抗日战争与中国知识分子-西南联合大学的抗战轨迹

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《抗日战争与中国知识分子:西南联合大学的抗战轨迹》内容简介：在八年抗日战争的艰苦岁月，西南联大的师生们离乡背井，别妻离子，把自己的命运与这场民族战争紧紧联系在一起。《抗日战争与中国知识分子:西南联合大学的抗战轨迹》所介绍的三校在战火中的劫难、战时大学的建立、大轰炸下的疏散、反对妥协投降、运用各种智慧武器参加战斗、踊跃输捐支持前方、积极从军献身抗日战场、对国际形势的观察分析和对战后处置日本的思考等等，无不生动反映了广大师生在复兴中华民族征途上可歌可泣的努力。

书籍目录

前言

代引

第一章 动荡年代

第一节 战火初燃

第二节 学府劫难

第二章 慷慨迁徙

第一节 南迁长沙

一 三校合一

二 汇合长沙

第二节 再迁昆明

一 迁滇论争

二 艰难搬迁

三 跋涉山水

第三节 三设分校

一 初设衡山

二 再设蒙自

三 复设叙永

第三章 直面轰炸

第一节 日军空袭

第二节 轰炸灾难

第三节 对应措施

第四节 疏散岁月

一 “跑警报”

二 疏散生活

三 疏散态度

第四章 反对妥协

第一节 同仇敌忾

第二节 怒斥投降

第三节 精神支柱

第四节 兵役宣传

第五节 汲取力量

第五章 文人抗战

第一节 抗战演出

一 《祖国》演出

二 《原野》与《黑字二十八》

三 《野玫瑰》

第二节 诗歌强音

一 抗战热情的写照

二 战时生活的记录

三 战斗意志的升华

第三节 播音五洲

一 技术后援

二 专家演讲

三 多语播音

四 抗战节目

第四节 踊跃输捐

一 募集寒衣

二 飞机捐款

三 救济灾民

四 援救作家

第六章 学术参战

第一节 弘扬爱国主义

一 史学家的情怀

二 “贞元六书”的意义

三 “龙”图腾的启示

第二节 加强应用科学

一 普及国防化学

二 倡导军事心理学

三 开展人口调查

第三节 推动国防科技研究

一 航空动力学研究

二 核武器研究的先声

第七章 投身战场

第一节 湘江岸边从军热

第二节 服务美国志愿队

第三节 担当盟军翻译官

一 响应征调

二 奔赴疆场

第四节 应征青年远征军

第五节 青山处处留忠骨

第八章 关注日本

第一节 编纂中日战事史料

一 规划设计

二 组织实施

三 编纂目的

第二节 正视国际关系演变

一 对日英东京谈判的反响

二 对英国妥协态度的批判

三 冷静分析国际矛盾

四 自力更生坚持抗战

第三节 战后处置日本讨论

一 处置原则

二 损失赔偿

三 失土收回

四 政体改造

结语

参考文献

后记

编辑推荐

　　本书共八章。第一章“动荡年代”，介绍七七事变爆发前后，北京大学、清华大学、南开大学在战火中的劫难。第二章“慷慨迁徙”，描述三校先迁长沙组成长沙临时大学，再迁昆明成立西南联合大学，其间又在南岳、蒙自、叙永设立三所分校的过程。第三章“直面轰炸”；第四章“反对妥协”；第五章“文人抗战”；第六章“学术参战”；第七章“投身战场”；第八章“关注日本”。

