汉语词语与对外汉语研究

作者简介

收入《汉语词语与对外汉语研究》的25篇文章，大致可以分为三个部分。第一部分是基于对外汉语教学的汉语词语研究；第二部分是作家作品词语解读；第三部分主要探讨词语与文化的关系。这三个方面，大体上反映了本人对汉语词语教学的一些认识和体会。对外汉语词语的教与学，都有一个循序渐进的、问题，教学过程体现出一定的层次性。当教学过程进入到；不同的层次，面临的教学任务和重点会有所不同，教学所达到的境界实际也不一样。

书籍目录

序  汉语词汇发展语素化问题刍议以性别语素“男、女”构成的词语及其类推问题传承语素在现代汉语词语构成中使用情况的考察仿拟型新词语试析四音节新词语及其成因略论成语的派生对外汉语成语教学探论对外汉语词语教学的拓展法朝鲜中文教科书《图像注解千字文》的功能定位及其启示谈成语在鲁迅小说中的创造性运用鲁迅小说中AABB式词语的巧用  鲁迅小说的体态词语解读鲁迅小说的颜色词语论析鲁迅小说中的冷、热词语基于听觉的形象色彩词语探析鲁迅小说词语的形象色彩义解读试论张天翼小说的语言艺术《桑青与桃红》用词艺术谈片《红楼梦》成语运用二三例标点与感情从成语看汉民族的言语交际观从成语看汉民族的体态语试论汉民族言语交际推则V着前修饰成分的考察  关于“言语社区”构成基本要素的思考后记

前言

　　杨晓黎同志的论集《汉语词语与对外汉语研究》，共收录1981年至2006年发表的25篇论文，分成三个板块，可以概括成：汉语本体研究与对外汉语教学；作家作品语言研究；汉语民族特点和言语交际认同。25年的辛勤耕耘展现出三大块25篇，不称宏富，却见审慎务实。对外汉语教学的本体在其教学本身，即“教什么”和“怎样教”的问题。有关对外汉语教学学科的学科建设和基础理论研究都应围绕“教学”这个中心，许多与教学有关的学科，如教育学、心理学、电化教学等都为该学科服务；许多与语言教学有关的学科，如汉语教学、外语教学、理论语言学教学等，也都为该学科所综采吸收；许多与“将汉语作为第二语言教学”的学科相平行的学科，如汉语母语研究、外语本体研究、当代理论语言学研究等，又都是该学科的借鉴和滋养，特别是汉语母语本体研究，是本学科的最亲密的相邻学科。两者的关系，可以说是两个本体互相促进，互相砥砺。

内容概要

杨晓黎，安徽大学文学学士、硕士，南京大学中文系在读博士。现任安徽大学中文系教授、对外汉语教研室主任，国际教育学院副院长。曾任美国中部华盛顿大学外语系客座教授（1995—1 997），澳大利亚维多利亚州教育部汉语顾问（2000-2002）。为世界汉语教学学会会员、中国修辞学

章节摘录

　　鲁迅小说中反映人物外貌的体态词语运用，往往抓住人物富有象征性意义的体态特征，提炼或赋予其独特的意义，使其成为展示人物性格特征的形象“标示”。“癞头疮”是阿Q形象塑造中不可或缺的体态词语。鲁迅通过人物这一典型的外部形态特征的生动描写，充分展示其内在的性格特征。作者用不无调侃的笔调、漫画似的手法，将这个特征勾勒出来：“最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。”阿Q也为自己的癞疮疤遗憾，以致“讳说‘癞’以及一切近于‘赖’的音”。然而，当别人有意犯讳取笑，而自己又反抗失败时，他的精神胜利法发挥作用了，“‘你还不配……’这时候，又仿佛在他头上的是一种高尚的光荣的癞头疮，并非平常的癞头疮了”。“癞头疮”的描写及处理，紧扣人物的性格塑造，于不经意中蕴藏着作者的艺术匠心。与阿Q的“癞疮疤”描写相类似的还有高老夫子眉棱上“尖劈形的瘢痕”、祥林嫂“额上的伤疤”等等。这些与外貌相关的体态词语所显示出的形状、体态，一般是为词语所代表的本体所固有的。有些虽不为本体所固有，但它在人物描写的过程中，是以相对稳定而突出的外形特征而存在的，如长衫、银圈之类与服饰打扮相关的词语。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。咸亨酒店的“长衫主顾”属于“要酒要菜，慢慢地坐喝”一族。而只能如“短衣帮”们花一文钱买碟茴香豆下酒的孔乙己，却不愿脱下带有读书人象征的“长衫”，从而成为酒店中的另类。

图书封面

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