《发现孩子天生气质》书评

发现孩子天生气质

九大气质向度，揭秘孩子外在行为的内在根源；了解孩子天生气质，等于掌握教养密码；最好的养育，必须顺应孩子的内在特质；因材施教，从了解孩子天赋密码开始。20世纪60年代，美国的两位发展心理学家经过长期的观察和研究，提出了从九个向度来描述气质的概念，如今，他们的理论获得了全世界广泛的认同，并在应用中获得了巨大的成功。他们认为，每个人都带着天生的气质表现，并且这个表现维持着相当的稳定性。气质使每一个人在与外在环境互动时，产生自己的行为风格。气质也会影响别人对自己的反应方式……孩子的天生气质，再加上它所引发的反应，会带给孩子相当不同的生命经验，对孩子人生的影响相当深远。有很多因素影响父母和孩子互动的效果，但这些影响都能被三个特殊又重要的因素减弱或者加强，这三个因素就是：你的气质、孩子的气质以及两者如何互相适应。可见，了解孩子气质的重要性怎么说都不为过。在本书中，作者将详细解说这九个气质向度的表现特质，并给出具体的测验题目，使父母彻底了解自己和孩子的具体气质特征，也使父母明白怎样顺应孩子的天生气质，从而使孩子成为更好的自己。本书将带领父母们从一个全新的视角观察孩子，让父母看清楚孩子行为背后的内在根源，从而因材施教，走出教养的无力感，也是孩子的成长更加顺利，亲子关系更加和谐。本书具体特点：1.九种气质都针对父母、孩子分别进行测验，简单而可信，帮助家长彻底了解孩子和自己的特质，揭开天生气质的真相。2.深度了解九大气质向度，让你成为懂孩子的高手。也因这份明白，你更能理解孩子的种种行为，更能接纳真实的孩子，即使发生冲突，也能站在孩子的立场思考问题。3.彻底解决八个最头痛的的问题，交朋友、行为不当、手足之争、自信心、分离焦虑、才艺班选择、生涯规划……从气质的角度一一切入分析，让父母管教有方。更有其他常见气质问题，比如爱哭闹脾气、提升注意力等等的完全解决方案。

因材施教 知易行难

“揭开天赋密码，实现因材施教”把《发现孩子天生气质》这本书的内容和作用总结的精辟到位，读完这本书你不再会把“好孩子”“坏孩子”挂在嘴边了，因为每个种类的孩子都有长处和短板。正如天赋这一词本身的性质，与生俱来，并无优劣之分。“白纸说”收到越来越多的质疑，而孩子具有与生俱来各不相同的天性这种说法被证实，也被认可，迈克尔·古里安在《核心天性教养法》里把核心天性这一学说阐述的清晰明了，而在《发现孩子天生气质》这个本书中，核心天性被以更具象的、可度量的形式罗列出来，因此，本书具有自检、他检和易实操的优点。九大气质向度的的度量和剖析是本书的基础，分别是哪九大气质向度，此处不在一一赘述。每一类气质之前都有自我检测，孩子篇和父母篇均有，过于纠结的人也可请亲近熟悉的人帮忙评测。这些测验记分答案的描述模糊程度较大，虽不能视作专业测评，但是考虑到读者的接受和操作程度，小测验作为参考项还是有其价值的。在生活工作学习中，我们其实对本身和孩子的天生气质都很了解，只是尚属于自发了解，当这些熟知和了解被本书的九类气质归类之后，关于孩子天生气质种类的概念就会清晰很多。同一种类天秤两端的孩子表现截然相反，有的秤盘上的孩子更容易被家长喜爱，例如趋避性偏趋的，适应度相当高的，但是这种意义上的好并非是高另一秤盘上的小孩一等，仅仅是对于家长照看孩子来说更便利而已，但是换一种外部情况，这种利又可能转换为弊。这些利弊转换在每种气质分析中都有举例，读完九种气质，家长们便会明白，没有一劳永逸带孩子的方法，也没有从小到大都不让家长操心的孩子。与其强制其改变，不如顺应其天生气质，把成长过程变得快乐安心。因材施教的方法，自孔子便有了，可惜的是在当前，一个老师面对几十个孩子的时候，因材施教显得那么吃力，更有甚者会强求所有孩子跟着老师的教学方法走，跟不上的就被贴上“坏”的标签。教育现状没有办法靠一两个人去改善，所以家长更应该珍惜家庭教育的机会，做到真正的因材施教。说是家庭教育，实则就是家庭成员每一次和孩子的相处。于是就有了本书的第三章，有技巧的教养。家长和孩子在气质上并不一定能够同步，不同气质类型的搭配相处模式各不相同，如何共处、引导，皆有技巧；二胎政策开放，手足关系必然成为问题，不同气质类型搭配的手足关系又将面临怎样的境遇，家长该如何维持家庭的和睦，都有方法；孩子入园，面临一个比小家庭大上数倍的世界，家长又该根据天生气质做出怎样的帮助，全要考量。作者张黛眉强调孩子并不是白纸，相反父母现在应该成为白纸，来无私包容的接纳孩子，依据孩子的心性调整相处模式，这一观点无疑是孩子的福音，也是维持家庭亲密关系的黏合剂。文/团团花哚 2016.01.26

