人类文明的历程

作者简介

《人类文明的历程》系教育部高等教育司组织编写的“大学生文化素质教育书系”之一。作者从“现代化”这一角度来考察历史的发展，将人类文明的发展归于几个板块，系统地阐述了“农业文明兴起于东方”、“蛮族入侵与文化交流”、“工业文明孕育于西方”、“欠发达国家的现代化”和“高科技革命与人类的变迁”，展现了人类从蒙昧走向现代文明的历史画卷。《人类文明的历程》对“文明”概念的东西方不同理解、“文明史”与“世界通史”的不同编写手法作了妥善处理，突出了“人类文明史”的整体性、综合性；对史料取舍得当、体例新颖。

书籍目录

自序
导论人类的起源与分布
第一编 农业文明兴起于东方
概述
旧石器时代的文化及其特征
氏族制度的起源及其演变
农业革命：人类最终摆脱野蛮走向文明的转折点
亚欧农业带从狩猎世界中脱颖而出
耕作制度的改进与原始公社的演变
农村公社：人类社会走向多样化发展的起点
基于农业的文明首先兴起于东方：两河流域与苏美尔文明
印度河流域与哈拉巴文明
黄河流域：华夏多元一体文明的诞生地
尼罗河流域与古埃及文明
克里特文明和迈锡尼文明：东方文明的西传
近农业带游牧民族的兴起之一：闪米特人和印欧语族
近农业带游牧民族的兴起之二：塞族人、月氏人、匈奴人、鲜卑人及中国北方诸族
近农业带游牧民族的兴起之三：突厥人、蒙古人和
女真人
远农业带游牧民族的兴起：斯拉夫人、日耳曼人和非洲游牧民
神话时代和庙宇文化：祭司和权威的形成
小结
第二编 蛮族入侵与文化交流
概述
蛮族入侵与文化交流
希克索斯人的入侵与古埃及文明的中断
赫梯、腓尼基和希伯来
阿卡德、巴比伦、亚述和新巴比伦
波斯帝国、安息王国、萨珊王国
吠陀时代、列国时代、孔雀帝国
由夏商周到秦汉：华夏文明的两大转变
由希腊到罗马：西方古典文明的兴起及其理性基础
匈奴的崛起及其对游牧世界和农耕世界的影响
中华民族的重新统一和强大：盛唐时期的文化及其特点
伊斯兰教、阿拉伯帝国和东西文化交流
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第三编 工业文明孕育于西方
第四编 欠发达国家的现代化
补篇 高科技革命与人类的变迁
参考书目

前言

　　加强大学生文化素质教育工作到现在已经进行四年了。1995年，加强大学生文化素质教育工作作为高等教育教学改革的一个重要探索，首先在52所高等学校进行试点，试点工作得到高等学校的普遍认同和积极响应。通过近三年的实践，试点工作取得了显著成效。在试点工作取得一定经验的基础上，教育部又相继出台了几项重要措施：制定下发了《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》，成立了高等学校文化素质教育指导委员会，在全国普通高校建立了32个“国家大学生文化素质教育基地”等，加强文化素质教育工作从此由试点逐步向全国高校推开。　　在实践的过程中，我们认识到，要使加强文化素质教育向纵深发展，就必须实现“三提高”：提高大学生的文化素质，提高全体教师的文化素养，提高大学的文化品位与格调。

章节摘录

　　内政的混乱、奴隶的暴动以及国力的衰落，为外族的入侵提供了机会。正是在这种情况下，原住于巴勒斯坦、叙利亚的希克索斯人乘虚而入并在埃及找到了立足之地。如前所述，希克索斯人是闪米特人的一支，但从其语言中留下的印欧语言和文化的残迹看，这支族人中也掺杂了西亚甚至中亚游牧民族的成分。他们当时还处于游牧部落阶段，在经济和文化上比较落后。但他们已使用了马拉的轻型战车，即两轮战车，而这是当时已处于先进地区的埃及人所没有的，这给希克索斯人在埃及的战争提供了优势。他们进入埃及之后，采用逐步渗透的办法，终于占据了尼罗河三角洲，以致控制了整个下埃及。约从公元前1720年起，希克索斯人乃自立王朝，先后建立起第十五、十六王朝，而以三角洲东部的阿瓦里斯为都，从而使埃及人自己的政统第一次被打断。这和第一中间期有些不同，第一中间期虽然出现了大规模的？昆乱，但第七至十王朝的建立者都是埃及人，而第十五、十六王朝的建立者则是外族人，所以我们说它标志着埃及政统的“中断”。　　希克索斯人建立的政权不仅控制了三角洲和下埃及，也最终使上埃及臣服于它，只有地方各州仍保留着自己的政权。关于希克索斯人的入侵及其影响，在《伊浦味陈词》中也有所反映，只是以往的研究者只注意到它所反映的奴隶和贫民起义的情况，而不太注意它所反映的外族入侵的情况。例如，陈词说：“国境变成沙漠，各州被洗劫一空，蛮人从外面进埃及了。”过去由于认定它反映的是国内奴隶起义，该文献的俄译者把“蛮人”解释为“奴隶”，但为什么说“蛮人”是从外面进入埃及的呢？

图书封面

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