正面管教A-Z
出版社:北京联合出版公司
出版日期:2013-9
ISBN:9787550218383
作者:简•尼尔森,琳•洛特,斯蒂芬•格伦
页数:426页
作者简介
美国“正面管教协会”创始人简•尼尔森的养育畅销书《正面管教》的又一力作。以实例讲解不惩罚、不娇纵地管教孩子的“黄金准则”。
本书分为两大部分，第一部分介绍正面管教的原理，讲述了不惩罚、不娇纵孩子的27个养育工具。第二部分主要介绍如何将27个养育工具用于解决日常的养育难题，给父母们提供了解决各种日常养育挑战的大量实用办法。每个养育难题，都包括6步详细的指导，能够让父母们立即解决自己的问题，并推而广之地解决其他难题。本书按照A-Z的汉语拼音顺序编排，方便读者查找各种难题的解决办法。
书籍目录
目录
第1部分 什么是正面管教
和善而坚定
决定你怎么做，然后去做
只做，不说
坚持到底
用信息和从错误中学习的机会替代惩罚
改进你的沟通技巧
对自己的期待要合理
开家庭会议
提供有限制的选择
设立界限
建立日常惯例
了解你的孩子
欢迎错误
积极的“暂停”
同等地对待你的孩子们
专注于解决方案，并让孩子们自己想出办法
行动胜过言语
不要许诺或接受承诺
帮助孩子感受到归属感和自我价值感
运用鼓励，而不是赞扬和奖励
说“不”
运用你的幽默感
过你自己的生活
避免给孩子贴标签和使用药物
有信心
确保把爱的信息传递给孩子
每次一小步
第2部分 正面管教解决方案A-Z
爱发脾气或好斗的孩子
爱哭
搬家
悲观的孩子
不！
不愿意跟我说话
操纵
宠物
触摸东西
穿衣方面的权力之争
打人和打孩子的屁股/
带孩子购物
单亲养育
电子产品：电视、视频游戏、iPod、电脑等
顶嘴和不尊重
独自入睡
发脾气
房间脏乱
肥胖
分离焦虑
分享与自私
干扰或烦人的行为
告状
公平和嫉妒
过度保护、溺爱和解救
害羞
“好孩子”
哼唧
毁坏东西
家庭作业
家务活
价值观和礼貌
戒除不良习惯
进食和就餐时间的烦恼
就寝时的烦恼
撅嘴、抱怨和其他消极行为
看医生、牙医和理发
恐惧（父母们）
恐惧（孩子们）
离婚
练钢琴、舞蹈、运动和其他活动
临时看护
零花钱
旅行
恼人的两岁
尿床
虐待动物
朋友（择友）
朋友之间的争吵或打架
汽车里的烦恼
青春痘
倾听
缺乏动力和兴趣
如厕训练
撒谎或编造
生病
恃强凌弱
手机
收养
输不起
暑假
顺从
说脏话或骂人
死亡和悲伤
同胞竞争
同胞之间争吵或打架
偷窃
拖延
外出工作
玩具和整洁
违抗、不听话和叛逆
无聊
物质至上
午睡
习惯
洗澡的烦恼
消沉
性虐待
性探索和性教育
学校里的问题
养育方式的差异
要求过多
咬人
药物滥用
幼儿园和日间照料中心
再婚家庭
早晨的烦恼
注意力缺乏症
自杀和割腕
自慰
自尊
祖父母、外祖父母
内容概要
简•尼尔森（Jane Nelsen ），教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”创始人。她是7个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或外祖母，还是2个孩子的曾祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者（被翻译成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册），是众多著名育儿及养育杂志的顾问。她于2013年5月中旬至6月初展开“正面管教中国行”，在北京、上海、深圳三地的公开演讲受到了中国父母们的热烈欢迎。
