人文科学概论
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出版社:人民出版社
出版日期:2007-7
ISBN:9787010062938
作者:李维武
页数:524页
作者简介
这本《人文科学概论》，是为“人文科学概论”课程所撰写的教材，同时也可以作为了解人文科学的自学读物。编者编写《人文科学概论》教材的目的，在于从总体上对人文科学作一个说明，使同学们能对人文科学有一个基本的了解。具体地说，就是通过环绕人文科学的主要问题，如人文科学的学科定位。人文科学的形成与发展，人文科学的价值、特点与方法，人文科学中思、史、诗的联系，人文科学与自然科学、社会科学的关系，人文科学与现代社会生活的关系，来对人文科学作出总体性的说明；而不是通过对人文科学的各主要分支学科，如对哲学、文学、历史学、语言学等，作分门别类的介绍，来讲什么是人文科学。
书籍目录
自序引论 让我们了解人文科学第一章 什么是人文科学 第一节 从《辞海》的“人文科学”辞条说起 第二节 人文科学的学科定位 一、人：人文科学、自然科学、社会科学的共同研究对象 二、自然科学、社会科学、人文科学的区别 三、“人文学科是那些既非自然科学也非社会科学的学科的总和” 第三节 人文科学的基本作用 一、探讨人的本质 二、建立价值体系 三、塑造精神世界 第四节 人文科学的构成要素 一、人文学者 二、人文精神 三、人文方法 四、人文著述第二章 西方人文科学的形成与发展 第一节 西方人文科学的发生 一、古代希腊文化的特点 二、古代希腊的文学 三、古代希腊的文艺学 四、古代希腊的历史学 五、古代希腊的哲学 六、古典人文学科的确立 第二节 西方人文精神的确立 一、文艺复兴与人文主义的兴起 二、近代人文学科的形成 三、人文主义文学的成就 四、人文主义历史学的建树 五、人文主义哲学的创获 第三节 西方人文科学方法的形成 ……第三章 中国人文科学的形成与发展第四章 人文科学的价值第五章 人文科学的要点第六章 人文科学的方法第七章 人文科学的思、史、诗第八章 人文科学与自然科学第九章 人文科学与社会科学第十章 人文科学与现代社会生活 参考文献后记
图书封面
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文化哲学的视野中的人文科学——评李维武《人文科学概论》马红霞 人文科学是研究人的本质、价值体系、精神世界这些与人类和人类文化密切相关的各个方面的科学。相对于自然科学、社会科学而言，人文科学在不少国家和地区受重视的程度显然是不够的。在当代中国也是如此，随着国家工作重心转向经济建设，人文科学的位置渐被边缘化。但考察历史可知，人文科学对一个国家和民族形象的影响是潜在的、深远的，对于一个民族的全面发展和整体素质的提高，特别是对于文明与文化建设有着至关重要的意义，对经济发展较快的现代化国家的人文建设更是具有独特的作用。在这种情况下，人文科学如何发展？新一代人文学者如何培养？这是一个国家、一个民族，特别是人文科学家需要思考的重要问题。百年大计，教育为本。2004年《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》颁布后，在教育界引起极大反响，一些高校开始更加自觉地重视人文教育的重要作用，但由于对人文科学缺乏明确的了解，在认识和理解上还存在许多偏差和困惑，严重影响了人文科学的发展和教育工作。李维武教授的新作《人文科学概论》（人民出版社，2007年7月出版），立足于武汉大学十多年的人文科学教育教学实践，以他对人文科学的真知灼见，深刻阐述了人文科学的一系列重大理论和实践问题，对于人们消除困惑，正确认识和理解人文科学，具有很强的现实意义。该书共有十章分别从什么是人文科学、西方人文科学的形成与发展、中国人文科学的形成与发展、人文科学的价值、人文科学的特点、人文科学的方法、人文科学的思、史、诗、人文科学与自然科学、人文科学与社会科学、人文科学与现代社会生活等方面。作者以朴实严谨之笔调，以充满思辨理性光芒的观点对人文科学作一个总体性的说明，为我们理解人文科学提供了一种思维框架。阅毕此书，掩卷细思，有以下几点深刻体会：其一，作者从什么是“人文科学”这一出发点，结合人文科学发展和形成的历史，对人文科学作总体性的说明，这样不仅有了深刻的理论支撑，而且有了厚重的历史感，这是本书的理论前提和基础。作者认为，要对人文科学作总体性说明，首先必须要确定什么是“人文科学”。作者不是采用一贯下定义的办法确定什么是“人文科学”，而是另辟思路，从人文科学的学科定位入手，清晰地说明什么是“人文科学”。“人文科学是探讨人的本质、价值体系、精神世界这些人的内在世界的学问。”在理论上对“人文科学”进行说明后，作者进一步考察了人文科学的历史。通过对中西方人文科学形成与发展历史的考察，进一步从总体上说明了人文科学。这样的阐述，不仅体现了作者求实而又严谨的学术思想，而且体现了作者对“什么是人文科学”这一问题独到的参悟和把握，从而也使读者能更加明晰和朴实地理解“人文科学”。其二，作者对人文科学的价值、特点和方法等内容作了系统而具体的说明，展示了人文科学之为人文科学的特色，这是本书最具思想火花的精彩之处，也是本书的精髓所在。