《爱讲故事的爸爸是最好的爸爸》章节试读

《爱讲故事的爸爸是最好的爸爸》的笔记-第1页

孩子“撕书”怎么办？
孩子的小肌肉发育还不完全，而且，他们也没有书的概念。所以，对于书，很可能一不小心就撕破了。撕破了纸张，他们会觉得很有趣，会觉得自己对于这个东西有掌控的能力，所以这个时候，他们一定是会接着尝试的——撕，再撕，揉，再揉，左一下、右一下，不亦乐乎呢！
那么，了解了以上特点，爸爸妈妈们就不必太纠结了——既然孩子不知道“撕书”是不好的事情，那么你怎么能去批评他呢？既然撕破纸张对孩子的小肌肉训练有益，为什么要去制止他呢？
所以，对于一岁左右的孩子“撕书”，我们要采取宽容的态度。
第一，对于孩子“撕书”，不要批评斥责，不要让孩子把书和被斥责联系起来。
第二，我们可否提供给他一些可以撕的东西？我女儿撕书是七八个月大的时候，后来我给她一些各种质地的比较好撕的纸张、撕起来比较好听的纸张，让她撕着玩儿。
第三，其实，撕纸撕得高明了，就是一门艺术。如果我们能加以引导，和孩子一起玩，看看撕破了的纸张像什么样子？我们可以把纸张撕成什么样子？也不错。
第四，对待“撕纸期”的孩子（一般1岁以内），我们应该提供给他一些撕不坏的读物。比如一些硬纸板书、布书、玩具书等。
第五，在孩子再大一些懂一点儿事的时候，比如在孩子1岁以上、或2岁的时候，应及时为孩子导入爱惜书籍的观念。这么大的孩子，有时候还会不小心把书弄破了，这时家长要及时修补，同时告诉孩子：书是用来看、用来欣赏的。撕破了，书也会“哭”的，破的厉害了，就不能看了。
爱惜书籍，是每个孩子都要具有的美德。让孩子从小养成爱惜书籍的习惯吧。
孩子为什么喜欢反复读一本书？
有时候孩子总喜欢读同一本书，看了上百遍了，给他看新书，兴趣仍然不大。
确实，我在给女儿读书的过程中，也遇到了同样的情形。在和其他家长的交流中，每位家长都谈起过这样的情形。有位家长甚至说，我孩子读某一本书几十遍了，我几乎读到吐了，但他还是不愿意换新书。
专家们说，孩子反复读一本书，这是完全正常的。幼儿读书的特点，就是反复阅读。他们只有在反复阅读中，才能理解一本书，才能知道这本书在讲什么。这个“掌控感”，是孩子阅读的动力之一。只有反复阅读，他们才能具有这样的掌控感。而反复阅读，才能达到记忆的目的。
我觉得，当孩子让你每天都十遍八遍读同一本书的时候，你在抓狂之余，一定要在自己心里问个为什么，为什么是这一本会读那么多遍呢？或许可以找到一点儿答案。
我女儿反复读了上百遍的书，有一本名叫《我不想生气》（中国第一套儿童情绪管理图画书系列，新西兰作者特蕾西·莫洛尼），那是在女儿1岁7个月到3岁左右时读过很多次的一本书。这套书买回家的时候，一共有8本，但其他的几册远远没有这本读的次数多。原因就是——我女儿在这个年龄段的时候，生气，是她自己很难克服的一件事。
和孩子一起玩“形状游戏”（即一个人先随意画几笔，另一个人在前面的线条基础上做创意修改，请参阅安东尼·布朗的《形状游戏》
如何避免孩子尝试书中不好的东西？
有位朋友问我：我有个学生看了很多绘本，家人也引导，但还是喜欢尝试和模仿所有书里说的不好的事情，该如何引导？
大人要分辨孩子模仿只是游戏还是真的“学坏了”。分清楚，就不会太焦虑。我小的时候，也模仿过娄阿鼠、座山雕……对于孩子来说，模仿和尝试“好玩”的东西，是他们的天性。
比如《大卫，不可以》，书里所有的场面，都是被爸爸妈妈们禁止的东西。这些场面，和反复出现的“大卫，不可以！”的语句，在孩子的脑海里得到了强化，有些孩子，一下子接受了，引起他们的警惕，会注意不去做这些不好的、有危险的事情，而一些孩子却会模仿和学习。他们为什么会模仿和学习呢？美国心理学家菲尔·麦格劳博士认为，小孩子天生的工作就是不断尝试和发现周围的环境，测试自由活动的安全范围在哪里，找到一道让他们感到安全的围墙。
确实，很多情况下，孩子的模仿是在吸引父母的注意，在探试父母的底线在哪里。这时候，他只是在游戏，并不知道那是不好的行为。如果他们是在和父母玩“不可以”的游戏，期望借此以获得对“不可以”的认知，那么，在游戏里，孩子是能够分清真正的“不可以”是什么的。所有在“游戏”里出现的东西，不仅不必禁止，而且希望父母和孩子一起玩。