琳•洛特（Lynn Lott），心理学硕士，美国知名的演讲家、婚姻和家庭执业心理治疗师，18本书和手册的作者，包括四本《正面管教》系列图书。她是2个孩子的母亲，2个孩子的继母，3个孩子的奶奶或外祖母。
斯蒂芬•格伦（H. Stephen Glenn），美国广受欢迎的演讲家，哲学博士，经典畅销书作者，于2004年去世。
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精彩书评 (总计6条)
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文／美天妈妈以前不喜欢“管教”两个字，觉得在育儿中不应该有这样的字眼，有点亵渎了教育的神圣使命。所以对“正面管教”有点排斥，也从来没有接触过“正面管教”的任何书籍或培训，完全不知道什么是“正面管教”，就莫名的不关注。直到在同学的推荐下看了《正面管教A-Z》这本书，才发现自己有时真是肤浅的可笑，仅因为翻译用的词语和字面上的意思，去理解一个东西。而不是抱着学习的心态和研究的精神，去了解一样东西。在美国国情下产生的“正面管教”，对我们作为中国的家长具备同样的指导意义。在本书吸取的能量，引发的思考，跟大家分享。用行动代替话语很多家长抱怨，“他完全关上耳朵，活在自己的世界里，完全不听我讲话”；“他对我的话就是充耳不闻”；“对于他，我真的是苦口婆心，但他根本听不进去”。是的，因为我们每天说太多，所以孩子变成选择性的听。听他们感兴趣的话题，听他们喜欢的话语，其他的就自动屏蔽掉。如果我们少一些唠叨和说教，情况会不会好一些？在该闭嘴的时候闭嘴，该说一次要求的时候只说一次，然后就温柔而坚定的执行。在公共场所，孩子需要安静一些的时候，与其一遍又一遍的要求他安静下来，不如什么都不要说，做一个“嘘”的动作，然后静静地等待他发现。在应该做某件事情的时候，多说陈述句，少说疑问句。用“该系上安全带了”代替“你愿意系上安全带吗？”，用“吃饭时间到了”代替“你愿意来吃饭吗？”，疑问句听上去让人有种“尊重孩子”的错觉，但往往的得到的答案是“不，不，不！”接着又会是新一轮的劝说，恳求，命令甚至威胁，这不是自己给自己添麻烦吗？直接了当的告诉孩子，孩子不会挑战父母的决定，因为事情本来就应该这样，而且并不是每一件事情都需要争辩或讨论的。善于倾听，帮助孩子学会独立思考我一直觉得，孩子的独立思考能力对他一生的成长太重要了。孩子需要慢慢建立自己的价值观和世界观，对事情有自己的判断力，我们家长不能代替孩子成长，更不能代替孩子思考。体现在养育的细节处，我们要学会倾听，允许并尊重孩子有自己的想法。当我们询问孩子的事情经过，或者孩子尝试着要告诉我们时，当你真正有兴趣或做好准备愿意倾听孩子的想法和感受时，是孩子学习自己独立思考的机会。不是父母直接告诉孩子发生了什么事情，为什么会这样，你该怎么做。用你的同理心认同孩子当下的情绪和感受，用启发式的问题帮助孩子发展自己的智慧、判断和思考能力。有的时候简单的回应“嗯”，“是这样的”之类的词，或重复孩子的想要表达的意思，或帮助孩子更深入的探究“然后呢？还有呢？”或直接爱的抱抱都能让孩子很舒服的表达自己的感受，同时学习自己处理问题。从倾听孩子的感受开始，而不是试图通过解释来否定孩子的感受，或替他们平复自己的感受。运用逻辑后果有利于培养孩子的责任意识是不是很多家长都会觉得现在的孩子太缺乏责任意识了，对课业的责任意识，对自己生活的责任意识，对集体的责任意识。运用逻辑后果可以帮助孩子体验自己的选择所带来的后果，让他们对自己的选择和行为负责任，有助于他们学到宝贵的人生经验。