德语课
出版社:南海出版公司
出版日期:2013-3
ISBN:9787544264372
作者:〔德〕西格弗里德·伦茨
页数:455页
作者简介
★德国文学史上的里程碑杰作，被誉为“世界50大小说”
★欧洲各国教育部指定中学生“必读好书”
★伦茨和格拉斯，他们对我的吸引力比德国这个国家对我的吸引力还要巨大，如果能见到他们，我想这会成为我的隆重的节目。——莫言
★《德语课》震撼了我，在一个孩子天真的叙述里，我的阅读却在经历着惊心动魄。这是一本读过以后不愿意失去它的小说，我一直没有将它归还给学校图书馆。——余华
易北河水缓缓流淌，浓雾中的汽笛声依稀传进禁闭室，少年犯西吉•耶普森正在完成他的惩罚性作文《尽职的快乐》。
痛苦的往事打开了缺口：十多年前，身为警察的父亲受命监视同村的一位画家，禁止其作画。自幼喜欢画家的西吉，悄悄将他的作品藏在一间破磨坊里。战后，禁令解除，父亲却仍然顽固不化地 “履行职责”，将磨坊里收藏的画作付之一炬，西吉对父亲的怀恨与恐惧到达极点。不久，他因公然在展览上“偷”画被送入教养所……
回忆一发不可收拾，西吉终于完成了厚厚一摞《尽职的快乐》。而他自己也不愿再跨出禁闭室，想要一直写下去，继续体会“尽职的快乐”。
书籍目录
西·伦茨的《德语课》（余华）／1 惩罚／1 禁止绘画／14 海鸥／32 生日／55 躲藏／81 第二视觉／110 中断／137 肖像／161 回家／186 半小时的期限／209 看不见的图画／231 聚光镜下／255 生物课／283 观察／314 重操旧业／339 恐惧／363 病态／383 参观／405 海岛／428 分别／444
编辑推荐
《德语课(2013年版)》编辑推荐：著名作家余华专文推荐：《德语课》震撼了我，在一个孩子天真的叙述里，我的阅读却在经历着惊心动魄。这是一本读过以后不愿意失去它的小说。莫言一直渴望见到的伟大作家西格弗里德•伦茨的传世经典，被欧洲各国教育部指定为中学生“必读好书”。《德语课》为德国文学史上的里程碑杰作，被公认可入选“世界50大小说”。
前言
西·伦茨的《德语课》 余华 一九九八年夏天的时候，我与阿尔巴尼亚作家卡塔雷尔在意大利的都灵相遇，我们坐在都灵的剧场餐厅里通过翻译聊着，不通过翻译吃着喝着。这时的卡塔雷尔已经侨居法国，应该是阿尔巴尼亚裔法国作家了。九十年代初，作家出版社出版过他的一部小说《亡军的将领》，我碰巧读过这部小说。他可能是阿尔巴尼亚当今最重要的作家，像其他流亡西方的东欧作家那样，他曾经不能回到自己的祖国。我们见面的时候已经没有这个问题了，只要他愿意，任何时候都可以回去了。不过他告诉我，他回去的次数并不多。原因是他每次回到阿尔巴尼亚都觉得很累，他说只要他一回去，他在地拉那的家就会像个酒吧一样热闹，认识和不认识的人都会去访问他，最少的时候也会有二十多人。 因为中国和阿尔巴尼亚曾经有过“海内存知己，天涯若比邻”的友谊，我与卡塔雷尔聊天时都显得很兴奋，我提到了霍查和谢胡，他提到了毛泽东和周恩来，这四位当年的国家领导人的名字在我们的发音里频繁出现。卡塔雷尔在文革时访问过中国，他在说到毛泽东和周恩来时，是极其准确的中文发音。我们就像是两个追星族在议论四个摇滚巨星的名字一样兴高采烈。当时一位意大利的文学批评家总想插进来和我们一起聊天，可是他没有我们的经历，他就进入不了我们的谈话。 后来我们谈到了文学，我们说到了德国作家西格弗里德·伦茨，不知道是什么原因说起的，可能是我们共同喜爱伦茨的小说《德语课》。这部可以被解释为反法西斯的小说，也就可以在当时的社会主义国家出版。 卡塔雷尔说了一个他的《德语课》的故事。前面提到的《亡军的将领》，这是卡塔雷尔的重要作品。他告诉我，他在写完这部书的时候，无法在阿尔巴尼亚出版，他想让这本书偷渡到西方去出版。