语文教学大系（全三册）

作者简介

《语文教学大系(套装共3册)》展示了编者们对语文教育和语文教学的思考。全书共分三册，收入课文62篇，教学设计189个。其中，第一册20篇课文，60个教学设计；第二册23篇课文，61个教学设计；第三册19篇课文，68个教学设计。

书籍目录

《语文教学大系(一)》
 前言
 凡例
 1.沁园春?长沙／毛泽东
 2.跨越百年的美丽／梁衡
 3.合欢树／史铁生
 4.最后的常春藤叶／欧?亨利
 5.邂逅霍金／葛剑雄
 6.一碗阳春面／栗良平
 7.再别康桥／徐志摩
 8.病梅馆记／龚自珍
 9.群英会蒋干中计／罗贯中
 10.林教头风雪山神庙／施耐庵
 11.项链／莫泊桑
 12.回忆鲁迅先生／萧红
 13.在马克思墓前的讲话／恩格斯
 14.为了忘却的记念／鲁迅
 15.我有一个梦想／马丁?路德?金
 16.哦，香雪／铁凝
 17.阿房宫赋／杜牧
 18.项脊轩志／归有光
 19.古诗为焦仲卿妻作／汉乐府
 20.梦游天姥吟留别／李白
 后记
《语文教学大系(二)》
 前言
 凡例
 1.读书示小妹十八生日书／贾平凹
 2.想北平／老舍
 3.白莽作《孩儿塔》序／鲁迅
 4.爱因斯坦与艺术／赵鑫珊
 5.秋水(节选)／《庄子》
 6.前赤壁赋／苏轼?
 7.游褒禅山记／王安石
 8.雨霖铃／柳永
 9.声声慢／李清照
 10.苏幕遮／周邦彦
 11.踏莎行郴州旅社／秦观
 12.窦娥冤(节选)／关汉卿
 13.故都的秋／郁达夫
 14.守财奴／巴尔扎克
 15.拿来主义／鲁迅
 16.胡同文化／汪曾祺
 17.南州六月荔枝丹／贾祖璋
 18.廉颇蔺相如列传／司马迁
 19.谏太宗十思疏／魏征
 20.过秦论／贾谊
 21.石钟山记／苏轼
 22.劝学／荀子
 23.师说／韩愈
 后记
《语文教学大系(三)》
 前言
 凡例
 1.雨巷／戴望舒
 2.荷花淀／孙犁
 3.《宽容》序言／房龙
 4.世间最美的坟墓／茨威格
 5.老人与海／海明威
 6.未有天才之前／鲁迅
 7.简笔与繁笔／周先慎
 8.采薇／《诗经》
 9.归去来兮辞／陶渊明
 10.陈情表／李密
 11.秦晋觳之战／《左传》
 12.鸿门宴／司马迁
 13.哈姆莱特节选／莎士比亚
 14.画说／张大千
 15.生命的节日／季栋梁
 16.左忠毅公逸事／方苞
 17.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐／《论语》
 18.兰亭集序／王羲之
 19.琵琶行(并序)／白居易
 后记

编辑推荐

《语文教学大系(套装共3册)》以上海市高中语文教科书（试用本）为主，兼顾所有课标版语文教科书。

章节摘录

版权页：   四、景物描写的作用 1.人物、情节、环境是小说的三要素。其中环境不但包括社会环境，也包括自然环境。课文的标题是《林教头风雪山神庙》，林教头是主人公，风雪和山神庙都是自然环境，可见自然环境在本课中的重要性。课文中有大量的景物描写，特别是对风雪的描写。首先看看作者是怎么写风雪的。 小说中对风雪的描写有的是直接描写，如“彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”“那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧了”；有的是间接描写，如“仰面看那草屋，四下里崩坏了”“那两间草厅已被雪压倒”；还有的是通过人物的活动来表现风雪之大，如林冲“向了一回火，觉得身上寒冷”“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行”“踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口”“先取下毡笠子，把身上雪抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了”。 2.上述的景物描写有什么作用？ 小说中的景物描写往往能够烘托人物的感情，为人物的活动渲染气氛，同故事情节的发展也有直接关系。课文对风雪的描写，将风雪的特点呈现在读者面前，成为小说中人物活动的一个特色鲜明的背景，渲染了林冲逼上梁山的悲愤心情，烘托了林冲走上反抗道路的悲壮气氛。小说的情节发展也与风雪密不可分，正因为风大雪紧，林冲才会去沽酒驱寒，才不会被草屋压倒；也是因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才会栖身山神庙；这样，才躲过陆谦的谋害，并知悉事情的真相。可以说，没有风雪，整个情节都不能成立。 （上海市复兴高级中学刘明海） 【多元化设计1】 教学目标 一、培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。 二、鉴赏“风雪”“山神庙”的景物描写，以及关键的人物、细节安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。 三、了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性；学习人物身上的“侠义”精神。 教学步骤 一、结合预习提示。简单复述课文故事情节，初步了解人物性格特点。 沧州遇旧——酒店密谋——寻仇未果——接管草料场——亲闻原委——手刃仇敌 二、析人物，明确中心。 1.林冲本身的性格。 林冲对高俅理应切齿痛恨，但他称高俅为“太尉”，说自己“恶”了太尉，自称“罪囚”，这些都看到林冲的安分顺从。点拨：“恶”一词的意义。指出古代白话小说中保留着宋元口语与今天的不同意义。 在“沧州遇旧”下板书：安分顺从 “三五日不见消耗，便自心下慢。”点拨：“自心下慢”的意思。 第六天，杀身之祸未降，美差反而临头，而派林冲接管草料场的是受了陆谦贿赂的管营。提问：林冲对此有没有足够的警惕？可见他怎样的为人？他回答管营：“小人便去。” 他与李小二道别时说：“却不害我，倒与我好差使。”高俅三番四次要杀林冲，林冲仍对高俅心存幻想。

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