社会认知

作者简介

《社会认知•洞悉人心的科学》内容简介：我们如何洞悉自己和他人的内心？我们在每天的生活中都会遇到各种各样的人，我们对于他们以及当时的情境了解多少？我们又是如何利用这些信息来理解、预测和记忆他们的行为的？我们的社会判断是完全由我们的社会知识决定的，还是也会受到感受和欲望的影响？

社会认知是社会心理学在20世纪70年代初期的认知革命中兴起的一个重要研究领域，它关注我们如何理解自我、他人与社会。在这本具有里程碑意义的著作里，齐瓦•孔达深入而广泛地回顾了社会认知领域的研究和理论，不仅前瞻性地系统介绍了2002年诺贝尔经济学奖得主丹尼尔•卡尼曼的启发法理论，而且开创性地总结了以往社会认知研究中容易忽视的暖认知。《社会认知•洞悉人心的科学》条理清晰，富于思辨，论述严谨，引人启发，不仅是心理学专业本科生和研究生的必读书，也可供该领域的研究者及感兴趣者参考阅读。

书籍目录

目录

第1 章　绪论.................................................................................1

第一编　基本过程................................................................. 9

第2 章　概念：社会知识的表征...........................................................11

第3 章　启发法：基于经验和直觉的推理法则.........................................................43

第4 章　假设检验、共变关系检测和反事实思维.....................................................85

第5 章　记忆：重构过去............................................................. 122

第6 章　暖认知：动机和情感对判断的影响.......................................................... 156

第7 章　自动化加工：缺乏意识、目的、控制或努力的判断和行为.................. 194

第二编　基本主题..................................................................... 227

第8 章　刻板印象..................................................................... 229

第9 章　有关他人态度、行为和人格的知识.......................................................... 287

第10 章　自　我............................................................................. 328

第三编　跨文化的视角.......................................................................................... 373

第11 章　文　化.......................................................................... 375

参考文献................................................................................ 403

详细目录

第1 章　绪论..................................................................1

背　景................................................................. 1

概　要....................................................................... 5

基本过程......................................................................... 6

基本主题.......................................................................... 7

文　化................................................................................... 8

第一编　基本过程......................................................................... 9

第2 章　概念：社会知识的表征...........................................................11

什么是概念..................................................................................... 12

概念的功能................................................................................ 13

分　类............................................................................................... 13

推知概念的其他属性....................................................................... 14

引导注意和解释................................................................................... 14

交　流............................................................................................ 15

推　理....................................................................................... 16

激活概念......................................................................................... 16

刺激特征................................................................................. 17

突出性.................................................................................... 17

启　动............................................................................... 17

长期通达性...................................................................................... 19

目　标.................................................................................... 19

概念的结构..................................................................................... 20

概念的经典观点..................................................................... 20

对经典观点的评价...................................................................... 21

概率观点................................................................................................ 23

支持概率观点的证据.............................................................. 23

对概率观点的评价.................................................................... 26

基于理论的概念观................................................................ 29

基于理论概念观的支持证据................................................................ 29

对基于理论概念观的评价....................................................... 32

概念间的组织..................................................................... 33

基础水平范畴..................................................................... 34

表征的模型............................................................................... 37

联想网络模型.................................................................. 37

并行－限制－满意模型.............................................................. 39

总　结............................................................................................... 41

第3 章 　启发法：基于经验和直觉的推理法则........................................................43

概率推理的历史.................................................................................. 44

代表性启发法............................................................................... 46

忽略结果的先验概率（基础比率）........................................................ 47

忽视样本大小.............................................................................. 55

对机率的误解............................................................................ 56

未能理解回归....................................................................... 58

合取谬误.......................................................................... 60

统计启发法........................................................................... 61

相关领域的知识.......................................................................... 62

背景线索................................................................................... 64

统计教育...................................................................................... 68

易得性启发法................................................................................. 69