他的方法十分美妙，就是将书藏在书里偷渡出去。他委托朋友在印刷厂首先排版印刷出来，发行量当然只有一册，然后他将《德语课》的封面小心撕下来，再粘贴上去，成为《亡军的将领》的封面。就这样德国人伦茨帮助了阿尔巴尼亚人卡塔雷尔，这部挂羊头卖狗肉的书顺利地混过了海关的检查，去了法国和其他更多的国家，后来也来到了中国。 我说了一个我的《德语课》的故事。我第一次读到伦茨的小说是《面包与运动》，第二次就是这部《德语课》。那时候我在鲁迅文学院，我记得当时这部书震撼了我，在一个孩子天真的叙述里，我的阅读却在经历着惊心动魄。这是一本读过以后不愿意失去它的小说，我一直没有将它归还给学校图书馆。这书是八十年代翻译成中文出版的，当时的出版业还处于计划经济时代，绝大多数的书都是只有一版，买到就买到了，买不到就永远没有了。我知道如果我将《德语课》归还的话，我可能会永远失去它。我一直将它留在身边，直到毕业时必须将所借图书归还，否则就按书价的三倍罚款。我当然选择了罚款，我说书丢了。我将它带回了浙江，后来我定居北京时，又把它带回到了北京。 然后在一九九八年，一个中国人和一个阿尔巴尼亚人，在一个名叫意大利的国家里，各自讲述了和一个德国人有关的故事。这时候我觉得文学真是无限美好，它在通过阅读被人们所铭记的时候，也在通过其他更多的方式被人们所铭记。
内容概要
西格弗里德•伦茨（Siegfried Lenz，1926-）
德国著名作家。与君特•格拉斯、海因里希•伯尔两位诺贝尔文学奖得主合称“当代德语文学三大家”。曾获“不来梅文学奖”“歌德文学奖”和“德国书业和平奖”等重要奖项，被誉为德意志民族的“心灵守护者”。
代表作有《德语课》《激流中的人》《默哀时刻》等。《德语课》出版于1968年，取材自画家埃米尔‧汉森在纳粹统治时期被禁止作画的真实事件。
媒体关注与评论
《德语课》的成就达到了两个巅峰——罕见的深刻与卓著的描绘。作品的精髓、力量及其不同以往的理智而公正的呐喊，并不会因任何版本的差异而有所削弱或改变。——《纽约时报》纳粹将一代人的心灵毁得支离破碎，伦茨和一批有良知的作家开始一点一点捡拾。——《卫报》《德语课》是半个世纪以来德国最深沉厚重的文学经典。——《南德意志邮报》作品的严肃沉重满怀悲伤，只有具有深切良知的观察者才能写出如此杰作。——《时代报》《德语课》以扣人心弦的文字与史实般的巧计，刻画了一个由偏见、僵化的固执所组成的狭隘、压抑的世界，将该时代化为图像，显现于读者面前。——《斯图加特报》
名人推荐
《德语课》震撼了我，在一个孩子天真的叙述里，我的阅读却在经历着惊心动魄。这是一本读过以后不愿意失去它的小说，我一直没有将它归还给学校图书馆。——余华格拉斯和伦茨，他们对我的吸引力比德国这个国家对我的吸引力还要巨大，如果能见到他们，我想这会成为我的隆重的节目。——莫言《德语课》将“忠于职守”和“助纣为虐”的辩证关系，作出了罕有其匹的深刻讨论。在近代德国文学史上具有里程碑的意义。——南方朔《德语课》是我读的第一本伦茨小说。他用的是开满花朵一样的句子套句子的文笔，我喜欢。——德国小读者
章节摘录
版权页： 他进一步说明，一切干扰，例如我姐姐希尔克的来访都要禁止，我在扫帚车间和海岛图书馆的工作要免除，他特别承诺不让我受任何外来的影响，并期望我在获得同样伙食配给的情况下写出作文。他说，只要需要，可以一直保持安静。他又说，我应该耐心地去体会尽职的快乐。他还说，我应当仔细思索，让这一切一点一滴地成长起来，像竹笋或别的什么东西那样，因为回忆可能是一个陷阱，一种危险，甚至给你时间去回忆也无补于事。心理学家们注意倾听着。所长几乎是友好地摇动着我的手，对于握手，他是有经验的。随后，他让人叫来受我们喜爱的管理员约斯维希，向他交代了自己的决定，并说：孤独，西吉最需要的是时间和孤独，请您注意，这两点要有足够的保证。