普通高中课程标准实验教科书 思想政治 选修4 科学思维常识
出版社:人教
ISBN:9787107192487
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精彩书评 (总计1条)
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论证的两种类型：演绎和归纳。演绎 一般-特殊 两个已知直言判断（大前提，小前提）--借助中项媒介--直言判断中项在前提中至少周延一次归纳 特殊-一般前提数量不确定，前提和结论不一定必然演绎的前提要靠归纳提供，前提的对象尽可能多谢，范围广些，类比一般-一般 特殊-特殊根据两个以上对象的相同似的情况，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。辩证思维，联系，发展，全面，创新思维准备阶段：发现，分析问题，形成有创新价值的课题的过程酝酿阶段：调查研究，搜集相关资料，分析问题的根由，明朗阶段 接受实践检验发散思维，头脑风暴，集思广益，聚合思维，形式逻辑方法和辩证逻辑方法。写作哲学组织、简洁、清晰、人性化、使用例子、论证你的观点、考虑反对意见和其他可能情况、定义你的专门术语、利用哲学史。罗素《西方哲学史》过于偏颇和主观，并不适合初学者。演绎逻辑结论为真，保证前提必须为真，而且该论证必须是有效的。有效论证具有正确的形式：No.1 直言三段论形式（所有的P都是Q，S是P，因此，S是Q.）两个前提和一个结论所组成（两个前提项都被称为中项）No.2 肯定前件 (如果P则Q，P，因此Q)No.3 否定后件(如果P则Q，非Q，因此非P)悖论：表面上看没有问题的论证而得出自相矛盾或似乎荒谬的结论。非形式谬误
精彩短评 (总计4条)
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五分，逻辑启蒙，对于思维逻辑处于弱势中的弱势的我来说起到了应有的效果。事实证明教科书真的不只是为考试而存在的！ -
演绎 一般-特殊
两个已知直言判断（大前提，小前提）--借助中项媒介--直言判断
中项在前提中至少周延一次
归纳 特殊-一般
前提数量不确定，前提和结论不一定必然
演绎的前提要靠归纳提供，前提的对象尽可能多谢，范围广些，
类比一般-一般 特殊-特殊
根据两个以上对象的相同似的情况，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。
辩证思维，联系，发展，全面，
创新思维
准备阶段：发现，分析问题，形成有创新价值的课题的过程
酝酿阶段：调查研究，搜集相关资料，分析问题的根由，
明朗阶段 接受实践检验
发散思维，头脑风暴，集思广益，
聚合思维，形式逻辑方法和辩证逻辑方法。
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形式逻辑，辩证逻辑，创新思维三条线处理的非常地好！我的科学思维入门书，无论是理论讲解还是例题都生动有趣。目前正在啃张建军先生主译的《逻辑学导论》，感谢张先生的带进门。强烈建议高中生应当课余时间修习下！ -
不黑！非常好的尝试！