现代教育学
出版社:高等教育
出版日期:2005-6
ISBN:9787040171211
作者:扈中平,李方,张俊洪
页数:407页
作者简介
《现代教育学》为高等院校公共课教材。在编写过程中，作者较好地处理了抽象理论与实际操作的关系，使得《现代教育学》的内容克服了传统教育学中枯燥乏味、应用性不强的弊端。同时采用学术性、历史性、针对性和批判性有机结合的方法，全面论述了教育与人和社会、教育规律、教育原则、教育艺术、教育目的、教育改革、教师、课程、教学、德育等教育学的基本论题。
书籍目录
第一章 教育与教育学第一节 教育、教育学概念的界定及阐释第二节 教育及教育学的产生和发展第二章 人·社会·教育第一节 人的发展与社会发展的关系第二节 教育在人的发展中的作用第三节 教育在社会发展中的作用第四节 教育的社会制约性和教育的人的制约性第三章 教育规律、教育原则和教育艺术第一节 教育规律第二节 教育原则第三节 教育艺术第四章 教育目的第一节 教育目的的概念第二节 教育目的的基本理论第三节 20世纪教育目的观概览第四节 我国教育目的的理论与实践第五节 全面发展的教育第五章 教育改革第一节 教育改革的理论第二节 教育改革实践概览第六章 教师第一节 教师的专业发展和职业特点第二节 教师的权利、义务和价值第三节 教师的素质第七章 课程第八章 教学理论第九章 教学实施第十章 德育第十一章 班主任工作
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《现代教育学》既可作为高等院校的公共课教材，也可供广大从事教育科研的理论工作者和教育实际工作者参考。
内容概要
扈中平，教授，华南师范大学教育科学学院副院长、全国教育学研究会常委理事。四川梁平人。合著《中国教育两难问题》。李方，教授，曾任华南师范大学教育系教育学教研室主任，湛江师范学院课程与教学论学科带头人、教育科学学院院长，全国大学学习科学研究会、广东省教育学研究会常务理事。生于广东。著有《现代教育科学研究方法》，主编有《教学与班主任技能训练》、《教育学》等。张俊洪，华南师范大学副教授。
发布书评
精彩书评 (总计1条)
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看了很多本教育学的书，还有高教版及北师版的两本考研大纲解析，对“教育”的理解已经非常混乱了，这个时候又回头看这本书的内容，更觉得它的严谨。像Scheffler在《The Language of Education》里所说的三种教育定义方式，其它教材只是简单提一提，似乎跟它所讨论的教育定义没什么关系。但在这本书里，却能用它来分析罗列的各种定义，指出它们的问题所在。然后，又从形式逻辑的严谨方法给教育下了自己的定义，在我看那么多书那么多定义里，就这个最清晰、最严谨。 虽然这本书不是指定的考研参考书，我一开始也把它丢了，但确实写得好，如果想真正学得一种科学的做学问的方法的话。看其它书的时候，经常会在各种概念定义之间给搞糊涂了，因为发现它们很多概念定义方法都有问题。而概念是命题的元素，对概念理解不清楚，就自然会影响对命题的理解。这样一知半解，也许可以混过考试——我觉得自己一直就是这样——但没有真知。
精彩短评 (总计7条)
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爱过（手动再见） -
最近又要重读了.... -
啰嗦 含混 矛盾 -
我总算明白了中国教育的很多问题出至哪里。单就这本书来说，与其说是教育学，不如说是一本政治书+半本破碎心理学+各国教育理论小抄+框架松散的教育学结构解释+多段断章取义的哲学理解+大量主观论断+各种前后矛盾...不由得一声感叹，学习考试这本书，真的就懂得什么是教育吗？.......................................................................................................................................................................................................................... -
也是教师资格证考试用书~~ -
教师资格证考试用书。2014年7月5日早上考完，自我感觉还不错。哈。 -
涩