《发现孩子天生气质》章节试读

《发现孩子天生气质》的笔记-第31页 - 多动儿

P31活动量大的孩子并非就是多动儿。注意力缺陷多动症的儿童（俗称多动儿）必须具备以下三个主要的特征：
1注意力不集中：上课不专心，容易分心，经常粗心犯错、丢三落四，较难持续完成一件工作。
2活动量大：在座位上常常扭动不安，或是经常离开座位，四处走动、攀爬，话很多，静不下来。
3容易冲动：还没听完问题就抢着回答，经常打断正在进行的活动。
P41父母的规律性对孩子的作息也有影响。如果父母的规律性高，整个家庭会形成一种有规律的气氛，孩子自然会有规律作息。如果父母本身的规律性低，家里也没有一定的作息时间表，每天吃饭和上床的时间都不一定，那么，孩子要建立规律性也会相当困难。
P52对于那些会引起孩子好奇心但又必须被禁止的事情，最好能在父母的监控下，带着孩子做一次。一方面满足他的好奇心，另一方面也让他学习什么才是正确的做法，以及如何避免危险。防不胜防，百密必有一疏，这样做比完全禁止要来得更好。
P53好奇的孩子容易喜新厌旧，总是期待新鲜的刺激。建议父母可以将家里的玩具藏起来一半，隔半年后再拿出来，然后把另一半玩具再藏起来。
P55带小心谨慎的孩子接触新的事物时要循序渐进。从微量温和的刺激开始，等孩子适应了，不会害怕了，再逐渐增加刺激的量。
P56孩子通常会因为害怕而拒绝参与。通常第一次拒绝并非他的本意，不要因为拒绝就顺着他，从此不再从事这项活动。大多数的孩子，在经过观察热身之后，都会渐渐喜欢上各式各样的活动。可以从他们的表情观察到他们心情的转变。通常一开始他们的表情都是相当警戒；经过一段时间之后，他感觉安全了，表情就会比较放松，开始有些笑容，这时候表示他已经准备好可以进行下一步的尝试。
P78面对孩子的情绪反应，要应用同理心作出应对，也就是将孩子真正的情绪感受，用适当的语言表达出来。这样，一方面，可以让孩子学会用正确的情绪词汇来表达自己的感受；另一方面，也可以让他们感受到被接纳和了解。
P96自我肯定的基本理念是，不但要尊重别人，也要尊重自己。当自己的权益受损或被别人欺负时，要能够保护自己，将自己的感觉和想法表达出来让别人知道，也为自己争取权益。这样做不但不会破坏你的人际关系，反而能让别人清楚你的状况，更容易与你相处。
P98大部分的孩子从3岁开始就会迷上“扮演游戏”。通过扮演游戏可以体验无限的可能性，模仿大人的世界，演练社会情境中的互动行为，将想象的世界带入现实，满足了孩子内心想要成为有力量角色的需求。因此，扮演游戏对幼儿的语言、认知、情绪、社会性及想象力的发展都有很大的帮助。3到6岁是幼儿迷上扮演游戏的高峰期，小学之后，孩子就不再那么热衷了。
P136反应阈指的是孩子对外在的物理刺激（包括声音、光亮、温度、气味等）的敏锐程度，也包括对人际互动中非语言线索察言观色的能力。
P168家长要练习将正向的口语描述变成习惯，这样做不是要故意夸大孩子的优点，而是要如实得给孩子以反馈。从正向的角度描述，孩子会更加珍惜自己的优点，表现得更好。孩子的每一项特质都是他的资产，就看能不能在适当的情况下发挥出来。这一点的靠父母和老师的帮助。
P178嫉妒的本质是自觉匮乏不足，不管外在的现实如何，及读者在情绪当下，一定认为自己比较差。光是这个嫉妒的感觉，就让他很不舒服、不快乐、不喜欢自己。父母面对这样的孩子时，一定要能透视到孩子在坚强的外表下，其实有一颗比平常人还要脆弱的心，要给他们更多无条件的爱与宽容。