1-2  线性规划问题解的有关性质　　1-1-3  计算机软件UNDO简介　　习题　1-2  单纯形方法　　1-2-1  基本概念　　1-2-2  单纯形方法的基本思路　　1-2-3  单纯形方法　　1-2-4  单纯形方法的进一步讨论　　1-2-5  两阶段方法　　习题　1-3  对偶线性规划问题　　1-3-1  对偶线性规划问题　　1-3-2  对偶变量的经济意义——影子价格　　1-3-3  对偶线性规划问题的性质　　1-3-4  对偶单纯形方法　　习题　　案例    经理会议建议的分析　1-4  运输问题　　1-4-1  运输问题的数学模型　　1-4-2  求解运输问题的表上作业法　　1-4-3  表上作业法的特殊情况　　1-4-4  运输问题的应用　　习题　　案例  光明市的菜篮子工程　1-5  整数规划　　1-5-1  整数线性规划问题的数学模型　　1-5-2  整数规划问题求解方法简介　　1-5-3  指派问题的数学模型与求解方法　　习题　　案例  投资的收益和风险第2章　模糊数学模型及应用　2-1  模糊集合　　2-1-1  模糊子集及其表示法　　2-1-2  隶属函数的确定方法　　习题　2-2  判别分析方法　　2-2-1  模糊集合间的贴近度　　2-2-2  模糊判别准则与误差分析　　习题　2-3  模糊聚类分析　　2-3-1  模糊相似矩阵与模糊等价矩阵　　2-3-2  模糊C均值聚类　　2-3-3  聚类的有效性检验　　习题　2-4  模糊综合评价　　2-4-1  评价指标权重的确定　　2-4-2  综合评价方法　　习题　2-5  模糊线性规划　　2-5-1  普通线性规划及其Matlab实现　　2-5-2  模糊线性规划及其求解　　2-5-3  模糊线性规划的经济应用　　习题第3章　层次分析法模型及应用　3-1  层次分析法的基本原理和步骤　　3-1-1  递阶层次结构的建立　　3-1-2  构造比较判断矩阵　　3-1-3  单准则下的排序及一致性检验　　3-1-4  层次总排序　　3-1-5  判断矩阵的调整　　3-1-6  群组决策　　习题　3-2  Fuzzy  AHP方法　　3-2-1  模糊互补判断矩阵排序方法　　3-2-2  Fuzzy  AHP方法在数学建模中的应用　　习题第4章　微分方程模型及应用　4-1  微分方程的基本理论　　4-1-1  基本概念　　4-1-2  一阶微分方程的初等解法　4-2  微分方程建模实例　　4-2-1  简单建模实例　　4-2-2  综合建模实例　　习题　4-3  我国人口预测模型　　4-3-1  问题简述　　4-3-2  模型的假设　　4-3-3  符号说明　　4-3-4  模型的建立与求解第5章　图论模型及应用　5-1  图的模型和基本概念　　5-1-1  概论　　5-1-2  最短路问题　　5-1-3  哈密顿路径问题与推销员问题　　习题　5-2  灾区巡视路线的分析　　5-2-1  问题的提出　　5-2-2  问题的假设　　5-2-3  参数的假定　　5-2-4  问题（1）的分析及模型的建立与求解　　5-2-5  问题（2）的分析及模型的建立与求解　　5-2-6  问题（3）的分析及模型的建立与求解　　5-2-7  问题（4）的分析及模型的建立与求解　　5-2-8  模型的评价

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《安徽省高等学校"十一五"省级规划教材•数学建模》由中国科学技术大学出版社出版。

前言

本教材是作者在多年来为省内部分高校理工类、财经管理类本科生开设“数学建模”课程和数学建模竞赛培训的自编讲义和教学实践基础上，加上多年指导数学建模竞赛和对数学建模方法的研究，参考国内外相关资料反复修改而成。围绕数学建模竞赛进行的一系列活动，对大学生综合素质和创新能力的培养起到了很大的作用。数学建模的教学、培训、集训和竞赛，通过对学生进行“补课”，补充一些在课堂教学中没有的内容，如最优化方法、模糊数学方法、图论与优化方法、多目标决策方法、微分方程与差分方程建模方法、建模与优化软件的应用等，使学生的收获很大，分析问题、解决问题的能力和创新能力大为增强。特别是经过参赛的“洗礼”，培养了参赛学生的运用学过的数学知识和计算机(包括选择合适的数学软件)分析和解决实际问题的能力，面对复杂事物的想象力、洞察力、创造力和独立进行研究的能力，团结合作精神和进行协调的组织能力，勇于参与的竞争意识和不怕困难、奋力攻关的顽强意志，查阅文献、收集资料及撰写科技论文的文字表达的能力。数学建模本身就是一个创造性的思维过程。从数学建模的教学内容、教学方法，到数学建模竞赛活动的培训等，都是围绕着培养创新人才这个核心内容进行的。其内容取材于实际，方法结合于实际，结果应用于实际。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，通过数学建模的教学和培训，有利于培养学生的创造性的思维能力、创造性的洞察能力和创造性的科研能力等，这些都是创新人才所必备的能力。知识创新、方法创新、结果创新、应用创新，无不在数学建模的过程中得到体现，这正是数学建模的创新作用所在。本书在内容的处理上，遵循如下原则：强调实用性、逻辑性和学生的“可接受性”。本着突出建模思想、重视基本概念、强化解题方法的原则，配合数学软件的介绍和使用，将数学建模过程中解决问题的“算法”的基本理论和数学软件相结合；强调实用性，结合一些大学生数学建模竞赛题目，加强建模求解全过程的基本训练，提高教材的可读性。另外，教材中各章内容相对独立，便于教师选用和学生阅读，以最优化模型为基础，适当选择了一些能反映数学发展新方向的综合性实际问题作为案例。

章节摘录

插图：

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