舞蹈教育学

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《舞蹈教育学(舞蹈卷)》内容简介：由学校系统施教而有别于传统师徒相授的新型艺术教育，在我国肇始于晚清的新式学堂。而进入民国后于1918年设立的国立北京美术学校，则可视为中国专业艺术教育发轫的标志。时至1927年于杭州设立国立艺术院，1928年于上海设立国立音乐院，中国的专业艺术教育始初具雏形。但在本世纪的上半叶，中国的专业艺术教育发展一直处在艰难跋涉之中。以蔡元培、萧友梅、林风眠、欧阳予倩、萧长华、戴爱莲等一批先贤仁人，为开创音乐、美术、戏剧、戏曲、舞蹈等领域的专业教育，荜路蓝缕、胼手胝足、呕心沥血、鞠躬尽瘁。

中华人民共和国成立后，对专业艺术教育的发展给予了高度的重视。1949年第一届中央人民政府成立伊始，即着手建立我国高等专业艺术教育体系，将以往音乐、美术、戏剧专业教育中的大学专科，提高到了大学本科层次。当时列为中专的戏曲、舞蹈专业教育，也于80年代前后逐一升格为大专或本科。并且自70年代末起，在高等艺术院校中陆续开始了硕士、博士的研究生学历培养。迄今为止，我国已形成了以大学本科为基础，前伸附中或中专，后延至研究生学历的完整的专业艺术教育体系，以及在大陆拥有30所高等艺术院校，123所中等艺术学校的可观的办学规模。

书籍目录

《中国艺术教育大系》序第一部分  原理篇 第一章  舞蹈教育学的建立  第一节 什么是舞蹈教育学  第二节 学习与研究舞蹈教育学的方法 第二章  舞蹈教育的社会地位与作用  第一节 舞蹈教育的产生与发展  第二节 舞蹈教育的社会地位  第三节 舞蹈教育是一种美育 第三章  舞蹈教育的目的与方针  第一节 舞蹈教育目的  第二节 我国舞蹈教育目的  第三节 舞蹈专门人才的全面发展 第四章  舞蹈教育制度  第一节 普及型舞蹈教育制度  第二节 早期专业型舞蹈教育制度  第三节 两种舞蹈教育制度的结合 第五章  舞蹈教育与舞蹈学生身心发展的关系  第一节 舞蹈学生身心发展的基本因素  第二节 舞蹈学生遗传潜能的开发  第三节 舞蹈学生的后天教育  第四节  舞蹈教育年龄的划分第二部分  教学篇 第六章  舞蹈教学计划的制定  第一节 制定舞蹈教学计划  第二节 舞蹈教学计划的主要内容  第三节 舞蹈院校课程的设置 第七章  舞蹈教材的来源与编写  第一节 舞蹈教材的来源与类别  第二节 舞蹈教材的编写 第八章  舞蹈教学过程的特点和原则  第一节 舞蹈教学过程概述  第二节 获得舞蹈技能的必经之路  第三节 舞蹈教学过程是一种双边活动  第四节 舞蹈教学过程的特点及原则  第五节 舞蹈教学的原则 第九章  舞蹈教学的组织形式   第一节 舞蹈课堂教学  第二节 舞蹈教学的基本环节  第三节 成绩的评定与考核 第十章  舞蹈教学法  第一节 口传身授学法  第二节 舞蹈教学法课  第三节 舞蹈学习法 第十一章  舞蹈实习  第一节 舞蹈实习的意义和内容  第二节 舞蹈实用剧目的的生产 第十二章  舞蹈教师  第一节 舞蹈教师的地位  第二节 舞蹈教师的素质与修养第三部分  教育篇 第十三章  德育在舞蹈教育中的地位、任务与内容 第十四章  舞蹈教育中德育的过程和特点 第十五章  舞蹈教育中德育的途径和原则 第十六章  德育队伍的建设第四部分  管理篇 第十七章  舞蹈教育的管理系统 第十八章  科学管理原理在舞蹈教育管理中的应用 第十九章  舞蹈院校管理的内容附：参考书目

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《舞蹈教育学(舞蹈卷)》是普通高等教育“九五”国家级重点教材。

章节摘录

版权页：插图：舞蹈专门人才全面发展所包涵的内容是：德，指的是政治思想和道德品质。它体现的是社会主义教育的政治方向。德育的任务，是以社会主义、共产主义思想影响学生，使学生树立正确的世界观，培养高尚的道德品质。德育的内容很广，包括马克思主义、毛泽东思想理论教育，革命理想教育，道德品质教育，法律教育，纪律教育，集体主义、爱国主义、国际主义教育和劳动教育，使学生增长热爱党、热爱社会主义、热爱舞蹈事业的感情，养成助人为乐、尊敬师长、团结友爱、爱护公物等优良作风和文明习惯。智，指的是向学生传授舞蹈专业知识和技能，传授必要的文化科学知识，开发学生的艺术想象力和创造力。其任务是用科学系统的舞蹈专业知识武装学生，用丰富而规范的舞蹈教材训练学生，启迪与发展学生的智力，使学生成为素养全面的舞蹈专业人才。体，即通过舞蹈基本训练和必要的体育锻炼，使学生获得舞蹈专业人才所需要的体魄，保证其正常的发育。舞蹈专业人才不同于普通学校的学生，他们的专业课已能达到增强体质的作用，因此体育课很少，只是根据需要，做些补充性、辅助性锻炼。美，指学生在舞蹈教育中所获得的审美教育。除舞蹈课外，文学、音乐、美术、书法等艺术活动和各种文化理论课既含有丰厚的美育内容，也是对舞蹈训练的重要补充。这些活动与舞蹈课相配合，会产生很好的效果。劳，即劳动教育。这一点对舞蹈学生十分重要，因为舞蹈训练本身就是要付出艰苦的劳动，他们要比一般人流出更多的汗水，甚至会流血。坚韧的毅力与不怕苦、不怕累的精神，对舞蹈家来说是重要的品格。舞蹈学生在学习中，通常要用三分之二的时间和精力去学习舞蹈，去进行反复的训练，学习政治、文化和其他科学知识只占三分之一。一般的学校和学生，最容易忽视后者，一方面是学生身体经常处于紧张和疲劳的状态，没有旺盛的精力去学习文化和理论；一方面也是受“智育第一”思想的影响，以为有了专业技术就有了一切。这一点已使许多人酿成悲剧。由于舞蹈家的青春期极短，一般过了35岁就开始走下坡路，创不出新成绩。年纪一大，改行干别的又干不了，不改行就成了社会“闲人”。文化水平过低，即使改行也很困难。因此，为了人才的全面发展，必须坚持把文化理论课上好。

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