班级激励

出版日期:2014-7
ISBN:9787567520958
作者:王卫明
页数:212页

作者简介

班级激励,基于初中生的成长需求和班级的发展现状,善于利用和开发班级激励资源,主要包括来自于青春期、班级岗位、网络、个性优势和教育问题中的资源等。选择适用的班级激励方式,积极评价处于成长中的学生,选择优势视角面对学生的发展问题,促进学生的微小改变,对特殊学生进行特别辅导。重视优化班级激励环境,增进与学科教师的互动,改进与学生的交往,促进学生之间的融合,从而主动建设育人环境。班主任要积极构建班级激励机制,调动学生全员参与,更好地与家长合作,设计激励活动并有机整合,整体规划班级激励方案,全面渗透,分层递进,促进学生成长。
本书的特色:
◆从破解班主任工作中遭遇的普遍性问题出发,与大家分享经过实践检验的有效操作策略,具有较强的普适性;
◆每一种激励策略都附有代表性的案例,强调从具体的教育情景出发来思考和解决实践问题,重视激励的情景性;
◆重视班主任工作感性经验积累基础上的理性思考,强调具体问题具体分析,不信奉拿来主义,强调经验的借鉴性。

书籍目录

第一章  班级激励:含义与原则
第一节 班级激励的含义
第二节 基于学生成长需求
第三节 基于班级实际情况
第二章 班级激励资源:利用与挖掘
第一节 发挥自身个性优势
第二节 正向引导青春活力
第三节
开辟网络教育空间
第四节 挖掘问题背后资源
第五节 丰富岗位角色体验
第三章 班级激励方式:选择与适用
第一节 坚持使用积极评价
第二节 选择优势视角面对
第三节 努力促进微小改变
第四章 班级激励环境:优化与浸润
第一节 增进与教师的互动
第二节 改进与学生的交往
第三节 促进生生间的融合
第五章 班级激励机制:保障与运行
第一节 调动学生全员参与
第二节 更好开展亲师合作
第三节 加强班级活动统筹

内容概要

王卫明,男,生于1970年,1988年参加教育工作,中学德育高级教师,上海市学校中级心理咨询师,从事班主任工作已有26年。2005年被评为“上海市教育系统十佳班主任标兵”,是第一期、第二期上海市中小学班主任带头人,并建立“上海市中小学班主任王卫明工作室”,是上海市松江区德育首席教师,担任市、区、校三级班主任工作室的主持人,已经出版另一本个人专著《更好地与家长合作》。


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