北大版对外汉语教材•短期培训系列 •跟我学汉语

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《北大版对外汉语教材•短期培训系列 ·跟我学汉语:综合课本1》主要内容：《北大版对外汉语教材》采用全新的“序向”教学理念，教学内容全部配有拼音，教学语料鲜活实用、易学易教，练习形式多样、内容丰富，突出了语言教学功能性、工具性的特点，可以使学生在学习中兴更浓趣更永。 本教材可用于常规课堂教学，也可用于短期强化教学。全书共30个单元，分两册，每册各15个单元。学完全部内容，每册约需120-150课时。 《北大版对外汉语教材》为第一册。

书籍目录

Introduction to Chinese Pronunciation汉语发音介绍Unit 1  Introduction介绍  Language Points(语言点)  1．Plural suffix们(复数后缀“们”)  2．Basic word order in statement and question with question word(陈述句和带疑问词问句的词序1Unit 2  Cafeteria食堂  Language Points(语言点)  1．Numbers 0-100 andprice(数字0-100和价钱的表达)  2．Adverbs(副词)  3．Simple question with question particle吗(带助词“吗”的简单问句)  4．Measure word(1)(量词一)Unit 3 Taking Taxi坐出租车  Language Points(语言点)  1．‘Preposition在(介词“在”)  2．V+一下(动词+“一下”)Unit 4  Buying Fruits and Telephone Card买水果和电话卡  Language Points(语言点)  1．Particle吧denoting suggestion or request(助词“吧”表示建议或请求)  2．的in noun phrase(名词短语中的“的”1  3．Measure word(2)(量词二)Unit 5  Caf6咖啡馆  Language Points(语言点)  1．Adjective predicate sentence(形容词谓语句)  2．Affirmative+negative(A—not—A)question(正反问句)  3．Adj．+一点(形容词+“一点”)  4．了indicating an action accomplished C了”表示动作的完成1Unit 6 AsMng Directions问路  Language Points(语言点)   1．Localizer(方位词)  2．Verb在(动词“在”)  3．怎么+V(“怎么”+动词)  4．When了is not used in a past tense context(过去的状态何时不用“了”)Unit 7  Making Appointment约会  Language Points(语言点)  1．Time&Dates(时间和Et期的表达)  2．Time adverbials in a sentence(在句中如何放置时间状语)  3．Prepositional phrase with给(to，for)and跟(with)(带“给”和“跟”的介词短语)  4．Telephone numbers(如何读电话号码)Unit 8  Buying Shoes买鞋子  Language Points(语言点)  1．Numbers 100 up(100以上的数字)  2．Verb reduplication(动词重叠)  3．有点+adj．&adj．+一点(“有点”+形容词和形容词+“一点”)  4．了indicating a change or a new situation(“了”表示变化或新情况)  5．再  6．想&要Unit 9  Renting Apartment租房子  Language Points(语言点)  1．Duration oftime(时段的表达)  2．有in the sense ofexistence(“有”表示存在)  3．什么as“anything，everything”(“什么”表示“任何，所有”)  4．多as“how”(“多”用做疑问词)Unit 10  Restaurant饭店  Language Points(语言点)  1．Clausal attributives(复杂定语)  2．The negative and interrogative forms ofV+了(动词+“了”的否定及问句形式)  3．Adverb ofdegree+V(程度副词+动词)Unit 11  Party聚会  Language Points(语言点)  1．来／去+V(“来／去”+动词)  2．会expressing an inference ofa future event(“会”表示对将发生之事的推测)  3．别  4．怎么as“how come”(“怎么”表示询问原因)  5．V+得怎么样(动词+“得怎么样”)Unit 12  Asking for a Favor请人帮忙  Language Points(语言点)  1．Complement ofdirection：V+来／去(趋向补语：动词+“来／去”)  2．就indicating earliness，briefness or quickness(“就”表示时间早、短、快)  3．以后＆以前Unit 13  Travelling by Train坐火车旅行  Language Points(语言点)  1．V+过indicating experiences(动词+“过”表示经历)  2．Question as an object clause(问句做宾语)  3．Summary ofapproximate numbers(约数表达法小结)  4．次&遍  5．一点、比较&更  6．就要了Unit 14  Informative Taxi Driver出租车司机什么都知道  Language Points(语言点)  1．Complement ofdegree：V+得+adj．(程度补语：动词+“得”+形容词)  2．真&真的  3．可以&能  4．的时候  5．过&了  6．多+V(“多”+动词)Unit 15  Hotel宾馆  Language Points(语言点)  Separable phrasal verb(离合词)Appendix附录  1．Common Measure Words(1)常用  量词(一)  2．Numerals数字的表达  3．Time&Dates时间和日期的表达  4．Listening Exercise Script听力练习文本  5．Vocabulary Index词汇总表

编辑推荐

　　●适作于母语为印欧语系的零起点的汉语学习者　　ForbeginnersofChinesewithEuropeanlanguagebackground　　●“序向”理念的全拼音教学　　Pinyinasamediumofinstructionwithabrand-newconceptoflanguagelearning　　1．听说先行，读写挪后　　Listeningandspeakingfirst，readingandwritinglater　　●功能性工具性话题，内容易学实用，即学即用　　Easytolearnandcanbeappliedtoyourspeakingimmediately　　●汉英比的语言项目讲解　　LanguageitemsexplainedinbothChineseandEnglish　　●形式多样内容丰富的练习　　Richvarietiesandabundantquantitiesofexercises　　●五个多学期的试用修订　　Preferablecommentsfromstudentswhohaveusedthetrialeditionsfor5semesters

前言

　　《跟我学汉语·综合课本》(ChinesewithMe：AnIntegratedCourseBook)，分两册。这套教材反映了我们这几年的“序向”教学理念。　　在北大出版社各位领导的支持下，尤其是在沈浦娜主任的关心和帮助下，在李凌老师的具体指导下，在许多关心这套教材的专家、同行的支持下，经过多年试用的这套“序向”教材终于正式面世。我们十分欣慰。　　这套教材主要面向母语为印欧语系等的学习者，在语言习得过程中，和任何外语学习者一样，他们的认知系统从自己的母语向汉语迁移时，也常常下意识地拿自己的母语和汉语加以比较，尤其是在语序结构上，而唯一不能比较的就是“汉字”。由此我们得到两条线索：　　1．母语和目的语离开文字是容易比较的，其迁移是言语层面上的迁移。所以．采用“听说先行”的策略是很自然的。这就是我们认为的语言习得的顺序性。　　2．从拼音文字性质的母语向汉字“迁移”，这是迁移的方向性。因此，对初学者先借用汉语拼音作为媒介进行教学是适当的，汉字的教学安排可以适当后移。教材应该按照学、习者的习得规律来编写。我们把考虑习得的顺序性和方向性的教材称之为“序向”教材。　　通过调查，我们发现许多母语为拼音文字的学生在最初学习汉语时，往往对汉字有一种恐惧心理。对于笔画复杂的汉字他们感到难以记忆，无从下笔。因此，教学开始阶段较多地使用汉语拼音，不失为一种很好的选择，可以帮助学生克服对汉字的恐惧心理．迅速获得汉语的听说能力。当学生的汉语听说能力达到一定水平，能够用汉语进行简单交流时，他们的自信心会提高，对汉语的学习兴趣也会越来越浓；同时，随着汉语水平的提高，他们遇到的同音异形的字词也会越来越多，这些都会促使他们去学习汉字。所以。开始阶段以汉语拼音为媒介的汉语教学并不完全排斥汉字，只是按照“序向”规律，将汉字学习阶段加以调整罢了。

图书封面

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