对孩子“因材施教”的教科书 ——读《发现孩子天生气质》

文/岸晓风喜欢玩微信的家长可能都注意到了，最近“主要看气质”带火了朋友圈。最近有幸看到一本张黛眉女士的《发现孩子天生气质》这本书，我得知孩子的气质类型却是天生的。当然此“气质”和彼“气质”又有不同，不同的气质类型决定了宝宝特点和养育方式也有不同，用孔子的话说，叫“因材施教”。当然首先是要了解“气质”，书中告诉我们气质在很大程度上受制于先天遗传因素的影响，是人心理活动中比较稳定的、独特的动力特征。不同宝宝的气质类型均不同，对外在刺激的反应模式也不同，所以每个孩子在与外在环境互动时，都有自己的行为风格。所以作为家长，如果要真正因材施教，循循善导，对症下药，就要了解孩子的天生气质，这样在教育过程中就不会进入误区。同时书中明确，气质在没有好坏之分，父母应该尊重孩子的天生气质，根据她的气质类型给予引导和辅导，做到先“因才”再“施教”。在本书中，详细讲解了孩子天生的九大气质类型。包括活动量、规律性、趋避性、适应度、反应强度、情绪本质、坚持度、注意力分散度和反应阈。并且，考虑到读者的方便，也为了让大家更准确的确定孩子的‘气质’，九种气质向度都针对父母、孩子各进行两次测验，力求“精准分析”，揭开天生气质的真相。同时还深度讲解九种气质向度在不同的人身上的不同表现，让父母能问心无愧的对孩子说：“其实我是懂你的”。我们都知道，大自然没有两片完全一样的叶子。我们也知道，万紫千才是春。同理，每个孩子都是独特的，都拥有属于自己的天生气质。但是在现实中，因为面临择校的压力、升学的压力，面对教育机制体制的困扰，我们往往忽视了孩子的“气质”，而“妄图”将他们变成流水线上的“产品”。《发现孩子天生气质》如一剂良药，不仅为家长诊断了“病因”，还开出了药方，告诫家长们要清楚了解孩子的天生气质，根据孩子的天生气质培养兴趣爱好，传递正确的教育理念引导孩子成长，不要强迫孩子做事情，以免孩子对某项事情产生错误的情绪配对。另外，更重要的是，气质类型虽然是天生的，但是后天的影响也很重要，只要大家看懂这本书并实践之，我们就能让孩子的独特气质闪光。（转载联系：anxiaofeng998@126.com）