接着，他把我的空本子交给了约斯维希，并把我们俩打发走。我们慢腾腾地走过结冰的操场。约斯维希既忧虑又带着责备的神情，似乎决定罚我写作文这件事使他失望了。这个人除了收集古钱币、关心海岛合唱队的演唱外，对什么都不热心。他把我带进禁闭室后，就要独自去伤心了。为此，我挽着他的胳膊，请求他尽量少责备我。他没有责备我，只是说：你想想吧。他说，想想菲利普·奈夫，借此间接地提醒我，别落到与菲利普—奈夫同样的地步。这个独眼少年也被罚写作文，据说，他用了两天两夜的时间，绞尽脑汁想给自己的文章开一个头，寻找一个充足的理由——据我所知，也是科尔布勇出的作文题“一个引起我注意的人”——第三天，奈夫打倒了一个管理员，逃出了教养所，掐死了所长的狗——这件事情在我们心中留下了难忘的印象——他逃到了海滩，企图在九月里游过易北河，最后淹死在河里。菲利普·奈夫是科尔布勇灾难性活动的一个悲剧性证明，他唯一写在自己本子上并遗留下来的词是：肉瘤。人们猜想，一定是一个长肉瘤的人特别引起他的注意。不管怎么说，我来到这个专门收容难于教育的青少年的小岛后，指定我住的就是菲利普·奈夫的禁闭室。约斯维希让我想想他的命运，警告我不要重蹈他的覆辙，于是一种陌生的恐惧感，一种使人痛苦的急不可耐的情绪攫住了我。我冲到桌子前，一见桌子却又感到害怕，想顺着方才的路子回忆下去，却又担心找不到那条思路。我既踌躇又着急，既犹豫又急于想写，又想干又不想干。结果是，我冷冷地看着约斯维希搜查我的屋子，不，不只是搜查，而是给我时间罚写作文。
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精彩书评 (总计4条)
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终于读完了《德语课》，感觉真的很好，可是让我写一篇读后感，我却写不出来，但是我的情绪一直跟着书中小主人公的描写或低落，或压抑，或紧张，或无奈，书中文字的描写是我喜欢的，我读第一页的时候就知道我爱这本书，语言描写的好细腻，好生动，一个个人物一个个场景在我脑海里跃然而生。当然，看完了，更多的是对主人公的同情，同情他有那样一个“尽职”的父亲，恨那样一个时代。可是恨完了，我想问自己一句话，正因为我更了解了那样一个时代，那么我应该珍惜我自己所处的时代么？一定程度上是应该珍惜的，但是更多的我说不出来，也许，我期待的时代还没到来。 -
刚看完《德语课》，两个月断断续续的阅读，没有三分钟热度，而脑海中那幅图画却愈发清晰——弗里斯兰人在挖泥炭，和希尔克捡海鸥蛋、贝壳，易北河缓缓流向远方，浓雾中的汽笛声传入禁闭室...... 像那河水一样 整本书表面上都是和缓平顺的，没有什么摘藻雕章，没有什么诘屈聱牙，没有什么跌宕起伏，却在不经意间，让人窥见这条河流的幽邃深远，和那永远摆脱不掉的”别人的印记“。沉重，只余沉重。而这沉重的枷锁正来自于那尽职的快乐。就像宽容一样，理智的尽职是积极的，而无底线的不加思考的尽职则是愚蠢混沌的。而当少数清醒的人们认识到这一点时，有的人选择呐喊，而有的人选择利用，而这时他们已不是清醒着的了。经典，总是能跨越漫长的时间，为我们敲响警钟。阅读经典，保持思想的理智，保持人格的独立。 -