忽视可得样本中的偏差.................................................................. 70

忽视信息通达时的偏差............................................... 72

锚定与调整..................................................................... 78

锚定与社会性判断............................................................... 79

我们可以克服由易得性启发法和锚定带来的偏差吗..................................... 80

仔细思考和使用启发法........................................................... 81

总　结............................................................................... 84

第4 章　假设检验、共变关系检测和反事实思维..............................................85

假设检验....................................................................... 86

证实策略............................................................................... 86

验证关于他人的假设................................................................ 87

验证关于自己的假设.......................................................... 91

选择与否决............................................................................ 92

预言的原因分析..................................................................... 94

共变关系的检测........................................................................... 95

利用2×2 表格评估共变关系......................................................... 95

虚假相关................................................................................ 97

通过虚假相关所形成的刻板印象..................................................... 99

没有检测到实际上存在的相关.......................................................101

共变关系检测的准确性.........................................................102

基于解释的判断..................................................................... 104

陪审团判决的故事模型............................................................105

解释的连贯性..................................................................106

反事实思维.......................................................................... 109

事件常态.........................................................................109

“反事实想法”的作用...............................................................119

总　结.......................................................................... 120

第5 章 　记忆：重构过去................................................ 122

事件编码时的认知状态............................................................ 122

期望和解释..............................................................................123

期望和注意........................................................................123

目　标................................................................................127

事件的意义............................................................................129

提取事件时的认知状态............................................................ 131

期望与信息的提取.............................................................131

稳定和变化理论.................................................................................132

后视偏见....................................................................136

目　标............................................................................139

情　绪........................................................................140

来源记忆........................................................................... 144

区分现实和想象..........................................................144

外部信息源监控..........................................................150

总　结.................................................................................. 154

第6 章　暖认知：动机和情感对判断的影响.................................. 156

动　机.................................................................................... 157

偏差的动机与认知解释..............................................................157

结果依赖................................................................................159

唤醒的关键性作用....................................................................160

自我肯定.............................................................................163

动机性推理的机制....................................................................165

重新探讨动机与认知的争论...................................................171

标准的考虑...........................................................................172

审慎心态和工具心态.........................................................................176

情　感....................................................................................... 181

情绪一致的判断.........................................................................181

情绪作为认知策略的一个决定因素 .................................................188

总　结..................................................................................... 192

第7 章　自动化加工：缺乏意识、目的、控制或努力的判断和行为.................. 194

自动化加工与控制性加工.............................................................. 194

缺乏意识..................................................................... 196

内省的失败.......................................................................196

内隐记忆......................................................................200

有意识加工与无意识加工的竞争................................................202

阈下知觉....................................................................205

自动化反应中的个体差异.........................................................208

效　率................................................................................... 211

稀缺的时间........................................................................212

稀缺的资源.............................................................................................215

形成自动化反应.............................................................................. 222

总　结................................................................................ 225

第二编　基本主题...................................................................... 227

第8 章　刻板印象................................................................... 229

什么是刻板印象............................................................................. 230

观察者的角度.................................................................................... 232

刻板印象的激活.........................................................................232

刻板印象可以自动激活........................................................233

刻板印象自动激活的个体差异................................................238

刻板印象激活需占用资源...........................................................244

刻板印象的激活可以受到抑制......................................................247

被抑制的刻板印象可能反弹...................................................249

刻板印象的应用........................................................... 252

刻板印象给个人信息涂上色彩............................................................252

在个人信息呈现过程中运用刻板印象.............................................255

目标人物的角度.................................................................... 268

归因的不确定性..........................................................................268

刻板印象威胁...........................................................................271

刻板印象的维持和改变............................................................... 277

接触假设.............................................................................277

与刻板印象不一致的非典型性个体.......................................................279

总　结......................................................................... 285

第9 章 　有关他人态度、行为和人格的知识................................. 287

有关特性在人群中的普遍性和分布情况的知识......................................... 287

虚假共识.....................................................................................288

人众无知..................................................................291

虚假共识与人众无知.......................................................296

社会分布的知识.......................................................................297

关于特质一致性的知识...................................................................... 301