浅谈《发现孩子天生气质》

首先，我对这本书《发现孩子天生气质》的书名比较感兴趣，气质是在一个在生活中经常听到的一个词，通常被用在成人身上比较多，用在孩子身上，我只能说我没怎么听到，对此也比较好奇，所以当我拿到这本书的时候，便迫不及待地开始阅读。看完整本书后，我才发现此“气质”非彼气质。作者所谓的孩子天生气质其实指的是心理学范畴的气质，即表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性、等方面的一种稳定的心理特征。而本书中所谓的孩子天生气质，实际指的是托马斯和切斯提出儿童气质的九个维度，即活动水平、节律性、主动或退缩、适应性、反应阈限、反应强度、情绪质量、分心程度、注意广度和持久性。 本书即是对这九大基本气质特征作详细介绍说明，通过简单有趣的测试问卷方便父母们及时了解孩子和自己的气质属性。对应的每种气质，列举出不同的教养方式，以及需要注意的事情。简单的说，其实就是分辩、了解孩子的不同性情（气质），调整教养方法、对策，给予孩子更多的理解、支持与鼓励，（因材施教）帮助他们更好的成长。人的气质与他的成长环境有密不可分的关系。我生长在一个家庭关系不健康的家庭，幼年父母迫于生计，将我养在乡下爷奶家，入学的年龄才被接回来，在很长的一段时间里，我对奶奶的喜爱与依赖程度要远胜我的父母。我常常在日记，作文里写道奶奶如何奶何，母亲因此非常生气，不喜欢我，打骂各种脏话，也因此对我的管束极严厉，任何一件错事，第一个怀疑的对象永远是我……在漫长的成长过程中，我只盼着自己才能快点长大，能够逃离母亲的控制。工作以后，我如愿以偿地呆在外面，即使过年，我也不愿回家，宁愿呆在外面出租屋肯泡面。与家里人电话也通常不会超过一分钟，实在是无话可说，彼此都不知道说什么。令我没有想到的是，在我早离开家在外的多年里，一直与母亲相处关系融融的妹妹，居然也会因受不了母亲，而闹自杀，当然结果没有成功。读了一些书之后，我也渐渐看通了一些事情，母亲并不比我快乐。但当我想要解我们之间的矛盾关系时，每一次找母亲深谈。还未引入正题，母亲就这样打赌回去了：“外面的人都说我很好，就你们说我不好。”如此反复，我也就不再做任何企图与母亲沟通的妄想了。同样回到这本书《发现孩子天生气质》，是本好书，例如如何与孩子沟通，如何惩罚，如何与孩子建立规矩……以及父母如何控制自己的情绪等方法都十分实用。但是再好的书，对于执念过深重的父母来说，也不过是一堆废纸。要过得了自己的一关，才能发现孩子天生气质。------------------完--------------我发现这本书，与作者另本叫做《预见孩子的未来》（2007由中国人民大学出版社出版）内容一致，包括章节名，只是少了几篇序。但我并未在《发现孩子天生气质》一书看到有关作者对于这种旧瓶换新装的行为的只言片语提及。

独特的生命，独特的养育

小时候，常常听到父母说别人家的孩子。比如别人家的孩子爱看书，一看就是一上午，坐着动也不动；别人家的孩子嘴巴甜，看见熟人就打招呼；别人家的孩子身体棒，出去玩全程自己走路，不需要大人抱。别人家的孩子有很多地方都比我优秀。等我成为母亲之后，也会去关注别人家的孩子。通过比较发现每个孩子都有不同的特点，这个孩子很大方，不像我家孩子胆怯；这个孩子文静温柔，不像我家孩子好动活泼。尽管大人的文化教养都差不多，生养孩子的年龄也相差无几，但是每个孩子的表现却不尽相同。上管理沟通课程的时候，老师说每个人都有不同的气质，这种气质在孩童时期就已经存在了。比如有些孩子比较内向胆小，大人不能去强迫孩子主动和熟人打招呼，也不能因为孩子不爱说话给孩子扣上不讲礼貌的帽子。不同气质的孩子说需要的教育是不同的，这与《发现孩子天生气质》这本书讲的内容不谋而合。那么怎么衡量一个孩子的气质呢？《发现孩子天生气质》这本书做了很好的总结，通过活动量、规律性、趋避性、适应度、反应强度、情绪本质、坚持度、注意力分散度和反应阈九个向度来衡量气质。孩子的规律性、趋避性、适度性、反应强度和情绪本质这五项特质容易影响亲子关系的建立、照看着主观感受到的教养难易度、社会化的过程及行为问题的产生。依照养育的难易程度把孩子分成：性情儿、慢吞吞型和安乐型三种类型。在孩子的教育中，根据孩子不同的气质针对性的进行养育。按照以往的思维定式，会认为孩子有规律性、适应度强、开心乐观、注意力集中、坚持度高是正向积极的表现。这本书对照九大气质进行了分析，颠覆了我们以往的认识。其实每种气质都有正反面，并没有好坏之分，这是父母首先需要认识到的关键点。另外大人的气质与孩子是否能够和谐共处也是非常重要的，因为孩子的气质与所处环境长期发生冲突就容易使孩子出现适应困难和情绪困扰。所以在了解到孩子的气质之后，我们需要配合孩子的特定气质来引导养育孩子，用孩子理解的方式帮助他们认识自己的特质，学习在不同的环境中自我调整和控制，也学会选择适应自己的环境。每一个生命都独一无二，那么教育也该做到因材施教，独一无二，向为人父母的朋友推荐这本书，少看别人家的孩子，多看看自己家的孩子，最好的教育需要顺应孩子的内在特质。