《德语课》和其他二战题材的作品相比，战争主题极不鲜明，作者独辟蹊径，脱离了流血、死亡、奉献、牺牲的主流旋律，而以二战时期文艺创作受限为叙事点，讲述着禁令压迫下民众心理的扭曲，也彰显着黑暗笼罩下艺术不死的精神。故事的开篇，管教所中的少年西吉•耶普森被关进禁闭室，罚写一篇题为《尽职的快乐》的作文。写作过程中，西吉脑海中浮现的往事片断，逐渐拼凑出事件的全貌。事件的主人公是西吉的父亲严斯•奥勒•耶普森和画家马克斯•路德维希•南森。西吉的父亲严斯和画家马克斯从小一起长大，童年时代的某天，严斯从泄洪道闸门上掉进水中，是画家一次又一次地潜入水下，终于抓住了他的衬衫，将他拉出水面，画家为此还折断了一个手指。这样亲密无间的关系有一天突然被打乱，当地警察哨接到命令，禁止画家作画。而严斯，正是当地警察哨的哨长，是这项命令的宣布者和执行人。在西吉的笔下，父亲严斯从此以后，“无论在使人眼花缭乱的春天，还是在雨中，无论是在阴沉沉的星期日，还是在清晨或傍晚，无论在战争时期还是在和平时期，他总是在自行车上颠簸，向着自己使命的死胡同里蹬去，这条死胡同永远只引他到一个地点——画家所在的布累肯瓦尔夫”。他尽职尽责地监视着画家，不讲情面地搞突击检查，没收画家的作品，连碎片也不放过。他从不听人规劝，义正言辞地指出私人感情不能和履行职责混为一谈。如果只是这样，严斯至多只是一个铁面无私的警察，他的做法尽管没有人情味，却也不至于引人憎恨，但在西吉笔下，严斯的形象通过另一事件逐渐明晰起来。严斯的大儿子克拉斯应招入伍，也许是为了脱离部队，克拉斯向自己的胳膊开了两枪，把自己弄残废了，开始四处逃亡。克拉斯先被西吉藏匿，后被画家藏匿，犹如惊弓之鸟四下奔逃，当他体力不支晕倒在外被送回家中时，严斯却选择不予庇护，将儿子交还军队，他甚至没有一个犹豫挣扎的心理过程。在严斯的心里，克拉斯是逃兵，是家庭的耻辱，交给军方接受审判，是符合规定的，制度要求他必须这么做，就算知道儿子会被判决甚至被处死，但是制度就是制度，每个人都必须遵守。交出克拉斯后，严斯也丝毫没有悔意，即使在战后，严斯还在絮絮叨叨地历数克拉斯的“罪行”，他说一个家庭也是一个法庭，可以作出判决，他宣布永远禁止克拉斯回家。在西吉后续的描述里，克拉斯逃脱了家庭的束缚和魔咒，成为一名摄影家，追寻到了无价的自由。如果一个人能罔顾亲情到如此地步，还能希望他对友情怎么样呢？禁止画家作画的时期随着时势变迁自然而然地结束了，严斯还在兢兢业业地执行着自己的职责，仿佛监督绘画禁令的执行与时势无关，完全是他个人的事情，他说，情况可以起变化，但忠诚的人必须履行自己的职责。他就那样病态地履行着自己命中注定的职责，搜寻着画家的画作，独自一人拿着自己的战利品，站在符合规定的黑暗中，将这些战利品烧成灰烬，显露出一种不露表情的心满意足。反观画家马克斯•路德维希•南森，一位名副其实的艺术家，以惊人的创作力表达思想，以强烈的反差感冲撞世界，他的画作会说话，鲜活地流露着渴望和热爱，表达着困惑和恐惧。他说，我是不会停止的，既然你们反对看得见的东西，那我就创作看不见的东西，你们眼中的空白画纸，是我的看不见的海涛和日落。行为可以限制，但思想永远自由，我所承受过的一切，不会很快被人忘掉，我的足迹保留下来的时间将比想象得更长。过去的作品可以失去，我已习惯了事情总有损失，人们不能永远停留在原来所拥有的一切东西上，而是必须不断地重新开始，只要这样做，就还能寄希望于自己。回到故事的主人公——少年西吉，凡是少年身上应该具备的特质，都已被父亲严斯的尽职葬送了。西吉出于领悟艺术的本能热爱着画家的画作，他利用一切机会从父亲手中转移一些作品，藏在安全的地点。这种行为在他看见父亲烧毁画家的速写本时偏离了正常的轨道，在画家的作品化作灰烬之时，西吉对父亲产生了一种恐惧，严斯内心中那种一干到底的劲头让西吉异常恐惧，他觉得再没有什么地方是安全的了，父亲会找到画家的作品，把那些无价之宝通通付之一炬。某一天，西吉藏画的磨坊果然着火了，西吉的不安全感也随之被点燃，他总是看到画作的背景有火焰在向近处移动，明亮的火焰，他认为这些画作处境危险，为了保护它们，他不得不将这些画藏到安全的地方去，直到危险过去。