机械识图

作者简介

《机械识图》以任务引领目标为核心，以满足中等职业学校的教学为目的，依据机械制图的国家标准编写而成。全书由五个项目组成，分别为基本几何体、组合体、机件的常用表达方法、零件图和装配图等。《机械识图》可作为中等职业学校制图课程的教学用书，也可作为企业的岗位培训用书。

书籍目录

空间基本几何体投影投影及正投影三视图及投影规律空间几何要素的投影基本几何忱柑影项目小结思考练习组合体视图绘制叠加型组合体三视图绘制切割型组合体三视图绘制综合型组合体三视图读懂轴承座三视图补画视图中所缺的图线补画机座的左视图项目小结思考练习机件的常用表达方法绘制组合体的基本视图用局部视图、斜视图表达零件绘制支架的全剖视图绘制底座的全剖视图绘制摇杆的全剖视图绘制支座的半剖视图绘制座体的局部剖视图用适当的方法表达轴项目小结思考练习识读零件图轴套类零件图的识读轮盘类零件图的识读叉架类零件图的识读箱体类零件图的识读标准件与常用件项目小结思考练习识读装配图认识装配图装配图的尺寸标注与常见结构项目小结思考练习参考文献

前言

　　世界职业教育发展的经验和我国职业教育发展的历程都表明，职业教育是提高国家核心竞争力的要素。职业教育这一重要作用和地位，主要体现在两个方面。其一，职业教育承载着满足社会需求的重任，是为社会培养直接创造价值的高素质劳动者和专门人才的教育。职业教育既是经济发展的需要，又是促进就业的需要。其二，职业教育还承载着满足个性需求的重任，是促进以形象思维为主的具有另类智力特点的青少年成才的教育.职业教育既是保证教育公平的需要，又是教育协调发展的需要。　　这意味着，职业教育不仅有着自己的特定目标——满足社会经济发展的人才需求以及与之相关的就业需求，而且有着自己的特殊规律——促进不同智力群体的个性发展以及与之相关的智力开发。

图书封面

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