作者在书中不仅明确指出了人文科学具有解释人的文化生命的存在与活动、阐发人的存在与活动的意义和构建以意义人为中心的精神家园的基本价值，而且明确指出了人文科学具有人文科学的政治化倾向、趋俗化倾向以及人文科学对自然科学、社会科学、社会生活的影响等非基本价值，捍卫了人文科学的地位和尊严。在此基础上，作者又进一步揭示了人文科学具有的个性化、民族性、超越性、非实证性和历史积淀性特点，以及从开展人文科学研究的路径归纳人文科学研究的方法、表达的方法和评价的方法。另外作者还从人文科学的内部，阐述了人文科学的哲学味、历史感、文学性，显示人文科学具有思、史、诗的融通与结合的特点，进一步对人文科学作总体性的说明。这不仅解决了一直困扰着许多人文科学工作者在从总体上认识人文科学的问题，而且作者对人文科学的价值、特点和方法的独特理解和认识，既是基于人文科学学科自身的一种科学见解，同时也为读者提供了认识这一问题、回答这问题提供了又一思维方法。其三，作者通过人文科学与自然科学、社会科学以及与现代社会生活的联系，展示人文科学内容的丰富性、复杂性和多样性，进一步深化人们对人文科学的认识。作者对这些关系阐述和探讨，充满了思辨理性色彩问题的解答，使读者对人文科学的认识趋于更深入、更全面。面对大学教育趋于市场化、产业化的状况，面对人文教育的错位和人文精神的缺失，面对人们对人文科学的困惑和不解，李维武教授的这一著作正体现了作为一名人文科学工作者，肩负着守望人类“精神家园”，传播人文精神，普及人文科学知识的艰巨而光荣的历史使命。纵观此书，体现出以下特点：一是思辨性。此书通过环绕人文科学的主要问题，如人文科学的学科定位，人文科学的价值、特点、方法，人文科学与自然科学、社会科学的关系等等，对人文科学作出总体性的说明，为人们理解人文科学提供一种思维框架，这正是哲学性的体现。另外，本书从唯物主义的普遍联系与发展的原理出发，比较分析相关学科、跨越中西、纵横古今，也充分体现了哲学性。二是逻辑性。本书是从文化哲学的方向来理解和说明人文科学的，其学术思想和观点的论证环环相扣、层层深入，体现了哲学思维的缜密性，从而体现了较强的逻辑性。这一点从作者的写作思路也得到了明显的印证。作者想从文化哲学的角度对人文科学作总体性说明，首先就是从理论上解决“什么是人文科学”这一问题，然后才进一步阐明人文科学的历史、价值、特点、方法，说明人文科学与自然科学、社会科学及与现代社会生活的关系等人文科学具体的方方面面，从而达到对人文科学作总体性的说明，进而才真正解决人们对人文科学的困惑和不解。三是可读性。理论著作往往是概念和概念的联系与结合，具有较强的学术性，但本书语言质朴通俗，通常把一些枯燥、抽象的理论观点通过比较分析的方法进行深入浅出的阐述，使理论观点通俗化，让读者更容易理解、记忆深刻。四是针对性。人文科学的发展与现代社会的发展，与现代大学人文教育的发展有许多不适性。因此，我们国家和党要培养适合社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人，必须重视高校的人文教育，必须重视青年人文精神的培养，必须重视人文科学的发展。本书的出版正是适合这一需要，对高校进行人文科学教育，培养青年学子人文精神具有重要现实意义。总之，全书体系严密、结构完整、论述严谨。在十多年的教育教学实践摸索的基础上，作者凭借深厚的学术修养、宏阔的理论视野与深刻的哲学思辩，别具一格，系统地、完整地、深入地诠释了人文科学，是传承人文精神、对当代大学生进行人文教育的佳作。它既是一部严谨的学术专著，同时也是一部使人文科学知识大众化的难得精品。 -
讲这门课的老师李维武很势利，每次上课的时候逼着我们买他的书，上课期间还兜售他的书。他出的考试卷子跟他上课讲的一点关系都没有，题目全部是一些人讲过的话，然后要你填讲这话的人的名字，这些话都非常偏，平时几乎没听过，如果不买他的书根本不知怎么答。我一哥们每次课都去听了，结果考试的时候还是不会答````````他上课就是为了卖他的书```他自己也说你如果不买书，考试是不可能通过的```题目的答案只有那本书上才找得到。这种人不配当老师```
精彩短评 (总计7条)
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很多观点，既事对人文和社会学科研究者的点拨，也是对部分轻视此领域的人的回击。 -
李维武很势利，上选修课的时候逼着学生买他的书，上课期间还兜售他的书。他出的考试卷子跟他上课讲的一点关系都没有，题目全部是一些人讲过的话，然后要你填讲这话的人的名字，这些话都非常偏，平时几乎没听过，如果不买他的书根本不知怎么答。我一哥们每次课都去听了，结果考试的时候还是不会答````````他上课就是为了卖他的书```他自己也说你如果不买书，考试是不可能通过的```题目的答案只有那本书上才找得到。这种人不配当老师``` -
各校开人文通识课的多起来了，但是，像样的教材或者有学理的教材还不多，更多的把人文科学的几个学科简单罗列，昨天还在网上买了一本清华大学出版社出的《大学生人文知识》，感觉很上当，以为清华出的不错，实际上不这么回事，没有学理。不知道大学生是不是爱读这类或这种水平的书？这里也建议图书网应该列出图书的目录，免得读者花冤枉钱。而本书作者尽管不是专门研究方法论的，书中常识性的东西，尤其是哲学方面的常识多了点，但是，还算切题，做了专门的研究。 -
书是正品，小孩很喜欢！ -
对他我只能呵呵呵呵了，为了考试背了不少东西倒是有点用 -
意识形态上颇带偏倚性 -
考研指定参考书