理想课堂的三重境界
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出版社:文化艺术
出版日期:2011-1
ISBN:9787503948657
作者:干国祥
页数:262页
作者简介
《理想课堂的三重境界》以扎实的教育理论为根基，以深厚的文化底蕴为养料，以大量真实的课堂教学案例为土壤，提出理想课堂的三重境界：一是实现“有效教学框架”规定的教学内容，即通过“有效教学框架”表格，将课堂教学过程细化成若干步骤，具体到每一分钟该做什么，怎么做，让师生有条不紊，循序渐进。二是据此内容发掘知识的内在魅力，让学生获得求知的快乐。三是实现课堂知识、师生生活与生命的深刻共鸣。
《理想课堂的三重境界》是新教育实验三大项目之一“构筑理想课堂”的项目用书，适合广大教师、教育和科研工作者阅读。让我们一起走进有效课堂，攀登理想境界。
书籍目录
前言·向世界开一朵自己的花引言·怎样的课才是一堂好课第一章 有效教学框架 什么是有效教学框架 怎样解读教材 《春日偶成》——文本解读VS教材解读 《自然之道》——文本与教材的平衡解读 文本：“自然之道”在讲什么 教材：《自然之道》要教什么 有效教学的三类目标 新课程理论的三维目标 新教育的三类目标 定向预习，课堂不再从零开始。 教学板块分栏：左手教，右手学 设计实例 “思维五步”+“过程三段”——远离机械破碎的课堂 课后反思，检查效果 三大模糊 课例：《燕子》——语文味与阅读教学的整体感 训练有素 学习标准 课例：五年级语文(下)第一单元学习标准 两套大纲 课例一：明日落红应满径(第二套大纲) 课例二：花落知多少(第一套大纲) 从“诵”开始 怎么“诵” 诗的感情Vs诗人的感情 与《如梦令》比较 哪种“境” 课例三：自在飞花轻似梦(第二套大纲) 开启黎明 漠漠轻寒上小楼 淡烟流水画屏幽第二章 理想课堂三重境界 理想课堂有哪三重境界 第一重境界：落实有效教学框架 第二重境界：发掘知识的内在魅力 第三重境界：知识、生活与生命的共鸣 发掘知识的内在魅力 理想的课堂什么样 重现探索知识的神奇过程 第二重境界的主体是全体学生 课例一：《景阳冈》 课前：准备好了吗 开始：检查预习 引导：《水浒传》中谁最英雄 渐入：哨棒的作用 拓展：哨棒与红门 课例二：《月光启蒙》香港版——KwL模式 第一部分：介绍KWL学习模式 第二部分：理解课文内容 第三部分：鱼骨图梳理结构，彰显作用 第四部分：创作童谣献给妈妈 第五部分：回应KWL中的“学会” 附：鱼骨图具体内容 课例三：《月光启蒙》新教育版——月光·母亲·故乡 背景 预习作业 期待：这会是堂什么样的课 朗读的感情从哪来 理解课文：让词语复活 复活文本 “母亲”的形象 从“母亲”到“故乡” 分角色朗读 附记 知识、生活与生命共鸣 理想课堂的三重对话 三重境界的关系 课例一：《少年王冕》 背景 预习检测：少年王冕是个怎样的人 核心教学目标：言下之意与言外之旨，详略结合的写法 逐段分析：王冕的真话与假话 围绕王冕母亲的讨论 王冕的人生轨迹 王冕人生的转变：画荷 回归教学目标：王冕孝敬母亲，自强不息 认知拓展：莲花·君子·儒家精神 课例二：《渔歌子》——两个“渔父” 课例三：《长相思》——生命中有一缕属于纳兰性德 课例四：《归园田居·其三》——以己证诗第三章 有效教研范式 有效教研范式 教学评估表 课例：一堂英语课 教学目标 修改后的目标 目标预计达成度与实际达成度 第二板块：学习第一面教材的图文 第三、第四板块 拓展性板块 白璧与微瑕 有效教研案例 案例一：公开课的挑战VS挑战公开课 课例一：《莫高窟》 课前准备：美文细读 