但在游戏以前和游戏中，父母一定要告诉孩子，我们是来玩“书里的游戏”，在平时这样做会遇到真正地危险，会被真正地禁止和惩罚。孩子一定也会明白。
如果孩子真的受到一些不良的影响，做父母的可以采取以下办法：
1．淡化，即“视而不见”。比如，孩子学了骂人，有些家长一开始是以“欣赏”的眼光来看的，“呦，这孩子竟然学会骂人了，多好玩呀！”总是在人前提起，那么孩子也会觉得好玩，觉得受到了关注和鼓励，开始不停地“骂人”。孩子学了不良言行、举止，爸妈一开始要“视而不见”，对此假装不关注、假装这个没有什么意思。这样，孩子一般不会总是重复，渐渐地就淡忘了。
2．转移。在孩子学习一些“不良事物”的时候，父母也可以采取回避或用其他事物转移孩子注意力的办法。
3．讨论。在读书中，或者读书以后，可以和孩子讨论书里的人物和行为。比如：大卫这样做会有什么样的后果？我们如果要拿高处的东西应该如何做？为什么大人会讨厌大卫大吵大闹？为什么爸爸给大卫的嘴里放肥皂？肥皂好吃吗？等等。这样讨论的结果，是孩子明白了行为的后果和正确的做法。
4．规矩。在家庭生活中，要一开始就为孩子立好规矩。规矩不能太多，太多了就会失效。同时规矩要严格执行，大人首先要做到。对于有生命危险的事情，要早立规矩，严厉制止。比如：电源不可触碰、开水不可触碰、厨房里的所有用具不可以拿来玩……规矩变成习惯，这个规矩就完成了。
要记住，绘本是帮助孩子养成好习惯的读物，书里不好的东西，对于孩子来说，是“预防针”。
如何把孩子从电视前“解放”出来？
日本绘本之父松居直先生，在《我的图画书论》中说：“电视不能与人交心，彼此不会对话，即便向电视发问，电视也不会回答……在机器和人之间，因为没有人那样的心与心之间的互动，便不会有温暖的关系……电视不具有培养幼儿富有人性的力量，这种人性，从根本上讲，只有父母的爱才会培养出来。”美国吉姆·崔利斯的《朗读手册》中，有专门的一个章节来讨论电视和阅读的问题。书中说，看电视和读书有许多明显的差异，比如看电视会让孩子不容易集中注意力、看电视是一种不用社交的经验、电视使孩子不会提问、看电视使孩子缺乏和家人的对话、电视里出现的语言十分贫乏（只有绘本的1/2，更不用说小说了）……
所以，我们要注意的，是如何在电视和读书之间，做出恰当的选择，做出恰当的平衡。而不是简单地禁止孩子看电视，更不是在孩子看电视的时候，粗暴地前去关掉电视，同时，丢给孩子一本书——喏，去读书吧！
在记忆里，儿子在4岁时来到身边与我团聚之后，看电视的时间并不长——我和他经常会在阳台上背诵古诗、到附近的公园里去玩，电视没有成为家庭里的大问题。而有了小女儿之后，我发现小女儿也很喜欢看电视，这就让我来再次思考这个问题。我并没有简单地禁止孩子看电视，而是做了一些别的事情。
1．和孩子一起看电视。不是说要少让孩子看电视吗？怎么还要看？我的意思是要和孩子一起选择有意思、有水平、有档次、有意义的电视节目看。我们当然可以看看《猫和老鼠》，当然可以看看迪斯尼百年经典动画片，当然可以看看中国经典水墨动画，当然可以看看BBC或者美国国家地理的节目。我女儿到6岁的时候，已经看过很多的电视节目。《迪士尼百年动画经典》，大概100部片子，已经看完了；《世界动画——中国水墨动画》，也看完了；《英国BBC科学杂志》，看了不少；《一分钟看艺术》4碟，看了几遍；《小小爱因斯坦》《爱探险的朵拉》《迪士尼魔法英语》这些都是孩子爱看的节目；《蜡笔小新》《猫和老鼠》也看了不少。谁能说这些不是孩子应该看一看的片子？
同时，也要允许孩子看他们自己喜欢的电视，当孩子喜欢某一种电视节目的时候，应该有宽容的态度，问一问自己孩子为什么喜欢看这个节目。
我和孩子有约定，每天可以看1个小时（节假日有时候会放宽到2小时）的电视，而我争取在孩子看电视的时候，抽出时间来陪伴她。主要是要和孩子一起来讨论电视节目，负责解释节目里出现的孩子不懂的台词和道理，在电视画面的光线、色彩好看的时候，提醒一下孩子注意。