无论是在学校、在储藏所、在博物馆，西吉总是觉得父亲要点燃这些画……直到有一天，西吉的行为被严斯发现，严斯的反应是果断地表示要宰了他。西吉最终被送进了管教所，日复一日地在禁闭室中讲述着《尽职的快乐》。这就是偏执狂父亲严斯和妄想症儿子西吉的故事。父亲在执行禁令的过程中体会着尽职的快乐，儿子也在藏匿画作的过程中体会着尽职的快乐。父亲营造了一个陌生的、充满敌意的家庭，儿子成长为一个压抑的、逃避世界的少年。一切因禁令的发布而起，却不因禁令的失效而终止。总体来说，《德语课》不是一本好读的作品。德国文学的庄重、内省和沉思的视角，接受起来本来就容易产生隔阂。这本书中还夹杂着许多的描写内容，作者在西吉的回忆中刻画景象，运用深厚的艺术鉴赏能力描述画家的画作，他用描写渲染气氛，用景色把人带向回忆。这是一本文学作品，更是一本艺术赏析的教科书。虽然真正看到的只有文字，但在作者的描述中，我不止一次地感受到色彩的冲击。本书取材自德国表现主义画家埃米尔•汉森在纳粹统治时期被禁止作画的真实事件。阅读之余观看埃米尔的画作，自然能够更加直观地体会到艺术传达的力量。作者西格弗里德•伦茨，曾经加入希特勒的青年团，战争结束前夕被征召入伍，在纳粹军队崩溃时逃往丹麦。书中塑造的青年克拉斯，或许正反映着作者对军队的看法和态度。值得一提的是，本书由余华作序。余华在序言中说：这是一本读过以后不愿意失去它的小说，我一直没有将它归还给学校图书馆。这本书确实值得他这样做。
精彩短评 (总计56条)
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我想我没办法看完了 sorry~ -
淹死在回忆了 -
著书的时候恰逢是国内争做螺丝钉的时代吧。 -
我能说因为封面好看才买的吗 ，耐着性子看下去 其实很细腻 -
2013 -
对于纳粹德国，青少年管教所的透视与反思，关于艺术创作，绘画，孩童的心理，两代之间永远无法和解的鸿沟。聪慧动人。 -
当你费了很大的努力熟悉了一个人以后，那也就是该到离别的时候了 -
花了一个月的时间，终于看完了。每个所谓的问题少年背后都有个问题家庭吧。在后半段磨坊被少主人公出现幻觉，终于到达最终的高潮。结尾感觉走点淡淡的失望和茫然，也有点莫名其妙。看的囫囵吐枣，因为确实太长了 -
书的内页全部粘在一起了 质量太差 -
情节拖沓 描写很到位 要死不活的看了几个月 -
很值得仔细阅读的一本书，难怪说借了不想还啊。好书 -
描写很细致>~<读来感觉很压抑... -
奔着名气读的，深刻的思想在某些段落能感受到，但是还是不能习惯德式小说的描述性文字。也许多年后再读会不一样吧 -
沉重而缓慢，读起来有些艰难，细想又别有意味 -
我感觉叙事缓慢 更是为了营造一种压抑灰暗的氛围，描写纳粹时期某些德国人民病态的生活以及后来造成的影响 -
伦茨的代表作，读后绝对不会忘记的故事。当一般的书里显见的说教慢慢淡去，伦茨的书却在你心里埋下一个个人物，能让你品味一生。 -
许多问题青年都是因为有个病态的家庭，不管乱世还是盛世。不知怎么就突然想起以前爱过的人。 -
从省图借到这本书，基本就放不下了，甚至阅读的时候迫使自己小心翼翼，不要那么快去读完，生恐读完没有好书可读了。这种美好的阅读体验，要追溯到几年前读三岛由纪夫的《金阁寺》了。书籍浩瀚，要找到对胃口的书何其之难，就像人生漫长，要找到知己又何其容易？感谢弋舟的推荐，让我邂逅到伦茨，我敢断言，此书不比《铁皮鼓》逊色——想当年，《铁皮鼓》让我震撼了好几年。 -
其实书本身我觉得也就三星了，枯燥晦涩，情节很缓慢，且缓慢的毫无意义。之所以多打一星是因为这个封面真的很好看啊。 -
有点难读，但是故事，语言都很好。 -
