基础英语教学指导书-第2版

作者简介

《中等职业学校文化基础课程教学用书•职业英语系列:基础英语教学指导书1(第2版)》根据《大纲》在总目标提出使学生“初步形成职场英语的应用能力”，并从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略与文化意识等几个维度来进行目标描述；将课程教学内容分为“基础模块（必修）”、“拓展模块（任选）”和“职业模块（限选）”三个部分，其中“基础模块”强调培养学生初步的英语应用能力；并从教学内容与要求、教学安排、教学实施、教学评价等方面详细阐述。根据《大纲》中“基础模块”的教学内容与要求，结合自“职业英语”系列立体化教材出版以来收集到的中职学校师生的使用意见，我们特修订了本套教材，以期符合目前我国中等职业教育对英语课程教学、英语教材的新要求。

章节摘录

　　Grammar 教学建议 1 掌握反意疑问句的用法。2 重点掌握英语中as…as同级比较的用法和形容词的比较级、最高级的用法。3 特别提醒学生注意形容词比较级与最高级的特殊形式。4 本部分具体语法如下：反意疑问句 英语的反意疑问句用于提出情况或看法，询问对方是否同意。这种问句由两部分组成，前一部分用陈述形式，后一部分是一个附着在前一部分上的简短问句。如前一部分为肯定形式，后一部分则用否定形式；如前一部分为否定形式，后一部分就用肯定形式，两部分的时态要一致。后一部分一般翻译为“是吧”，“对吧”，“是不是”。这类句子的第一部分为否定句时要特别注意，这时英语回答和汉语回答是不一致的。例1 It is anice day,isn't it?今天是个好天气，是不是？ Yes，it is.是的，是个好天气。No,it isn't.不，不是好天气。例2 You are not going out today,are you?你今天不出去，是吧？ No,I am not.是的，我今天不出去。Yes,I am.不，我今天要出去。例3 Gorge doesn't work at school,doeshe?乔治不在学校工作，是吧？ Yes,he does.不，他在学校工作。No,he doesn't.是的，他不在学校工作。形容词的同级比较 在表示“和…—样地…”和“不及…”这类概念时，可以用as…as和not so(as)…as这样的同级比较结构。其中第—个as为副词，第二个as为连词。例如：He is as busy as before.他还是像以前那样忙。We will give you as much help as we can.我们将尽量帮助你。Jack isn't as(so)old as he looks.杰克不像他看起来那么老。形容词的最高级 英语中的形容词在表示“最…的”概念时，要最高级形式。形容词的最高级在使用时，前面通常要加定冠词，并有一个短语或从句表示在其范围内情况如此。例如：I am the tallest girl in the class.我是班里最高的女孩。形容词的最高级主要有下面三种构成方法：（1）单音节词和少数双音节词：一般在词尾加-est，如small—smallest； 以e结尾的词加-st，如large-largest； 以“辅音+y”结尾的词变v为i，再加est，如：busy—busicst heavy—heaviest。

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