特质的实际一致性..............................................................302

对特质一致性的看法........................................................309

重新定义特质.....................................................................321

总　结.................................................................................. 326

第10 章　自　我........................................................... 328

自我知识的维度............................................................................. 329

自我图式...........................................................................329

工作自我概念 ..............................................................................335

自　尊..............................................................................337

自我知识的组织 ......................................................................... 341

自我的复杂性.........................................................................341

自我指导.........................................................................343

我们寻求哪些自我知识............................................................... 351

自我提升...............................................................................352

自我验证.................................................................................352

自我与他人的关系............................................................................ 358

运用自我去评判他人...............................................................359

运用他人评判自我.....................................................................361

自我调节............................................................................................ 368

自我调节是适应性的.................................................................................368

自我调节需要精力...............................................................369

总　结.................................................................................................. 370

第三编　跨文化的视角.......................................................................................... 373

第11 章　文　化...................................................................... 375

东西方差异...................................................................................... 377

独立自我和关系自我.........................................................................377

自我认识的组成和内涵.........................................................................378

内在特质归因和情境性归因..............................................................381

选择和失调...............................................................................386

自我提升和自我批评......................................................................388

美国的南北差异..................................................................... 396

名誉文化........................................................................396

社会认知的应用....................................................................... 400

总　结........................................................................................ 401

参考文献............................................................................403

编辑推荐

《社会认知•洞悉人心的科学》为社会认知领域首次引进国内的里程碑式著作，全面深入地总结了决策、推理、思维、记忆、刻板印象等社会认知的重要主题。齐瓦•孔达在去世两年后被美国实验心理学会追授首届“科学影响力”奖暨终身成就奖。论述精辟，富于思辨，层层递进，环环相扣，引人启发，清华大学心理学系系主任彭凯平教授、北京大学心理学系系主任周晓林教授作序推荐！

