《用故事喂大孩子：培养高情商的孩子》书评

看看可以，请勿当真！

稍微翻了一下书，就发现这书上怎么没有明显的标注哪些篇是绘本，哪些是故事啊。看完书后才发现，书末的附录里，有这书里收录的全部绘本的详细信息，当然，可能收入的版本不够新，毕竟写书出书也有一段时间了。而且，感觉最遗憾的则是，这本书里绝大部分的绘本或故事面对受众只有3-6岁，适合的只是低幼龄的孩子，平均读者的年龄层太小。而我家的孩子可没那么小啊o(╯□╰)o只能说，初看到这个书的时候，就感觉很是不以为然的。不大理解，怎么读个故事，孩子就能高情商了？这种说法，简直是和那句“只要学习好，长大了就一定能成为对社会有用的人”，一样的可笑。当然，市面上的绘本种类繁多，为孩子挑选读物就成了一个烦恼，买了这本书浏览一下故事梗概，至少可以做到按图索骥。不过，高情商到底是个嘛物啊(⊙o⊙)？相信一定也有很多家长跟我似得，对这个词汇知其然不知其所以然的，那么，就来百度一下吧，——【情商（EQ）又称情绪智力，是近几年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。】O__O"…果然是个高端大气上档次的好物。不过，貌似以现在国人家庭教育的情况，这书的书名充其量也就是起到个广告的价值吧。不是我说，问题是时下很多做家长的实在是受害者心理严重，天天把持着孩子恨不得拴在裤腰带上，生怕一出门就怎样怎样了似的。平日里，学校开课还好说，节假日，学校放假就orz了。留一下我们身边的孩子，那些没有大人陪同，连家里的大门都迈不出去的，也不在少数吧。就这种情况下，小孩本身缺少的是与人相处的实际经验，不是什么书本上的理论支持，你光看书，不可能平白得来人生阅历的。就算是有了看书得来的满肚子理论知识，怎么可能长大后就自然而然的成为一个“高情商”的人才呢。而且，这书里总是在说做家长的不能太主观的对孩子，但书里写的那些对故事的分析什么的，也没看能有多么的客观了。比如说这本书里的好几个故事，书上的写法给写成了宣扬人性本善。但是，故事是故事，现实是现实。在故事里恶人的恻隐之心是常态，可现实中你敢拿自家的孩子去赌别人的善意吗？这点上，我更赞同以前看过的一本《都市小红帽》的结局，虽然残酷，但是真实。小时候，我们总爱教孩子善良有爱心，要乐于助人，然后，往往孩子长大了，才发现这个现实的世界，和他们自父母的口中和书上看到的截然不同。就像是《田鼠阿佛》的故事。事实上，这个故事和那个《海的女儿》、《罗密欧和朱丽叶》的故事一样，都是见仁见智。天性浪漫的，单纯看到故事的优美，甚至能够感觉和阿佛产生共鸣；可天性严谨的，也就只会觉得，那个阿佛不过是在花言巧语的逃避责任罢了。就像是在战场上，别人都在打仗生死相搏，结果他在一旁找借口躲在一旁，可实际上呢？他对于整场战斗没有任何的奉献，但是等到了要分享胜利果实的时候，却能依靠着自己高超的口才，也分享到了一份战利品。不太理解的是，为毛书里会收入这个故事？这是在教孩子，只要会说话，就算是什么都不做也可以坐享其成吗？当然，绘本的作者为了避免此种感觉，设定的是不管有没有阿佛的袖手旁观、白吃白拿，其他的小田鼠所收集的食物，也是不够它们丰足的度过整个冬天的。但是，实在是没办法不感觉编纂这书的团队，对故事的分析写的有失偏颇。还有，那个《鸽子捡到一个热狗》的绘本里，说的也是什么关于分享的故事。是，没说让孩子学会分享不对，但是，总要先看看情况再说。最重要的，还是要看那个与之分享的对象，值不值得吧！从“先到先得”，变成了“见面分一半”，书中的导读倒是对那个‘能干’的小鸭子大家褒扬，这么一对比，再看那个原来捡到热狗的鸽子，不跟个小蠢货似的了Σ( ° △ °|||)︴当然，故事后面说的只是它天真可爱单纯什么的，问题是那种一带而过，就跟没话找话似的夸两句，可说不上是真心。还是不能理解，为毛这本书里会收录这个故事？难道是想教孩子，应该怎样不动声色的从别人的手里弄到自己想要的东西，还能高姿态的像是别人主动的自己只是盛情难却吗？尤其是小鸭子最后的那一句，真相大白，好嘛！合着之前全是装出来的o(╯□╰)o我是没能感觉到这个小鸭子有多聪明，只是感觉这种所谓的“见面分一半”，即霸道又恶心——如果不是那么贪心的说什么“见面分一半”，而是说“见面分一份”，就算最后实际上分走的是一半的东西，也不会让人感觉那么的不舒服了！可惜，不是呀。还记得之前在电视上看过一句话，深以为然，“我不是斤斤计较，得理不饶人，但是我必须让人知道，我也不是好欺负的”。也无怪乎现代社会有那么多人，生怕别人以为自己好欺负，要事事计较处处逞强了。谁让现在得寸进尺的人这么多呢。很明显的，现在绘本里的鸽子就成了那个好欺负的，而那个能够“见面分一半”的小鸭子，却靠着自己的厚脸皮混上了一餐饱足。很恶心，但是真的很写实。这种没脸没皮的转着弯儿的含蓄暗示，别人理所应当的该与其分享，真心呵呵了。最后，注意到书里这篇上没有提醒家长，在给孩子读这个绘本的时候，要特别叮嘱孩子：千万不能从地上捡吃的……【如果是在自己家里，像是水果之类的能洗干净的，或者是包装完好的吃食】掉在了地上，还能吃；如果是在外面，无论是什么样的掉在地上的吃食，都是不能捡起来吃的。也不知道团队里的父母都是多大年龄，但总感觉，他们更偏好故事里一些机灵讨巧的角色，是感觉这些人物更聪明？还是更欣赏这些人物的‘聪明’行为？不过，很赞赏书中对亲子关系部分的观点，感觉分析得很到位。话说，介绍的故事或者绘本后面的【怎样讲好这个故事】，与其说是导读，倒不如说是语文科的教学大纲吧。类似那样框架的东西，对于缺乏想象力与自主能力的父母是个福音，反之则不然。其实这类的书，做家长的看看就算，没必要当真。八字真言：可资借鉴，不宜照搬！PS.【】内或摘自原书，或来自网上，非原创。

