教你的孩子如何思考

作者简介

《教你的孩子如何思考》大部分方法适合9岁以上的孩子（小学高年级、中学，以及大学）。《教你的孩子如何思考》是世界思维大师献给孩子们的珍贵礼物，更是一本家庭教育的必读书。

教你的孩子如何思考》是一本通过简单、实用、有趣的思考工具来把思考方法教给孩子的工具书。书中介绍了世界思维大师爱德华?德?博诺精心设计的多种思考工具及使用方法，如六顶思考帽、PMI、CAF、FlP、C&S等，并且提供了大量的思考练习。这些思考工具非常简单、好用，孩子们学习之后立刻就能使用。通过全世界50多个国家（包括中国）上千万孩子的学习和使用证明，这些思考工具和方法对于提高孩子的沟通能力、学习能力、自立能力、表达能力等，都有十分显著的提升作用。

书籍目录

PART ONE第一部分  本书使用入门  关于作者  本书使用说明  年龄和能力PART  TWO第二部分  思考的习惯与工具  木匠和思考者  优秀思考者的态度  六顶思考帽  白色思考帽和红色思考帽  黑色思考帽和黄色思考帽  绿色思考帽和蓝色思考帽  六顶思考帽的使用顺序  结果和结论  推进思维或平行思维  逻辑和感知  CAF  APC  价值观  OPV  C&S  PMI  焦点和意图  ACO  FIP  第一次总结回顾PART THREE第三部分  思考的过程与原则  宽泛和细节  基本的思考操作  真理、逻辑和批判性思维  在什么情况下？  假设、猜测和“刺激”  水平思考  “刺激”和Po  移动  随机词  第二次总结回顾  思考的原则PART FOUR第四部分  思考的结构与情况  结构和情况  TO/LOPOSO/CO  争论和分歧  问题和任务  决定和选择  第三次总结回顾PART  FIVE第五部分  有趣的思考游戏  报纸练习  十分钟思考游戏  绘画法  最后的话

编辑推荐

《教你的孩子如何思考》中德·博诺思维课带来的四大能力提升一、沟通能力（与父母的充分沟通，与同学的有效合作）二、学习能力（端正学习态度、提高学习兴趣、强调计划性）三、自立能力（独立思考、判断和决定，摆脱依赖心理、学会自我约束）四、表达能力（书面和口头表达能力，提高写作能力和作文水平）北京三帆中学（北师大二附初中部）、北京大学附中、北师大附属实验中学、北京建华实验小学、北京理工大学等大中小学校均已开设德·博诺思维课。全球50多个国家上千万孩子同步使用。顶尖学校培养优等生的秘密武器，增进家长和孩子沟通的实用指南。

内容概要

爱德华·德·博诺博士先后任教于牛津大学、伦敦大学、剑桥大学和哈佛大学。他是创造性思维领域举世公认的权威，被尊称为全球“创新思维之父”。现任剑桥大学思维基金会主席。



    德·博诺这个名字已经成为创造力和新思维的象征。他发明的“水平思考法”(LateralThinking)一词被收入权威的《牛津英语大词典》。国际天文学组织用他的名字给一颗行星命名，欧洲创新协会将他列为历史上对人类贡献最大的250人之一。



    德·博诺已出版的著作有62种，什表作《六顶思考帽》和《水平思考法》被译成37种语言，行销54个国家：诸多著名跨国公司总裁、三位诺贝尔奖得主及世界各个领域的精英对他的著作推崇备至。



    德·博诺的思维训练在全世界50多个国家的政界、企业界和教育界得到了广泛的推广和肯定。从世界知名的大公司，到4岁的孩童，他的思考工具都得到了有效的运用。



    教育领域



    德·博诺博士的创新思考方法对许多国家和学校的思维教育产生了重要影响。他为青少年们专门设计了提升思考技巧和思维能力的学校教育课程——CoRT思维训练课程。这是世界上被运用得最广泛的思维训练课程。