读厚VS读透李吉银老师的教学设计VS争鸣 提醒：是“莫高窟”还是“《莫高窟》” 焦点：教学方法，或者教学内容 尾声：另一种可能 课例二：《埃及的金字塔》 教学内容VS文本内容 引号VS书名号 案例二：深度研讨+长度研讨 课例：《游园不值》 诗之为诗，字字芬芳——重读《游园不值》 听祁华忠上《游园不值》 古诗解码：我的《游园不值》有效教学框架 预习资料 预习提示补充材料 复习：《寻隐者不遇》 检查预习：读背本诗 从字面上解析诗意 翻译全诗 文眼寻找：“关”在此诗中之妙用 知宋诗理，悟本诗主旨 红杏出墙的现代符码 课后对话 感谢与说明
编辑推荐
理想的课堂什么样？怎样的课堂才有效？学生懵懵懂懂，启而不发怎么办？ 一线教师的教学成果，课程研究的智慧萃取 “有效教学框架”，将课堂细化为每一分钟 三重境界，将课堂带向理想目标 一本深受中小学教师喜爱的书！
内容概要
干国祥 男，生于1969年，浙江绍兴人。新教育实验研究中心成员。另有荷戟卒、宁怀山等网名和笔名。自1988年起，从事山村中小学教育达15年，负责中小学语文、自然、社会、美术等学科教学和班主任、学校行政、教科研管理等作。曾任《教师之友》《教育科学论坛》编辑，先后在教育在线等论坛担任版主和总版主，从事教育网络管理、教育创作和教师培训等工作，意在打破教育理论话语与教育实践话语的隔膜状态。加盟新教育实验后，主持新教育研究中心理论和课程研发，在新教育儿童课程，“晨诵、午读、暮省”的生活方式，“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”的教师专业发展模式，以及理想课堂的教学框架和三重境界、新教育叙事心理学框架等领域，都有启发性贡献，在实践和理论上都有所建树。治学以道家和禅宗为源，多年来广泛涉猎西方哲学、心理学，自称儒家弟子，现致力于儒道经典的再阐释。
出版作品《破译教育的密码》等，在《人民教育》《南风窗》《教师博览》等杂志发表各类文章多篇：先后在《成长》等报刊开设个人专栏。
图书封面
发布书评
精彩书评 (总计2条)
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教学目标：基础性目标，为核心目标搭梯的知识，有必须解决的障碍性知识；教学核心目标，即课堂重点要教学的内容，一般为单元所规定的知识与技能；附属性目标和延伸性目标，一般而言，思想情感价值观属于这种目标。预习是学生唯一的独立学习的机会，学生最终的学习能力，体现于预喜的水平上。预习作业，应当全面地针对教学目标，而不仅仅是为教学进行一些基础准备。教学组织，根据目标进行教学设计，并采用多种方法落实目标。语文学科含文本解读和教材解读两个部分。文本解读是尽可能整体而深入地理解文本本身，从而显示文本的价值——这个价值可能是思想的、主题的、内容的、形式的、材料的。能“进得去”，也能“出得来”（对文本的形式和主题进行分析）。教材解读是把文本放入课程标准的相关年段，以及教材单元设想钟，来最终判定它的教学价值。一、实习期：必读书籍（《爱心与教育》（李镇西）《小学课堂管理》（温斯坦）《做一个专业的班主任》（王晓春）《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）《与黎明共舞――新教育晨诵本》（马玲编，待出）毛虫与蝴蝶推荐书目（部分）选读书籍：《新教育之梦》（朱永新）《汉字密码》（唐汉）《朗读手册》（吉姆·崔利斯）《心平气和一年级》（薛瑞萍）《教师专业阅读地图》（魏智渊主编）《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥”的教育文本》（干国祥