前言

齐瓦•孔达是我在密歇根大学读研究生的师姐，我们都师从于美国著名的社会心理学家理查德•尼斯贝特（Richard Nisbett）。在尼斯贝特的门徒中，我们俩都有各自的特殊代表性。她是尼斯贝特的第一个女性博士研究生，我是尼斯贝特的第一个来自中国的博士研究生。在很多社会心理学家的活动中，我们都会被挑选出来，作为尼斯贝特的学生代表而出席，因此我们成为了好朋友。但齐瓦更是我非常敬重的社会心理学家。有些人让人敬重，是他们的成就非一般人所能及；有些人让人敬重，是他们给我们带来的恩典，我们感激他们对于我们的帮助；有些人让人敬重，是他们的人格魅力，我们不知不觉中被他们感染而偏爱。齐瓦是集三种魅力为一体的圣人。她的成就是不容置疑的。她出生于1955年6月13日，但因患癌症，于2004年2月24日不幸英年早逝，短短50年的生命年华，她为社会心理学作出了卓越的贡献。她在研究生时期所从事的有关日常社会行为的测量研究及日常生活中理性思维能力的培养，都发表在社会心理学界公认的最权威的杂志上，是当时轰动一时的新突破。她后来任教于加拿大著名的滑铁卢大学，一直从事社会认知的研究，成为该领域的重要研究者。她拓展了社会认知研究的范畴。社会认知是社会心理学在70年代初期的认知革命中兴起的一个重要研究领域。在早期，它仅仅是指用认知科学和信息加工的方法来研究社会心理过程的一种研究范式。它的基本假设就是人类的社会认识是以“认知元素”如图式、刻板印象、各种思维启发式等形式存在于我们的大脑中，并被我们在社会活动中加以提取和应用。这样的假设，使我们能够对人的社会影响、社会认识、社会关系的过程作出具体的描述和检验。但在齐瓦之前，社会认知的工作是比较“冷”的分析，不太关心情感与动机对认知的影响。因此，她的有关动机化的推理研究，是一项开创性的工作，证明了动机对人类思维过程的影响。在她去世之后的2006年，美国实验社会心理学会决定授予她终身成就奖，以表彰她对社会认知领域和动机化推理研究的特殊贡献。这是社会心理学界的最高成就，是值得我们敬仰的业绩。齐瓦还是一位热心公益的好人。多年来，她一直担任社会心理学界各种杂志的编委和主编，不辞辛劳地为这一领域的研究者提供服务。我的好几篇文章，都是她担任的编辑，给我提供了很多宝贵的意见和建议。1994年，我和师兄迈克尔•莫里斯写了一篇有关文化对归因过程影响的文章，在投稿不到三个月之内就收到齐瓦热情洋溢的接受函，并附有仔细认真的建议。我也做过心理学杂志的编辑，深知要在三个月内给作者回复，一定是花费了很多的精力和时间，而且还要发挥个人魅力及影响力。因为我们的审稿人都是特别忙的学者，要他们在很短的时间内对一篇论文做出评估，没有编辑的压力是很难让他们完成评阅任务的。我想这样的影响力一定来自于多年的友情积累和互惠互助，从一个侧面可以看出齐瓦是大家都很喜欢的心理学家。但齐瓦更重要的受人敬重的特质是她的宽容、谦和、善良的人格魅力。多少年来她一直是滑铁卢大学最受欢迎的社会心理学家，她教授的《社会认知》一直是该大学最受学生欢迎的课程。本书就是建立在她的教学讲义基础之上，从内容到表述，每一处都可以透露出齐瓦的敏锐和谦和，确实做到了文如其人。比如说，齐瓦•孔达对行为经济学的描述及分析，我觉得是目前心理学教科书中最仔细、最认真，而且来龙去脉最清晰的——毫不夸张地说，她甚至可能比行为经济学的创始人卡尼曼（2002年诺贝尔经济学奖得主）的阐述还要清晰。在本书中，她还花了很大的篇幅介绍我在跨文化心理学中的贡献，平心而论，我觉得甚至比我的阐述还要清楚。这表明，她是用心地阅读和理解了其他学者的研究，而且以褒扬的风格给年轻的学者介绍社会心理学的成就，这是她的善和爱心的体现。这也能解释为什么这本书会成为美国及加拿大高校心理学专业最常用的社会认知方面的教科书。明年就是齐瓦逝世十周年的纪念，能够在中国出版她的成名之作，我想对齐瓦应该是一个最好的纪念礼物。如果齐瓦的精神还存在的话，她一定会非常欣慰和快乐。彭凯平清华大学心理学系教授及系主任

内容概要

作者简介

齐瓦•孔达（Ziva Kunda, 1955-2004）社会心理学家，从事动机化推理和社会认知领域的研究。她从美国密歇根大学获得博士学位，师从于美国著名社会心理学家理查德•尼斯贝特，后担任加拿大滑铁卢大学心理学教授。2004年不幸因癌症英年早逝。她为社会认知领域作出了卓越贡献，1990年发表了社会心理学历史上具有开创性的论文《动机化推理的案例》，并于2006年被美国实验社会心理学会授予首届“科学影响力”奖暨终身成就奖。