但是一定是自然产生的逻辑后果，而非人为强加的惩罚后果。孩子忘记带课本去学校，忘记完成家庭作业等，将每一次的错误当作很好的学习机会。让孩子从自己的选择和行为中学习，这是非常必要的。但是我们往往很难做到，总是急于去责备或解救他们。比如孩子自己选择在午餐时间不好好吃饭，没到晚餐时间就饿肚子。按照约定坚持执行时，家长会担心、心疼孩子，比孩子更痛苦。不包办孩子的生活，我们现在很清楚明白其后果，也很容易做到，但是不包办孩子的思想，恐怕我们需要继续修炼。从家务中学到的远远不是养成劳动习惯这么简单这个比较有意思，以前总觉得父母让我们做家务一方面是锻炼我们的生活独立能力，另一方面是培养我们养成热爱劳动的好习惯。那个年代“热爱劳动”可是一个非常光荣的好品质。不过现在越来越多的家庭的家务都被家政公司包办了，连家长自己都没什么时间和精力做家务，那还有必要让孩子学习做家务吗？而且很多家长从自己自身经验得出，小时候的劳动习惯并没有给自己带来多大的改变，还不如多看几本书或在考试中提高分数。而且现在再也不用担心孩子长大后不会做家务或缺乏生活技能，一切有专业人士。那还有必要让孩子从小参与家务吗？孩子参与家务，能够让他感受到自己是家庭中重要的、有用的、有贡献的一员。孩子参与家务，获得的学习合作与承担责任的机会。孩子参与家务， 让他在体验劳动过程中学会感恩，感恩所有付出的人。孩子参与家务，还能从中学习遵守承诺，事先计划，安排时间等。把一家人一起做家务的时间营造成美好的亲子时光会让家务变得轻松有趣。让孩子通过这样积极的方式获得他的满足感与成就感吧！当然，想把一本书里学到的在短短的一篇文章里完整的表达出来是远远不够的。就像书里的前言写道，“了解建议背后的原理”，“运用你自己的心灵和最深处的智慧，找到自己解决问题的答案”，“帮助孩子成为他们最好的自己”。 -
我稍微改一下这本书封底的一句话，它就如此贴切地说出了我心里的育儿感受，它就是：无论我多么爱自己的孩子，在日常养育中，都会有一些让我愤怒、沮丧的时刻，也会有让我失望的时候。面对这样的情形，我应该怎么做？责骂、训斥、数落、啰嗦，还更有甚者就是一脸怒气地扔掉孩子的东西。这些场景，在育儿这些年来我都曾一一经历过，尤其深刻记得，每每这时候孩子总是一副噤若寒蝉的样子，一声不敢出，分明是害怕的样子。但结果呢，这样的情形往往只造成两败俱伤的局面。孩子沮丧着仍然不能做好，而我呢，则像只斗败的公鸡般狼狈不堪，光生气都够受了。亲子关系在这当儿甭说和谐了，只直接堕落到一个恶劣的境地中。有幸这些年读了很多育儿书，道理懂得了不少，行为也改变了不少，像以前那种恶劣的亲子关系鲜少有发生了。但是在理论与实际当中，我离很好的改变仍有一定的差距。这就是促使我不断阅读家教书籍的动力，一心只想促进育儿水平的更高更好。现在读这本《正面管教A-Z》，它的核心指导思想是欲改变孩子，先学着改变自己。谁不想改变孩子的种种问题呢，那么怎样正面改变自己，才能更好地看到教育令人惊喜的效果呢？跟从书本，首先第1部分从理论上去理解正面管教及其方法是：摒弃掉所有给人负面的管教，采用建设性、鼓励性、积极肯定的、有益的、亲切友爱的、乐观向上的正面方法引导。同时马上停止一切唠叨，用和善坚定的行动代替无用的说话。落实到解决教育的具体问题当中，书中详细地罗列出日常养育难题的1001个解决方案，让我们每一个人都能得到对应解决自己的教育问题。比如对于我来说存在的问题：关于顶嘴和不尊重――这里列出问题的解决方案，使我明白到孩子顶嘴背后的真实原因是自己对孩子的控制过多，孩子实施反击的一种行动。这就让我反省自己以后应给孩子应有的自由。