著，待出）二、适应期：必读书籍：《学校是一段旅程》（托灵·芬瑟）《儿童的人格教育》（阿德勒）《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《唐宋词十七讲》（叶嘉莹）《经典·童心·编织——新教育儿童课程之整本书阅读》（干国祥编）选读书籍：《语法答问》（朱德熙）名师课堂实录（例如窦桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒„„）《老师如何和学生说话》（吉诺特）《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）三、成熟期必读书籍：《静悄悄的革命》（佐藤学）《教学勇气》（帕尔默）《儿童纪律教育》（费尔兹）《听王荣生教授评课》（王荣生）《深度语文》（二册，干国祥著，待出）选读书籍：《童年的消逝》（尼尔·波兹曼）《特别的女生撒哈拉》（爱斯米·科德尔）《大学人文读本》（夏中义主编）《教育漫话》（洛克）《学会生存――教育的今天和明天》（联合国教科文组织编）《逃避自由》（弗洛姆）《苏菲的世界》（乔斯坦·贾德）四、骨干期必读书籍：《语文科课程论基础》（王荣生）《学会教学》（阿兰兹，待定）《教育的哲学基础》（奥兹门）《学习的快乐－－走向对话》（佐藤学）选读书籍：《论对话》（伯姆）《被压迫者教育学》（弗莱雷）《中国哲学简史》（冯友兰）《爱的艺术》（弗洛姆）《人间词话》（王国维）《近距离看美国》（林达）《如何阅读一本书》（艾德勒）《万历十五年》（黄仁宇）五、卓越期：必读书籍：《民主主义与教育》（杜威）《后现代课程观》（多尔）《课程与教师》（佐藤学）《有效的学习型学校――提高学业成就的最佳实践》（Richard DuFo）《西方教育心理学简史》（高觉敷等）选读书籍：《儿童绘画与心理治疗－－解读儿童画》（凯西·玛考尔蒂）《第五项修炼》（彼得·圣吉）《科学史》（丹皮尔）《希腊的神话和传说》（斯威布）《动机与人格》（马斯洛）《儿童的道德判断》（皮亚杰）《西方哲学史》（罗素） -
当用模式来定位课堂的时候，理论也就失去了活力。不可否认，干老师的有些处理还是不错的，但个别细节上仍显得有些琐碎。作为新教育理念的推广人，似乎文字上的渲染力还有些弱。还是建议老师读一读，了解一下这种理念
精彩短评 (总计66条)
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一本好书，向大家推荐。 -
相当成功的一本书，新老师值得看。 -
值得入手，获益匪浅，深读之。 -
教学要思考，要钻研。本书给了我们很好的范例。 -
可能还是理论的部分占了大部分。不过看看还是可以的。 -
适合老师们看的一套书 -
很有操作性，很棒的一本书。 -
非常扎实又高要求的课堂，要学习的非常多，首先沉淀的东西得需要时间，所以都要从技巧上为先，然后跟着理论，重要的是有自己的实践和总结反省。教育千变万化，多样性，为表，内在一致性，为本。 -
书不错，拿到就忍不住开始读了，喜欢。 -
好书，好评，值得一看，尤其是对教育有期望的人。 -
是指导教师教学的一本好书，喜欢。 -
干国祥老师的东西很好，深入浅出，立足课堂，值得学习、借鉴。 -
给我一些启发，但不能完全理解。 -
这个商品不错~对于新教师来说可以借鉴，便与早期形成自己的教学风格 -
书的质量很好，价格实惠 -
适合一线教师读 -
我先买了《生命中最好的语文课》，之后便有了买这本书的冲动。 -
有一定参考性~ -
马玲老师的那一本更实用一些。 -
向干老师学习 -
对我非常有用！！ -
深入浅出，优秀的经验，很好的分享。 -