前言

　　西南联合大学是1937年11月由国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学联合组成的一所战时高等学府。它于抗日烽火燃遍祖国大江南北的时刻诞生于湖南长沙，初名国立长沙临时大学，1938年初迁至昆明后改名国立西南联合大学，抗日战争胜利后，这所战时大学于1946年5月正式结束，三校分别复员返回北平、天津。西南联合大学在短短八年半中，和中国人民一起经历了艰苦卓绝的岁月，书写了中国抗战教育史的光辉篇章。　　西南联合大学是中国现代教育史上的一座不朽丰碑。这所集中了众多学术大师和优秀人才的战时高等学府，是特殊时期出现的一个特殊知识群体。全校师生怀着抗战建国的坚定信念，在政治、经济、思想、文化、教育、科研等领域作出的杰出贡献，已成为中国优秀文化遗产的组成部分。广大师生当年从事的活动、思考的问题、提出的主张，无一不是中国人民争取民族解放、维护国家独立、建设现代化国家、建立永久国际和平秩序的事业的缩影。而艰苦办学、战时生活、校园文化、学人职任、民主运动、人物命运等等，至今仍启迪着人们不同方面的思考，使“西南联大”四个字深入人心，而西南联大研究也近乎成为一门显学。这些现象，既表达了人们对西南联大的怀念，也反映了这所已经离开今天七十年的高等学府仍产生着深刻影响。　　西南联合大学是有待不断开发的“富矿”。今天的社会生活中，爱国、民主、科学、文化、教育、人才等主题词频频出现，而每当人们看到这些流行语时，便会情不自禁地与西南联大联系起来。一位多年关心西南联大研究的学者，曾为西南联大研究提出了中西文化、新旧文化、东西部文化（或内地与边疆文化）、民主与科学文化、名校与师生文化、德育与智育文化、教育与科研文化、教与学的文化、校内与校外（社会）文化等九项课题。这些课题，只是从文化的角度提出来的，其实需要研究的不止这些，如战时教育、战地服务、政局分析、社会改革、学术研究、文化建设、外交政策、前沿科学等等，都值得史学工作者进一步的努力。本书选择了西南联大与抗日战争密切相关的若干问题，希望通过对它们的再现，反映抗日战争与这所高等学校的互动关系，进而反映这场战争对中国教育事业乃至中国社会的某些直接影响。　　本书共八章。第一章“动荡年代”，介绍七七事变爆发前后，北京大学、清华大学、南开大学在战火中的劫难。第二章“慷慨迁徙”，描述三校先迁长沙组成长沙临时大学，再迁昆明成立西南联合大学，其间又在南岳、蒙自、叙永设立三所分校的过程。第三章“直面轰炸”，旨在再现日军对昆明的狂轰滥炸，学校师生因应轰炸的态度与措施，及在大轰炸中的生活。第四章“反对妥协”，阐扬全校师生反对妥协投降，开展各种宣传，进行兵役动员，在全民抗战中保持高昂的斗志。第五章“文人抗战”，介绍师生的话剧演出、诗歌创作、电台播音及募捐支前等活动，以展现这一身在大后方的群体如何投身抗战。第六章“学术参战”，叙述传播现代科学文化的大学师生，用自己的智慧和知识，在学术、教育、科技等不同领域，为抗战作出的积极贡献。第七章“投身战场”，描写师生如何以实际行动直接参加不同岗位的战斗，他们有的活跃在抗战前线，有的为美国盟军担任翻译，有的为美国航空队提供各种服务，有的驾驶卡车奔驰在滇缅公路上，还有些人为抗战献出了宝贵的生命。第八章“关注日本”，主要阐释西南联大参与编纂中日战事史料，冷静分析国际关系演变，以及对于战后处置日本问题的认识。　　上述史实，有相当部分鲜为人知或知之不详。因此，本书在利用现有资料基础上，花费了很大气力发掘散见于当时各种报刊上的基本史料，目的就在于弥补所缺，充实细节，以便在前人研究成果基础上，能有较多的前进。　　“牢记历史”，“以史为鉴”，既是中日两国史学界的使命，也是本书的目的。

内容概要

闻黎明，1950年生于西安，祖籍湖北省浠水县。中国社会科学院近代史研究所研究员，研究生院教授、博士研究生导师，兼河南大学教授、云南师范大学教授及中国现代史学会副会长。长期从事中国现代政治史、思想史研究，发表论文百余篇，主要著作有《闻一多传》、《闻一多年谱长编》、《中国复兴枢纽——抗日战争的八年》(合著)、《西方民主在近代中国》(合著)、《第三种力量与抗战时期的中国政治》等。

章节摘录

　　日本侵略军残暴行径，不仅没有摧毁中国人民抗日救亡的意志，反而更加坚定了人们的抗战决心。7月30日，张伯苓向《中央日报》记者发表谈话，指出：“敌人此次轰炸南开，被毁者为南开之物质，而南开之精神，将因此挫折，而愈益奋励。”31日，张伯苓接受蒋介石召见时，亦表示：“南开已被日军烧掉了，我几十年的努力都完了。但是只要国家有办法，能打下去，我头一个举手赞成。只要国家有办法，南开算什么？打完了仗，再建一个南开。”蒋介石听了很感动，说“南开为中国而牺牲，有中国即有南开”。　　天津的南开大学被彻底摧毁了，北平的清华大学，命运也十分悲惨。清华大学位于北平西郊，其前身是清华留美预备学校清华学堂，1925年始设立大学部，次年国文、西洋、历史、政治、经济、教育心理、物理、化学、生物、农业、工程等学系开始授课，后来又陆续增设了哲学、社会、东方语言、数学、体育、音乐等学系，成为四年制的正规大学。清华大学的经费来自美国退还的部分庚款，充足的经费使它无论在教学设施还是师资力量上，都堪称一流。58个研究室、实验室中，有些设备在当时的国际上也是最先进的。面积达。7300余平方米的图书馆，收藏中日西文图书33万册，各类杂志3万余册，三个大阅览室可同时容纳500人。　　由于美国未与日本开战，所以有人觉得日本不至于对有美国背景的清华园下手。然而，这种幻想马上被现实打破，清华园终未逃脱劫难。

图书封面

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