好情商，好人生

情商，是近年来心理学家们提出的一个与智商相对应的概念，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，体现为处理情感问题和复杂多变社会关系的综合能力。现在社会上有一种流行的观点，认为情商比智商更重要，更能促进孩子心智的全面发展，而情商高的人能够更好的认识自己，更好的控制自己的情感和行为，更好的与他们交往，也更容易成为管理者，更容易获得职场上的成功。那么，如何才能促进孩子的情商呢？让家长们高兴的是，与智商更多的决定于先天因素有所不同，情商则更多的取决于后天的培养因素。讲故事无疑是培养孩子情商的一个好办法。故事达妈团队推出的这本《用故事喂大孩子：培养懂爱会爱的孩子》，就是一本教家长们如何通过讲故事的方式来培养孩子情商的书。情商的根本在于能够很好的辨识周围的情境，能够理解他人的情感，进而调整自己的心态和行为。这本书一开篇就通过教家长如何讲《一片叶子落下来》的故事来给孩子解释“死亡”，让孩子通过故事来理解生命的意见，帮助孩子正视、正确的对待生死问题；第10个《阿秋和阿狐》的故事，则向孩子阐明了“只要坚持，就能到达美好的彼岸”这样一个道理，让孩子从故事中领悟面对困境，一定要有一种坚持和勇气才能够取得成功，从而在离子受到挫折时能够自励。全书通过41个生动的小故事构建了41种不同的情境，从如何与他人建立信任，到如何面对挫折，到为什么要讲礼貌，到如何学会去爱，到如何去和别人建立友情，到如何勇敢地面对生命的遗憾，到如何面对生命中的离别等等，让孩子在听故事的同时领悟道理，要比单纯的讲给他道理容易接受得多，也理容易起到效果。书名“用故事喂大孩子”大概也就含有这层意思，把道理寓于故事之中，让孩子从故事中领会这些道理，有所感悟，有所启发，从而达到培养孩子情商的目的，我个人认为非常不错，值得一读。确实，情商是孩子一生成功和幸福的基础。未来的社会竞争只会越来越激烈，如果孩子没有较高的情商，不知道如何做人，将不会知道应该如何应对困难情境，无法面对随时可能到来的挫折和打击，极有可能在一个极小的失败面前就一蹶不振，让自己的人生蒙上阴影。现在社会上已经有很多这样的负面例子了，什么博士杀人之类的就是低情商所致。所以，作为年轻的家长们有责任和义务对孩子开展情商教育，提高他们的情商，培养孩子的自我管理意识，提高自我管理能力，可以从容应对人生路上的风风雨雨，创造属于自己的亮丽人生。好情商，好人生！