现代教学的模式化研究

作者简介

本卷共三编，分别阐述国外种种“有效教学”的研究；评述教学基本模式与风格谱系；反映当今受到关注的美国核心知识课程与教学的一体化研究新动向，以及风靡美国教育界的人本主义课程与教学改革。

书籍目录

总序

本卷前言

第一编 现代教学的研究模式

第一章 系统分析与教学情境

第二章 行动研究与课程教学改革

第三章 课堂教学变量的研究

第四章 学校的有效教学

第二编 学校教学基本模式与风格

第五章 以信息加工为基点的教学过程模式

第六章 当代个别化教学模式研究

第七章 学习集体论

第八章 合作教学模式

第九章 教学基本模式系列的研究

第十章 教学风格谱系的研究

第三编 课

章节摘录

　　第五至十章为第二编。其中，第五章为读者提供了建立在信息加工理论基础上的巴特勒的教学过程七要素相互作用模式、加涅的按教学事件安排组构教学过程的模式、以梅里尔成分显示课程理论为依据的教学过程模式及三模式的比较分析。第六章是对美国个别化教学发展的考察以及对当代美国个别化教学本质与模式的分析。第七、八两章是有关日本的学习集体论的述评与格鲁吉亚著名儿童心理学家与教育家阿莫纳什维利的合作教学思想与体系的简介。这三章充分反映了现代学校教学在促进人的社会化与个体化进程中的重要地位。第九、十两章则展现了融现代心理学、社会学原理、现代教学、课程思想与技术为一体的有关教学基本模式系列与教学风格谱系的最新研究成果。第十一至十二章为第三编。本编以“美国核心课程与教学改革”和“人本主义的课程与教学改革”两个实例，反映了课程与教学一体化研究的动态。目前正在实施之中并受到关注的美国核心知识课程与教学的改革，强调把学校作为普通文化知识的生产场所，倾向于向学生提供保存西方文明基本传统所必需的语言、知识和价值观念，旨在提高全体美国人民的文化素养。兴起于60年代、兴盛于70年代、反思于80年代，而90年代仍在深层次上影响着美国教育界、学术界、思想界乃至实业界的人本主义课程与教学改革是当代美国社会、政治、经济和文化发展的产物。　　……

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