译者简介

周治金，博士，华中师范大学心理学院教授，研究领域为语言与思维的认知的神经机制、社会认知及其神经机制。

朱新秤，博士，中山大学教育科学研究所教授，研究领域为社会心理学、教育心理学、教育管理心理学、进化心理学。

名人推荐

社会认知研究是社会心理学中最为活跃、最具有“科学性”的领域；社会认知研究与神经科学手段的结合，产生了当前最让人激动的社会认知神经科学，加深了我们对自我、他人的认识，对社会关系、社会活动的认识。《社会认知》一书从基本过程和核心主题这两个方面，系统介绍了当前社会认知研究的思潮、问题、方法和主要理论，内容丰富，论述透彻；译者精心把握原文，文字准确流畅，为推动中国社会认知研究做了有益的工作。——周晓林教授 北京大学脑科学与认知科学中心主任、心理学系主任社会心理学家和认知心理学家会发现《社会认知》的重要性，学生们也会喜欢阅读这本书。齐瓦•孔达清晰地总结了社会心理学和认知心理学的贡献，并且成功地在二者之间建立起联系，使得这本书成为具有里程碑意义的著作。——理查德•尼斯贝特教授 美国密歇根大学社会研究所从概念和类别，到记忆和判断，再到自我和文化，齐瓦•孔达富于思想地整合了对心理世界和社会世界的研究。她的分析精辟，评价审慎，展现出社会认知令人激动的图景。——马扎林•巴纳吉教授 美国哈佛大学心理学系对社会认知这个蓬勃发展的领域一次深刻而权威的概览。——尼尔•罗斯教授 美国西北大学心理学系齐瓦•孔达对行为经济学的描述及分析，我觉得是目前心理学教科书中最仔细、最认真，而且来龙去脉最清晰的——毫不夸张地说，她甚至可能比行为经济学的创始人卡尼曼（2002年诺贝尔经济学奖得主）的阐述还要清晰。这表明，她是用心地阅读和理解了其他学者的研究，而且以褒扬的风格给年轻的学者介绍社会心理学的成就，这也能解释为什么这本书会成为美国及加拿大高校心理学专业最常用的社会认知方面的教科书。——彭凯平教授 清华大学心理学系主任、美国加州大学伯克利分校心理学系终身教授

章节摘录

版权页：   插图：   Schaller（1992）预测，这些资料中的男性会从表面意义上去接受这种带有欺骗性的相关。相反，女性会有动机去揭穿任何一种认为女性不如男性的观点，这种动机将导致她们提取需要的推理规则去识破性别与领导能力之间带有欺骗性的相关。确实，这些资料中的女性比男性更多地注意到：性别与领导之间的相关是具有欺骗性的，这是由于两个专业范畴内男性和女性的分布不平等造成的。这并不表明女性比男性更擅长此类推理。在随后的研究中，向参与者呈现一些人为创造的有关内群体和外群体可比较的数据，在男性和女性中都出现了类似的结果。这些结果表明，当我们有动机怀疑某个相关时，就更可能注意到它的欺骗性。 有关推理规则的研究表明，我们具有一系列启发式策略，许多因素影响这些策略在各个场合的运用；我们在一个场合可能运用代表性启发法去解决某个问题，但在另一个场合却运用统计启发法去解决同样的问题（Ginossar&Trope，1987；Nisbett et al.，1983；参见第3章）。刚刚描述的这些研究表明，动机只是影响选择启发法的一个因素。我们特别喜欢那些能够获得自己期望结论的那些启发法。 动机不仅影响我们通达哪些记忆、观点和规则，而且影响人们第一次搜索相关观点和规则时投入精力的大小（Ditto&Lopez，1992；Kruglanski，1980）0当我们遇到那些正好支持期望结论的证据时，就会从表面意义上去接受它。但是，当碰到那些挑战期望结论的证据时，我们会更具批判性地去评价它，努力去驳斥它。在Charles Lord等进行的研究中，死刑的赞成者和反对者阅读关于死刑威慑作用的两个研究，一个研究认为死刑是有效的威慑因素，另一个研究认为死刑的威慑作用是微不足道的（Lord，Ross，＆Lepper，1979）。这两个研究涉及不同的方法论，材料是平衡了的，以至于每种方法中有一半的参与者赞成死刑惩罚作用，另一半的参与者反对死刑惩罚作用。死刑惩罚作用的支持者和反对者都认为，那些否定自己观点的研究存在着更多的问题。换句话说，当一种方法支持了自己的观点时，这个方法被认为是可以接受的，但是当它对自己的观点形成挑战时，就会认为它是不可接受的。最终的结果是，在看了相同的、既有支持性又有否定性的证据以后，每个组都变得更相信自己最初的观点。 还不清楚的是，上面这个研究中参与者的偏差是因为他们有动机去相信那些证实自己观点的研究，还是因为他们认为自己的观点更加合理，下面这一研究则提供了证据证明动机在这类偏差产生中在重要作用。

图书封面

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