不给孩子贴任何负面标签――对于孩子的问题贴负面标签只会使孩子更加缺乏信心，转而尝试用一种积极的态度与孩子一道探讨改进方法。关于家庭作业――克制唠叨、闭嘴，只要和孩子一道设定作业时间，孩子做作业拖沓的现象就会自然减少甚至消失。倾听――要想孩子听话交心得学会倾听。尊重、理解孩子的感受最重要。治疗拖延症――只需一句话，用行动就能够看见意想不到的结果。关于改变――用一个“我觉得……因为……我希望......”诚实地表达自己的感受，孩子竟变得出奇的听话。改变自己，改变负面教育，转而用积极的行动去指引孩子，孩子看来一个个都成为了听话的好孩子。也许还可以这样说，孩子不听话，家长有问题。《正面管教A-Z》教给你全新正面积极的教育理念和方法，操作性强，是一本非常好的日常教育问题解决全书。 -
《正面管教 A-Z》是一本关于教育孩子的好书，值得推荐给大家！这本书是美国“正面管教协会”创始人简•尼尔森的力作。这本书的宗旨是以实例讲解不惩罚、不娇纵地管教孩子的“黄金准则”。通过看书可以知道，教育孩子中的管教是很有学问的，很多人都只是了解表面的东西，管教孩子往往两极分化，一种是粗放型的自然生长，平时基本上不管，出除了问题就会埋怨或者拳脚伺候，都是沿用父辈的管教方式，什么三纲五常之类，总之就是维护家长权威，根本不会顾及孩子感受，一切都以家长的意志为转移，这是所谓的棍棒教育；还有一种就是溺爱教育，家长感觉自己的教育不成功，就把孩子当成宝，做什么都可以，出了事家长去平息，有什么困难也都由家长处理，孩子基本是在家长的搀扶中成长的，这种教育的孩子往往很脆弱，经不起风吹雨打。这两种教育都不是很成功的教育，都有其弱点。家庭教育要讲究科学性，要有很好的理论指导，并有很好的执行计划才行，《正面管教 A-Z》这本书恰恰就是这样一本可以指导你管教孩子的指导书，书中有很多着的学习的实例或者建议，只要认真阅读，深刻理会，对于孩子出现的各种问题能及时有效地处理，孩子的成长会越来越顺利。没有人生来就是教育家，也不会天生会管孩子，都是在后天学习的，一方面是观察自己的父母或者别人的家长的各种做法，还有就是通过看书看报看电影电视中学到的一些可行的方法，大家其实都在同一个起跑线上，看谁有心谁能仔细总结学到东西。《正面管教 A-Z》这本书首先介绍了正面管教的原理，讲述了不惩罚、不娇纵孩子的27个养育工具，然后介绍了如何将这27个养育工具用于实践之中，如何去解决日常的养育难题，这本书给父母们提供了实用办法，书中的介绍了常见的一些养育难题，也建设性地给出了可行操作步骤，给出了详细的指导，一书在手可以随时查阅，即使应对遇到的管教方面的问题，可以立即解决这些的问题，并可以把这种成功经验推而广之，建设性地解决其他难题。
精彩短评 (总计5条)
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谁写的书，好差劲，书里的教育方式和方法纯理论派，一点不实际，也没考虑到孩子的感受 -
继《孩子，把你的手给我》之后，又看到了一本理论和实践结合很好的育儿书，对家长的自我管理也很有帮助，育儿本来就是自我提升的机会。
本书的关键词:无条件的爱，和善而坚定，尊重（自己和孩子），坦诚……总之，做一个足够好的父母就可以了。即使犯错了也没关系，因为“错误是学习和成长的机会”。 -
有很多实例和方法。也比较符合本人价值观。不过独身+不生的…………干嘛看这书…… -
目前才看完了第一部分，内容还算通俗易懂，也有一定的指导性。第二部分是案例和解决方案，我会根据需要挑着看吧，我打算把这本书作为孩子教育的参考书使用，遇到问题或有时间时就针对性地看看吧！ -
家庭教育