文化心灵

作者简介

《文化心灵(新课标语文阅读)》为“成长书系·新经典阅读”之一，在每篇文章中，设置四个助读板块：引读、语言积累、品味感悟和文间笔痕。在助读板块的设计中，强调三个回归：回归读书、回归文本、回归思考。力图让孩子们既能够读进去，又能够悟出来。

“成长书系·新经典阅读”的基本理念是“在成长中阅读，在阅读中成长”，使孩子们通过对经典作品的阅读，吸收精神养料，完成“精神方面的成长”。

本套读本围绕“成长”的主题，按照自我、人生、社会、自然、科学和文化艺术等六大领域分为六册，每册书又以人文主题分为八个单元。

本套读本的读者定位是中学生，编写的意图是注重经典的启蒙教育，在阅读新经典的过程中，去品味和思考，拓展视野，提升文化品位和审美情趣，丰富精神世界，对未来的健康发展有所帮助。

读书对于人，尤其是对于孩子们来说，是最重要的事。读书的过程，既是对人生、社会和自然认识不断深化的过程，同时又是认识、反省、完善和发展自我的过程。对于孩子们来说，读书能够使他们思考，能够使他们的心灵更纯净，能够给他们以美的熏陶和享受。读书是孩子们非凡的创造力产生的源泉，是进入精神殿堂的阶梯。 《文化心灵(新课标语文阅读)》为“成长书系·新经典阅读”之一，在每篇文章中，设置四个助读板块：引读、语言积累、品味感悟和文间笔痕。在助读板块的设计中，强调三个回归：回归读书、回归文本、回归思考。力图让孩子们既能够读进去，又能够悟出来。

书籍目录

第一单元 古典情怀  古典情怀 苏沧桑  武陵人远桃源近 楚楚  走向盛唐 李元洛  阳关梦 李若冰  美意朦胧 陈鹏举  江南三凭栏 公刘第二单元 海天书韵  书 朱湘  试吃一句陶渊明，免费! 张晓风  好读书 贾平凹  风声在耳 凸凹  灵魂的声音 宋晓杰  书友 [英国]斯迈尔斯第三单元 诗意栖居  野渡 柯灵  石破天惊的诗句 忆明珠  心钓 赵福莲  阳光走着猫步来 林闻  松花酿酒春水煎茶 楚楚  懒惰哲学趣话 [德国]海伯尔第四单元 艺海凭栏  千年的美丽 东方兰子  远离古典 肖复兴  心底里的音乐 王克楠  鼓神 王雁  音乐花 谢宗玉  水墨文字 冯骥才第五单元 水墨心香  坐看云起 阿婷   草木有本心 潘向黎   寂寞濠梁 王充间   武张飞，文张飞 彭匈   无知的快乐 [英国]罗伯特·林德  在诺贝尔文学奖授奖仪式上的演说 [瑞典]拉格洛夫第六单元 解读大师  大气磅礴的舞魂 卞敏方  重读杰克·伦敦 从维熙  特立独行——屈原 朱辉军  苏东坡之波 张炜  莎士比亚 [法国]雨果  我与契诃夫的友谊 [俄国]吉利亚罗夫斯基第七单元 文化屐痕  千秋遗爱在人间 刘征泰  感觉中的垓下 石英  千古醉翁亭 喻晓  读三峡 王充阁  解州关帝庙 畅岸  空灵苍凉之美 石英第八单元 精神霓裳  思想的天鹅 林清玄  一只风筝的一生 梁晓声  关于完美的思考 刘心武  染绿的声音 徐迅  论创造 [法国]罗曼罗兰  第十天的虎 [叙利亚]泽卡利亚·泰米尔

章节摘录

　　武陵人远桃源近　　楚 楚　　“一些事物消失了，会从另外一些事物中出现。”　　醉花阴　　一个朝代远了，一个人没了，但桃花源还在。　　陶渊明弄丢了自己的东西，丢在他永远不可能再回来的地方——永安。　　我是趁着大雾离家出走的人。我空出我自己，就是为了在桃源洞与春天相遇；我选择有雾的凌晨，是想借助雾的幻觉，为桃源洞宽衣。　　桃源洞本无洞，只是高削的悬崖裂开巨大的缝隙，给人“洞，，的错觉。诚如《桃花源记》记载：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。”穿过“洞口”，果然豁然开朗。　　整个山谷都被桃花浮起来了。有艳福的我坠人花丛。春天在这里是——红肥绿瘦。但桃花还是被雾磨损了，像一个个被氧化的银器皿，没有《诗经》里“桃之天天”的妖艳，只粉粉地红。雾还压抑桃花的香，只让它偶尔浅浅地香一下，但浅香偏偏最缠人，好像刚刚触到衣袖想要问个明白，她又闪身而去，媚惑又推拒。早醒的鸟声是这银器皿擦亮的部分，我的探访便是它的第一道裂缝。　　我如此幸运地获得了另外一段时间：曾经属于武陵渔人，而与我不太相干的时间。这个意外使我得以：掬一捧雾洗脸，拾几粒鸟声润喉，在桃源洞半梦半醒的身体上采摘桃花果腹。有侵略性的粉红色就把雾、鸟声和我的心事一并归纳进去。使我有些恍惚：我与陶渊明也就隔着——一场大雾的距离。　　雾是桃源洞的梦，桃源洞是我的梦。

图书封面

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