小学生如何写好作文
出版日期:2015-3-1
ISBN:9787555214210
作者:梁晓声
页数:278页
作者简介
大作家写给小学生的作文书！
颠覆技巧之术 激活感性脑区 建立人文端点
以著名作家和语文教师双重身份破解小学生写作奥秘！
未读这本书，你欠老师一篇好作文；读了这本书，你只欠动笔写作文！
每一个小学生都有能力写好作文，关键在于激活感性思维脑区！
充分展开想象，小学生作文可以达到文学作品的水平！
作文“有意义”不如“有意思”，只管快乐地写，写什么不重要！
领略形容、比喻之美，避免用词“公共化”！
……
两千万字的写作实践和丰富的语文教学经验凝聚成书，梁晓声老师要告诉你的真经太多！
书籍目录
目 录
自序
说在前边的话
你认识到作文对你有多重要了吗？ 13
作文，我们大脑最精彩的反应现象 25
两种选择，两种不同结果 35
让我们来共同写一篇作文好不 63
怎样写景？ 83
关于作文的指导思路 100
关于课外阅读 125
关于作文中的文字 141
关于能动欣赏 165
关于叙事 219
关于作文的开篇 235
微观看作文 251
小学生写作文需要生活积累吗？ 263
结束语
内容概要
梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。祖籍山东荣成，出生于哈尔滨市，现居北京，任教于北京语言大学人文学院汉语言文学专业。曾任北京电影制片厂编辑、编剧，中国儿童电影制厂艺术委员会副主任，中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查委员会委员。代表作有《这是一片神奇的土地》、《今夜有暴风雪》、《雪城》、《年轮》、《知青》等。
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精彩书评 (总计1条)
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昨天下单，昨天到货。昨天利用零散时间陆续看了一些。送小家伙到学校后，回到家，就开始看这本书，约一个半小时看完。还是蛮有收获的：1、作者梁晓声不仅是个作家，本身也从事过作文方面的教学，也经常到学校去讲座。对小学生写作教学及规律比较了解。比如三年级开始写作文、四年级的特点是怎样、五六年级又会是怎么的特点、小学生在写作文过程中会碰到怎样的问题……让我这个当妈的能提前了解。让学生喜欢并能写好作文，固然需要学生自己的努力，老师的引导也非常重要。家庭方面，也有不可推卸的责任。比如，让孩子多看课外书。比如，引导孩子养成观察日常生活的习惯。2、内容很具体，指导性很强。在第九章《关于能动欣赏》中，提到“小学三年级是小学生求知欲、好奇心、学习兴趣、学习自觉性和能力迅速提高的一个转折点。有的同学经历了这一转折，大脑功能的活力似乎产生了一次飞跃。而另一些同学，大脑功能的潜力仍停止在一二年级时的状态。这与读不读课外书、读什么样的课外书、怎样读，有直接的关系。”这个观点和申爸提及的观点一致：小学三年级左右，孩子会出现一个阅读敏感期，在这个时期里，要给孩子提供大量的、取材广泛的、内容优质的书籍，让孩子去读。这个敏感期抓住和没有抓住，不同的孩子可能就走上了不同的道路。作者以唐诗为例，比如说李白的《静夜思》，采用“拍电影"读诗法：假设你是一个电影导演，要把《静夜思》拍出来，你会怎样拍第一个镜头、怎样选景、怎样表达某一个具体的意境……在这个想象的过程中，去琢磨和体验李白这首诗的空间、时间、色彩、氛围、情绪等。一首诗不仅仅是背下来了，还有了更多细节的体会。作者把这个”拍电影“的过程，写得详细细致，可以引导小学生怎么去想象。3、作文，看起来是一个主观活动，实际上也是一种大脑功能的开发和运用。作者从多个角度提及了作文背后所隐藏的“大脑的规律”。“对于小学生，有三部分脑区的发育应该是在成长时期齐头并进的，那就是：主导记忆的脑区、主导计算和推理的脑区（这部分脑区同城也被叫做“理性思维”脑区）、主导形象储存与运用这种储存进行各种方式的表达的脑区（这部分脑区通常也被叫作“感性思维”脑区）。……如果哪一部分脑区在学生时期特别是在小学、初中和高中时期没有受到很好的激发和提升，那么，这一部分脑区就会长期处于“休眠”状态。““使小学生、初中生和高中生主导感性思维的脑区受到不断激发并越来越活跃，功能也不断提升的课程，第一是作文，第二是作文，第三还是作文。”作者详细介绍了，写作文过程中，大脑内部的各种反应。比如说，接到一个命题作文时，头脑里开始冒出各种影像、画面、声音等等，那是记忆区在发挥作用。当你决定采用某个素材，放弃某个素材，进行取舍判断时，那是理性区在工作。大脑的这些功能，要在不断的实践中，得到开发和锻炼，从而是写作文成为一个日趋熟练的技能。作者建议，要保证孩子每周有一定时间的户外活动。如果没有户外活动，每天都是“学校—家里”的单调路线，会怎样呢？“单调的行动路线会对小学生的大脑形成不良的惰性影响，那就是对外界现象的反应渐趋迟钝。为什么会这样呢？因为你们日复一日地走在同一路径，对那条路已熟悉得不能再熟悉了，于是你们的大脑会失去对那条路径上的许多细节的记忆兴趣，并且会由对细节的漠视而漠视其他许多方面。”这种状况持续下去会导致大脑“变懒”。即使以后父母带孩子出去旅游，回来后让孩子说一说旅途中的见闻，可能孩子也说不上来。因为大脑偷懒惯了，在旅游途中也每每浅睡。4、作文不仅仅是遣词造句，它还可以实现自我教育、认识自我，也是一种审美能力的培养。孩子到了五六级了，有了自省意识，写“让我感动的事“，”让我感到惭愧的事“，用文字去梳理自己的感受和想法，本身就是一次发现自我、认识自我的过程。写作文，怎么遣词造句，怎么开头、怎么结尾，这就是一种“创作”。看优秀的作品，模仿优秀作品的写法，进而自己掌握了好的表达方式，也是一种审美能力的培养。
精彩短评 (总计3条)
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作家写的作文指导书，适合小学生高年级看 -
大作家写给小学生的作文书，不光是小学生可以看，小学生的家长和语文老师更应该好好看一看，文字浅显易懂，非常符合小学生的认知规律，小学生家长看了后更知道如何引导孩子写好作文。 -
虽然书名只是小学生写作文的辅导，但书中蕴涵了作家梁晓声三十多年的写作技巧心得，当代经典作家呕心沥血之作，字字珠玑！学生和有志于写作的人都值得翻开一读！