抱着孩子一起看电视，孩子有了温暖的记忆，在遇到一些令孩子不安的画面的时候，她也找到了可以依靠和解释的人，这是非常好的家庭享受啊！我个人是不排斥看电视的。而且，和孩子一起看我们都喜欢的节目，弥补了机器与人之间缺乏交流的不足。
2．营造家庭的读书气氛。如果你想让孩子少看电视多读书，那么家长首先要做到少看电视多读书。如果家长在家里长时间地看电视，而置孩子于一旁而不顾，孩子无论如何都是不会爱上看书的。
营造家庭的读书气氛有很多方法，比如，在家里到处都有书籍，把想给孩子看的书，都放在孩子可以很容易看到、拿到的地方；更重要的是，要让孩子看到父母经常看书，爸爸妈妈要经常给孩子读书、讲故事。
3．假如孩子已经养成了看电视的习惯，每天都要看2个小时以上的电视，并且缺乏和大人的沟通，这才是大人要注意的问题。家长需要检讨孩子为什么只喜欢看电视——你在家陪伴孩子多吗？你每天陪伴孩子多少时间？你有没有给孩子朗读过书籍？假期里你陪孩子去公园或野外吗？你都陪孩子做过什么？你在家的时候，是不是经常看电视？你都看些什么内容的电视？……如果你想过了这些问题，一定就可以明白孩子沉溺于电视的原因了。找到了原因，解决的方法就会有了吧？
4．纠正孩子看太多电视习惯的方法，还有就是看绘本——绘本虽然没有像电视节目一样的会活动的画面，但是绘本的画面，是经典瞬间，有助于孩子细心地观察；绘本虽然没有像电视那样丰富的声音，但是父母为孩子阅读的声音，更容易深入孩子的内心；如果一个家庭，每天都有亲子阅读的固定时间，孩子不会养成长时间看电视的习惯。
我在微博上曾经就此问题请教过各位家长，他们有一些办法，请大家参考：
@ET安安B：孩子在的时候大人避免看电视。
@无人喝彩独自开怀：第一步，关掉电视；第二步，和孩子认真去玩，去散步；第三步，开始读故事，最重要的是家长要有读书的习惯。
@绘本织语：我才3岁啦！希望爸爸妈妈讲故事，我一定会喜欢的，特别是有图画的那种哦！有时候可以演给我看啊，我也可以演的，你们会发现我有很多你们，甚至我自己都不知道的本事哦！
@汪洋碧波：可以在晚饭或者大家开心聊天的时候，“自然地”谈到看到书里人物的奇遇，好玩的内容，生动一些的，小孩子都会感兴趣的吧。同时，电视也不会一下子不看，变成爱好之一就好了，毕竟动态的画面对小孩子的吸引力会比平面的书要大一些，这个是自然的，要伴随他对书的内容理解的深入，比例会一点点改变。
@暂居者：我是这么做的：1）各类绘本全放在电视柜等醒目的位置；2）挑选她喜欢的动画片碟，适时放给她看；3）在阳台上增加了她喜欢的秋千，增添了大量她喜欢的手工配套用具；4）有固定的室外游戏活动时间；5）主动增加亲子阅读时间；6）偶尔放开游戏、电视时间。用比电视更好玩的事吸引她。现在孩子几乎不看电视了。
@CeCe精灵的大咧咧麻麻：要想让孩子爱上书就要让孩子知道书的乐趣。先了解孩子最喜欢的物品或活动，从这些入手找到相关的书籍让孩子看。培养兴趣是最重要的。
@vision83：准备一些好书的同时，渐渐缩短看电视的时间，陪孩子看点儿书，最后想办法不开电视，孩子就自己找书看。一两个星期就可以改变，妈妈要把好关。
读绘本对认字有帮助吗？
我觉得，绘本主要是用图画来讲故事，最重要的是让孩子充分地“阅读”图画，感受图画的魅力。如果借此来认字，那如同捡了芝麻丢了西瓜。
我女儿已经6岁了，但认识的字还是不多。为什么呢？我觉得，包括我自己，我们现在最缺乏的，是读图的能力，是对画面的感受能力，而非识字的能力。我自己的成长经历告诉我，认字是容易的，只要上过学，都会写字，都会算术。但是，对画面的感觉，对美的感觉，对大自然的感觉，比简单的认字要难得多。我们见过了太多的对于美无动于衷、对于身边的万物没有了感动的人。我很担心过早地教孩子认字乃至写字，孩子的注意力会过早地转移到文字上去。小时候看小人书的经验告诉我，当时，我对图画的兴趣是很小的，往往就忽略过去了。