这本书很有指导性，现实的操作性也很强 -
三重境界很美妙，要达到不容易 -
很好，一直想买的一本 -
理想课堂的三重境界，有味道 -
值得好好学习。提升专业素养 -
正在读，还行。 -
理性的思考 -
我同学说书不错，帮她买的。她是年轻教师，感觉帮助挺大的。 -
很适合老师和家长读 -
对教育怀着无比热爱之心，将课堂作为自己的灵魂栖息之所。好书！值得反复琢磨、学习研讨。 -
不难看出这是一本对当下课堂，特别是语文课堂的批判与重构的书。作者避开了所谓的教师主体和学生主体各执一端的认识，创造性地提出了教师、学生、知识本体三者之间如何相互编织。知识本体经由教师的设计呈现给学生，学生在与教师的对话中，在与知识本体的探索中理解运用知识，教师将知识本体最本真与伟大的一面呈现给学生，以知识本身的伟大吸引学生。教师、学生、知识本体三者间不再局限在孰轻孰重的无意义的讨论中，共同发生在教室这一神奇的地方，各自的力量汇集，理想课堂的三重境界得以构筑完成。 -
随便看看吧，不知道咋样 -
干国祥老师的大作，认真读了，受益匪浅 -
对我有一定启示，不过有时候根据学生的特点或者长期以来的惯性而言，打破这一切是需要时间的！ -
好书！开始读第二遍！当了这么多年老师，第一次深深折服！敬佩中。。。有心于提高语文教学素养，有志于为学生打下真正语文根基的老师们，强烈建议大家阅读此书！向干老师及走在新教育路上的老师们致敬！你们是真正的教育者！真正的教育家！民族的希望！ -
虽然是数学老师，但是也被干国祥老师的课堂所吸引，真是生命中最好的语文课，佩服 -
对平时的工作有启发，希望自己也能达到理想的课堂 -
了解新教育 就像为新教育做点什么 买了这本书 相信没错的 -
还没有看，但是希望是本不错的书 -
经典论著。 -
理想的课堂是为师者终生的追求。可是，现实中太多的思想、流派、模式使多数为师者迷茫。本书深入浅出，为教师创设符合自己特点的理想课堂有很好的指导意义，建立自己的理想课堂会不再是梦想。 -
有理想的老师，就是不一样 -
干国祥的经典，新教育团队的探索总结，深度语文的典范，不读可能对你没什么影响，读了一定能改变你的课堂 -
深度语文的实践 -
对于热爱小学语文教学的老师们来说，这真是一本好书！ -
作为一个新手老师读到现在觉得最有启发性的一本书 -
没看到干老师的评论。因此买重了。不过没关系，此书需要反复阅读。 -
需要细细品味的一本书！相信作为教师的都会从中受益匪浅！但是翻看中没看到“浪漫精确综合”的内容呢？？ -
三重境界，我希望我能到达第一层！很不错的书。 -
强烈推荐！在买了几百元的教育类书籍后，我终于发现了这本具有深刻意义的书！新教育！一个新名词，但践行的却是我内心深处一直想要达到的目标。所有想真正地教给孩子成长而不是满足于“填鸭式”教学的同行们，这绝对是让你受用一生的好书！传统的课堂，不改革就死！ -
很有看的意义 -
理论较多较详细 也有一些课例 -
重读感受不同。 -
还没读完！ -
很有实验性 但真正实施起来是对老师和学生的挑战。 -
看了这本书，才知道干干的课程是多么的高山仰止。我课堂努力的道路，还很漫长，这本书值得反复研读。 -
为了干老师 -
很好很值得看 -
平常 -
我对里面理论性的内容不太感兴趣，但后面有不少课例，很精彩，我喜欢。干老师的课还是挺有深度的。 -
理想课堂的三重境界是我见过的最切近于教学实际，最具实践性和可操作性，也最有理论高度的原创课堂教学思想。 -
非常精彩，既有理论的深度，又有亲身的课堂实践。有可以模仿的操作模式，又指出了通向理想的方向。正在摸索实践中。很值得拥有。 -
不错 适合初当老师的人读 很有价值 -
这是教学所追求的