病理学

作者简介

《病理学》包括病理解剖学和病理生理学的课程内容，分为总论和各论两部分。全书共22章，前13章为总论部分，重点叙述疾病的基本形态、功能、代谢变化等疾病的普遍规律；后9章为各论部分，主要讲述常见病、多发病的病因、发病机制、病理变化及病理临床联系、结局等。为了帮助学生复习，把握教材的重点、难点，检测学习效果，每章后增加了习题；为了使学生认识到疾病预防的重要性，在疾病后增加了预防原则；为了提高学生的兴趣，增加了知识卡片等内容。《病理学》突出体现了基本知识、基本理论、基本实践技能，强化了病理与临床的联系，在内容编排上强调了职业需求。

本教材内容参考了国家护士执业考试大纲，含有足够考点与知识点，不仅适用于普通高等专科医学护理等专业，也可作为护士资格考试的参考教材。

书籍目录

绪论  习题第一章  疾病概论  习题第二章  细胞、组织的适应、损伤与修复  第一节  细胞和组织的适应  第二节  细胞、组织的损伤  第三节  组织损伤的修复  习题第三章  局部血液循环障碍  第一节  充血和瘀血  第二节  出血  第三节  血栓形成  第四节  栓塞  第五节  梗死  习题第四章  水、电解质代谢紊乱  第一节  水、钠代谢紊乱  第二节  钾代谢紊乱  习题第五章  炎症  第一节  炎症的原因  第二节  基本病理变化  第三节  炎症介质  第四节  局部临床表现和全身反应  第五节  炎症的临床类型  第六节  急性炎症的病理学类型及其特点  第七节  慢性炎症的病理学类型及其特点  第八节  炎症的结局  习题第六章  酸碱失衡  习题第七章  发热  习题第八章  缺氧  习题第九章  休克  习题第十章  弥散性血管内凝血  习题第十一章  多器官功能障碍综合征  习题第十二章  应激  习题第十三章  肿瘤  第一节  肿瘤的概念  第二节  肿瘤的特征  第三节  良性肿瘤与恶性肿瘤的区别  第四节  肿瘤的命名和分类  第五节  肿瘤的分级和分期  第六节  癌前病变(癌前疾病)、上皮内瘤变和原位癌  第七节  常见肿瘤举例  第八节  肿瘤的病因学  第九节  肿瘤的发病学  第十节  肿瘤的预防原则  习题第十四章  心血管系统疾病  第一节  动脉粥样硬化  第二节  冠状动脉粥样硬化性心脏病  第三节  高血压病  第四节  风湿病  第五节  感染性心内膜炎  第六节  心瓣膜病  第七节  心肌炎  第八节  心功能不全  习题第十五章  呼吸系统疾病  第一节  慢性阻塞性肺疾病  第二节  慢性肺源性心脏病  第三节  肺炎  第四节  肺硅沉着症  第五节  呼吸系统常见肿瘤  第六节  呼吸功能不全  习题第十六章  消化系统疾病  第一节  胃炎  第二节  消化性溃疡病  第三节  阑尾炎  第四节  肝硬化  第五节  酒精性肝病  第六节  胰腺炎  第七节  消化系统常见肿瘤  第八节  肝性脑病  习题第十七章  泌尿系统疾病  第一节  肾小球肾炎  第二节  泌尿系统感染性疾病  第三节  尿石症  第四节  泌尿系统常见肿瘤  第五节  肾功能不全  习题第十八章  女性生殖系统疾病和乳腺疾病  第一节  子宫颈疾病  第二节  子宫体疾病  第三节  滋养层细胞疾病  第四节  卵巢常见肿瘤  第五节  乳腺疾病  习题第十九章  男性生殖系统疾病  习题第二十章  内分泌系统疾病  第一节  甲状腺疾病  第二节  胰岛疾病  习题第二十一章  传染病  第一节  结核病  第二节  病毒性肝炎  第三节  伤寒  第四节  细菌性痢疾  第五节  流行性脑脊髓膜炎  第六节  流行性乙型脑炎  第七节  流行性出血热  第八节  严重急性呼吸综合征  第九节  手足口病  第十节  甲型H1N1流感  第十一节  性传播性疾病  习题第二十二章  寄生虫病  第一节  阿米巴病  第二节  血吸虫病  第三节  丝虫病  第四节  肺型并殖吸虫病  第五节  华支睾吸虫病  习题参考文献