日本绘本之父松居直说过：我做的书不是为了教育孩子，而是为了让孩子从心里感到高兴，他们能够快乐地成长。书的内容不是为了让孩子记在脑袋里，而是能记在心里。心里感受到了快乐，这才是读书的意义。他谈到这个问题时强调：我不赞成太早教孩子识字，日本的习惯是上小学才开始教识字。孩子小的时候用耳朵听过多少语言，对他是非常重要的。
松居直说，我有3个孩子，在他们三四岁的时候，对于喜欢的书，都会把内容记住。即使他们不识字，也会记得书里的每一句话。孩子们把我读给他们的绘本里的语言都“吃”掉了，然后从他们嘴里说出来，一个字也不会错。对此，我并不感到惊讶。我知道这是孩子对语言的一种感觉。如果家长逼着孩子识字，那语言就不会像这样被孩子记在心里。
所以，我给女儿读绘本，也是争取能把书中的文字朗读出来，这个朗读，有着我自己对书的理解和感情，这对孩子的语感，是很好的训练，她很早就会充分地用不同的语调来表达自己的心境。这种朗读，对于孩子对书的感受，是非常好的。我观察过，女儿的眼睛，上上下下地在画面中转动，那么这些画面，就与语言一起，存入了孩子的记忆。
我想，我们能把语言与画面，这样存入孩子的记忆，而且是世界一流的语言和图画，这样的记忆，是非常宝贵的，总有一天，它们会再被孩子调阅出来，或者再一次地，表达出来。
当然，当孩子进入了文字的敏感期，他们想了解书上的字如何念，如何写，是什么意思的时候，他们会问家长这个字、那个字。这个时候，可以给孩子顺便讲一下。但说到底，读绘本的目的不是认字
绘本是买来看还是借来看？
现代绘本的历史虽然不长，但是也出现了灿若群星的众多作品，如果读几百本绘本，都是买来看，对一些家庭来说，不仅是一笔比较巨大的开支，恐怕家里也放不下。所以，我有几个建议：
1．2岁以内的童书，主要以购买为主。
这是因为，第一，2岁以内的孩子，阅读量不太大，购买的数量比较少，经济负担不大；第二，2岁以内的孩子，书籍的概念尚未建立起来，加上他们的小肌肉发育不完全，书籍的完好率不高；第三，2岁以内的孩子，往往还会吃手指，如果借阅的书籍不够洁净和卫生，对孩子的健康有一定影响。
2．2～5岁的孩子，购买为主、借阅为辅。
主要是因为这个年龄段的孩子，对于一本书，需要多次反复的阅读才能有比较好的把握，才能有比较好的感受。购买绘本，可以满足孩子多次阅读的需要。
3．5岁以上的孩子，购买和借阅并举。
5岁以上的儿童，阅读速度明显加快，一本书读几十上百次的现象也基本消失了。这时，他们需要的读物数量大增。我建议，家长给孩子购买需要收藏、需要多次阅读的经典作品，其余借阅。
购买和借阅并举，既可以保证孩子对于一本书有足够的阅读时间和次数，又可以保证他们有足够的阅读量。其实，绘本既然被称为适合0～100岁阅读的书籍，那么，收藏优秀的经典绘本是非常重要的事情，这些绘本是可以一代一代传递下去的！我个人认为，这些书，绝对比我们读的其他任何书都更保值，也更值得保存——它们记载了孩子的童年，也记载了我们和孩子在一起时的美好记忆。
多长时间给孩子更新绘本？
应该反复阅读经典图书——有些书，虽然几分钟就可以读过去了，却需要长久的回味。但就像吃饭，经常换换口味，能保持并激发孩子的阅读兴趣。
多长时间就应该给孩子更新绘本呢？我以为，当孩子问你有没有新绘本的时候，就是他对新绘本最渴望的时候，这个时候给他新绘本最好。
现在网购很方便，很多人（也包括我）一下单就买很多，一下子就把很多绘本抱回家。其实这样未必好。这样犹如一下子给了孩子太多的食物，让他眼花缭乱，无从抉择，也容易使孩子浅尝辄止。我觉得，隔一段时间，当孩子对已经买的绘本读“熟”了再换，更好。
这个节奏如何把握？我想，应该就像我们给孩子做东西吃，每一个做妈妈、做爸爸的，最了解孩子的口味，也最知道孩子该吃些什么。每一个和孩子一起阅读的父母，最有权做出合适的选择。有妈妈说，她一次购买几百元的绘本，先放在办公室，然后再视孩子的阅读情况，每次带两三本回家。这种做法可以借鉴。

《爱讲故事的爸爸是最好的爸爸》的笔记-

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