    美国、英国、加拿大、俄罗斯、日本、新加坡、委内瑞拉、澳大利亚、瑞典等50多个国家和地区上万所学校，都开展了这一课程。



    在委内瑞拉，国家立法规定，所有学校每星期必须开设一个课时的博诺思考课，有105000名教师得到了相关培训；



    美国教育水平最领先的州——明尼苏达州，已经设立了专门的基金来开展这一培训课程，并成立了示范学校。



    CoRT思维训练课程现在已经在加拿大全国广泛开展。



    在新加坡，政府亲自进行了实验，并最终在45所学校里开展了CoRT思维训练课程。



    在保加利亚，政府向所有的学校都推荐了这一课程。



    在中国，德·博诺的思维训练课程也在一些大中小学校逐步开展。实践证明，该课程对于中国学生的交际能力、学习能力和整体素质的提高，都有着十分显著的效果。

媒体关注与评论

德?博诺的思维方法已经广受学生和老师们的欢迎，它真的能帮助人们变得更有创造力。在诺贝尔奖得主研讨会陷入僵局时，我亲眼看见它发挥了作用。　　——希尔顿?李?格拉萧，1979年诺贝尔物理奖获得者我是他的崇拜者，在信息经济时代，每一个人都必须依靠强大的思维方式才能生存。　　——斯卡雷，苹果电脑公司前总裁家长评语北京三帆中学初二余涵同学的家长：我深感这门课程对余涵帮助很大。她能够较好地应用这种思维方式，使其在学习、生活及思考问题等方面，不仅顺利完成了由小学到初中的过渡，而且通过学习和探索，在以上各方面得到不断提高，并形成了良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯、健身习惯和思维习惯。通过学习这门课程，我对余涵的感觉是：孩子好像比以前更加聪明了、做事情更加严谨了、考虑问题更加周全缜密了。北京顺义李桥中心小学五年级郭烨禹同学的家长：自从学了思维课，孩子的学习兴趣更高了，以前那种毛毛燥燥的习惯也不那么严重了，总要用思维工具分析一会儿才去做。有的时候，她遇到了困难，以前总是问我，但现在她会用思维工具分析，把事情解决得更好。以前她如果想要什么东西，我不给她买，她只会鬼哭狼嚎地求我，或者哭个没完没了。现在，她会先考虑得更全面、具体，有把握了才来找我。孩子变得更有自立性，说话更有说服力了。北京师范大学附属实验中学高一周宓同学的家长：通过训练，养成科学思维习惯，这对孩子尽快成熟又非常好的帮助。通过利弊分析，可以有利于学生从正反面看待问题并提出解决问题的办法，这样举一反三，非常有益于孩子成长进步。北京顺义李桥中心小学六年级王鑫同学的家长：自从开展了思维课以后，我的孩子在家里知道为我们做一些事情了。有时候，还给我们讲一些大道理，真把我们说得心服口服。我想这都是思维课的功劳，让孩子变得懂事明理，这时候我才发觉孩子长大了。比如：我常吸烟，但是他妈妈不想让我吸烟。有时为这事，我们还常常对对方都不满意。这时候，孩子就用思维工具PMI帮我分析了一下好处、坏处、创新点。现在我很少吸烟了。这真是思维工具帮了我一个大忙！

章节摘录

第二部分 思考的习惯与工具木匠和思考者——思考六要素我最喜欢用木匠来作为思考者的范例。因为木匠制造东西是按照一步一步的步骤来进行的。木匠对于木头的处理，和我们的思考过程有很多相似之处。一、基本操作我们可以把木匠的工作步骤总结为三步：1.切割2.粘结3.成形 切割就是把你想要的那部分与其他的分离开来。思考也是这样，在思考中与“切割”相应的是：抽取、分析、集中焦点、关注，等等。我稍后会对这些概念做进一步解释。粘结意味着用胶水、钉子或螺丝将不同的木头组合起来。思考中与之相对应的是：联系、关联、综合、分组、设计，等等。 成形意味着达成一定的形状，并将它与你脑海中想象的形状进行对比。在思考中与之对应的是：判断、比较、检查、匹配。可见，木匠的工作流程并不复杂，操作步骤比较少（实际上还有钻孔、打磨等步骤），但只需通过这几个简单的操作步骤，木匠就能制造出构造复杂的家具。二、工县在实践中，木匠会使用一些工具来执行这几个基本操作步骤。木匠不会只是说：“我想把这个砍下来。”他会拿起锯子并使用它。几千年来，木匠都是通过使用工具来有效地完成他的工作的。我们有锯子、凿子和钻子来切割木头。我们有胶水、锤子、钉子、螺丝和螺丝起子来粘结木头。我们有刨子和模板来使木头成形。同样的道理，我们也有思考的工具。本书就会提供一些这样的工具（比如PMI）。木匠通过使用工具掌握了技巧。一旦木匠能够纯熟地使用工具，就可以将这些工具进行不同的组合来处理不同的情况。锯子的含义是十分明确的。同样，思考工具也是十分明确的，而且需要我们用明确的态度来对待它们。当你使用锯子时，你使用的是锯子，而不只是一种“切割的方法”。三、结构有时候。木匠需要把东西固定在某个位置才能干活儿。比如，必须把木头稳定住才能锯它，或者在上面钻孔。为此，我们就需要钳子和工作台。当木匠希望把木头粘结起来的时候，就会把木头放在一个叫做“夹具”的结构中，这个结构有助于他进行粘结和建构。同样，本书也提供了思考的“结构”。这些结构有助于我们将事物结合在一起，以便于我们进行思考。四、态度一个木匠通常对自己的工作怀着某种态度，比如，始终追求简单的风格，或者强调家具的耐用持久性。当然，做出结实有力的家具是所有木匠都有的态度。同样，一个好的思考者也有影响着自己思考的态度。

图书封面

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