作为一本致郁系。。功效太强大。。看完简直要爆炸，故事情节虽然没那么跌宕起伏吸引人。。但是那个压抑的氛围有毒。。（啊然后就是封面真是太好看了） -
这本书读了几个月 -
战争会使对的变成错的，使错的变成对的。 -
记叙手法很晦涩，人物的形象刻画不是很深刻。不过故事还是很精彩的~~~ -
平静的湖面下波涛汹涌。这可以说是一本寓意比较深远的小说，仿佛听见作者在叩问自己的民族：人为什么要过分地完成自己的职责呢？另外，叙述清冽，有《喧哗与骚动》第一节之风，尤其是跟鸭子海战一幕，更令人感到亲切 -
“我们所需要的首都，都在我们自身之中。我在此地有我所需要的一切，甚至更多，因为我的有生之年短暂，来不及把同这片土地有关而又值得表现的一切，通通表现出来。” 一开始是喜欢封面，但进入主线之后就欲罢不能。 -
如果执意要读完这本书，那就容易感受到书中“尽职的快乐”，稍显冗长的小说，但强烈的代入感，仿佛能让你看到画布中的北海和在海边奔跑的西吉...... -
相当不能接受的文风。适合诵读感受画面感 -
感觉挺好，不过书是硬皮的，读起来不怎么方便。其他都挺好的 很满意。 -
je l'ai lu l'année passée, au lit, j'étais malade l'hiver passé à mon retour de voyage de Suzhou, pendant mon congé. Au fait, ce roman a été toujours dans un carton avant que ne l'aie lu,c'étais la chance qui m'a fait le lire. -
这么好的书，以后会越来越少。 -
还是很好看的一本书，值得一看 -
灰白…… -
不知道是我阅读方式问题还是中间太拖沓，后面一部分没怎么认真读，有时间再细堵吧 -
如同易北河就此流过。 -
就是封面的软皮太脆弱，好好保护也没什么的，做得很精致，书也挺厚 -
虽然很厚，但是还蛮好读的。战争对青年一代的影响。感觉战争寥寥几笔，但却又感觉一直在写它。 -
高三晨读 -
仍然无法坚持着读完…… -
电子书看到一半上瘾，果断买实体书，精装很漂亮，物流还算给力。 -
曾经和一个德国学生聊天，他提到德语是世界上最枯燥的语言，所以德语最适合用来写哲学和产品手册。然而他一定不是在说这本书，除了作者对法西斯战争的讽刺，书里景物和人物的描写让读者尽情展开想象的翅膀，好像和主人公亲历他在家乡的一切。唯一的瑕疵是余华做的续，带着偷书不算偷的酸腐气。 -
固执是我的唯一美德 -
每个句子都是开出的花朵，一点也不骄躁。 -
超级喜欢的作家和作品。教科书级的大作！ -
想把每个细节都慢慢讲完的小说。有人说是在讲写作，有人说是在讲孩子的恶来自家庭的恶，而我看到的，是讲画家面对禁令的抗争。“我要画肉眼看不见的画。画中的色彩是那样丰富，但你们却什么也看不见。用肉眼看不见的画。”画家的抗争和父亲的病态的顽固，这种矛盾的处境加剧了主人公西吉的心理的变化 -
翻译得太美了，虽然书很长，但文字能让人静下心来细细品味 -
这种文真看不懂 -
余华的序写得很好。故事情节有些拖沓，说好听点儿很有德国的严谨范儿，说不好听有点儿像韩剧。 -
伦茨终于出现啦 -
如鲠在喉的压抑 -
被开头吸引了，但在途中开始厌烦被描述得太过极致的句子，总觉得有些憋的慌。洋洋洒洒40W字，最后，我还是被征服了。我看到了书中最牛的一句话，恰恰也是我希望得那样，出现在了书的最末尾。 -
以后有机会还是要重新读一遍吧 长篇小说第一遍总免不了囫囵吞枣 -
虽然有点难读懂，但一点一点读滋味也就出来了 -
待我有了时间重读第三遍再来写个书评。 -
诗意 -
苍白、凌乱、偏执的语句，隐藏着少年惊惶而单纯的的心，美好的事物总是被恶毁灭，画作也是，人心也是