《让学生投入、参与、兴奋的180个创意》书评

情绪的激起未必能伴随着理智的启动

这本书一直放在收藏夹，作为学前教育的研究生，这类译著总希望能学习一下。难得打了五折，于是收入囊中。 不过，我对这本书的书名一直有异议。这隐含着课程即学习经验的课程观。但是强调经验本身，会使人忽视了经验的最终指向，也就是教育的目的。单单让学生“兴奋”是容易的，但是兴奋过后的收获才是最终要得到的东西。在书中，这种创意很好，但就是缺失了对教育目的的强调。 另外，有专家认为，让学生“兴奋”这样的提法是偏颇的。这是一种情绪的激起，但是未必能伴随着理智的启动。所以我们现在的幼儿园课程，往往力图吸引学生的注意力，但却忽略了一点，即知识本身带给幼儿的理智美。像我所教的学前数学课程，学生经常会通过角色扮演、情境表演等方式进行教学，幼儿会很喜欢、很兴奋，但在兴奋过后，对于数学学习的兴趣是否真正能提高呢？却是存疑的。 关于这些整合课程或称作经验中心课程，主题都是好的，而且很有创意，不过其实希望会有更详细的指导。 现在越来越觉得，这套学前教育译丛中很多都并不是很具理论意义或实践指导意义。