前言

　　为适应我国高职高专护理专业教育发展与改革‘的需要，全面反映高职高专护理教育教学改革的最新成果，在教育部职业教育与成人教育司有关领导的支持与指导下，在职教科研院所教改和课程设计专家的帮助下，在广泛调研现有教材使用情况及多方征求教学一线专家意见和建议的基础上，中国科学技术出版社组织全国几十所高职高专院校编写了这套全国高职高专护理专业教改规划教材，该套教材计划出版20余种。　　该套教材紧紧围绕“培养在医疗卫生服务第一线，德、智、体全面发展，具有综合职业能力的高素质高级技能型护理专门人才”这一目标，在对各级各类医疗卫生机构护理岗位需求调研的基础上，聘请职业教育课程开发专家和护理行业知名专家对护理专业岗位工作任务、岗位能力进行分析，重构了基于护理岗位能力需求的课程体系。　　该套教材在编写过程中始终坚持了以下原则。　　一、在体现思想性、科学性和启发性的基础上，更着重体现教材的易教和易学，使其更加贴近当前社会需要、贴近职业岗位需求、贴近学生现状、贴近护士执业资格考试需求。　　二、充分体现职业教育特色和护理专业特色。打破学科体系，重新序化教学内容，按生命周期设置课程；教学内容改革从“以人的健康为中心”的护理理念出发，以护理程序为主线，以整体护理观为指导，以培养学生的护理职业能力为核心，突出护理实践操作能力培养，加强人文素质课程内容。　　三、注重全套教材的整体优化和不同课程内容的联系与衔接，避免不必要的重复或遗漏。　　四、力求反映高职高专护理教育教学改革的最新成果及护理专业的新进展、新技术、新方法，注重培养学生的综合素质和创新能力。

章节摘录

　　一、病理学的内容及任务　　本书共有22章，第1～13章为总论，为各类不同疾病的共同病理变化，又称普通病理学。总论内容包括疾病概论、细胞组织的适应、损伤与修复、局部血液循环障碍、炎症、.肿瘤、缺氧、休克等，有利于对各论所述疾病的理解。第14～22章为各论内容，如慢性支气管炎、动脉粥样硬化、肝硬化、肾功能不全、结核病、性传染病等，阐述了各系统常见疾病的特殊规律。总论和各论之间有着十分密切的内在联系。随着科学的发展，病理学出现了一些新的分支，如免疫病理学、分子病理学、遗传病理学、定量病理学等，使病理学从器官、组织、细胞和亚细胞水平发展到分子水平，从定性走向了定量，进一步揭示了疾病的本质。　　二、病理学在医学中的地位　　病理学是沟通基础医学（人体解剖学及组织胚胎学、生理学、生物化学、病原微生物与免疫学等）和临床医学（内科学、外科学、妇科学、产科学、儿科学、五官科学、中医学、危急重症监护等）的桥梁课，起着承前启后的作用。病理学是临床医学的重要基础。临床医学运用病理学的尸体剖检、活体组织检查、动物实验、组织和细胞培养等方法，为明确死亡原因、诊断临床各种疾病、研制新药物等提供了科学依据，从而提高了疾病的防、治、护水平。因此，病理学也是临床医学的重要学科。总之，病理学无论在医学教育、临床医疗，医学科学研究等方面都扮演着重要角色。所以，美国的著名医生和医学史专家william0sler称“病理学为医学之本”。

图书封面

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